Le document traite d'une expérience éducative à Aubenas, en Ardèche, soulignant le système scolaire du lycée Marcel Gimond avec un programme varié et une approche moins formelle. Il mentionne également des aspects culturels et sociaux, notamment l'importance de la musique et des repas. Enfin, il évoque le format d'un devoir pour un examen du baccalauréat, en se focalisant sur des personnages de la littérature française.

1. 3 MAANDEN ARDÈCHE

2. COMENIUS EN IPM

3. AUBENAS
13 000 inwoners

7. LYCÉE MARCEL
GIMOND
 Aubenas
 1200 leerlingen
 4de, 5de en 6de middelbaar
 Lessenrooster:
 meer keuze
 Springuren
 Van 8 tot 18u
 Trappen!
 Kantine

14. VERSCHILLEN OP
SCHOOL
 Veel losser: bv. kledij, gsm gebruik, iPod,…
 Boulevard de L ’Europe
 Bonjour en au revoir
 Turkse toiletten
 Alles op 20 punten
 Geen examens, maar baccalauréat
 België = kennis
Frankrijk = inzicht + vaardigheden

15. DEVOIR SURVEILLE UNE HEURE UNE QUESTION
TOUS LES MATINS DU MONDE 22 NOVEMBRE 2011 TL1
Vous avez à traiter en une heure une des deux questions au choix.
Votre travail devra comporter une introduction, un développement
et une conclusion. Veillez à ne pas vous laisser déborder par le
temps imparti.
Que l’esprit des Lettres vous accompagne!
1. - Quelle(s) place et fonction(s) occupent les diverses apparitions de
Madame de Sainte-Colombe dans Tous les Matins du monde?
2. - Quelle importance revêt le personnage de Marin Marais?

20. OPMERKINGEN
 Geen jeugdbewegingen
 Geen fuiven zoals wij ze kennen
 Slaapzak mee op feestjes
 Een uur rijden = niet ver (?!)
 Muziek is belangrijk! -> kleden zich ernaar
 Rugby en voetbal
 Du vin, du pain et du boursin
 Tweemaal warme maaltijd per dag, geen soep
 Weinig bier, maar cocktails
 Geen fietsen, maar de bus

22. L’ ARDÈCHE

23. Vallon-Pont-d’Arc

24. Vallon-Pont-d’Arc

25. Balazuc Largentière

26. Le Pont du Diable, Thueyts

28. EINDE