Document produit par l’Intersyndicale de l’INRP (FSU, SGEN, UNSA, CGT)

1. A lors que les derniers mois
laissaient espérer qu’un
nouveau projet d’établissement
Institut National de Recherche Pédagogique :
chronique
allait permettre à l’INRP d’enfin
pouvoir repartir sur une nouvel- d’une mort annoncée ?
le dynamique, les derniers jours
de juin ont vu s’accumuler des
perspectives alarmantes.
D’ici quelques mois, il est envi-
sageable que l’Institut National
de Recherche Pédagogique soit
purement rayé de la carte et ses
ressources abandonnées, au
nom de la rigueur budgétaire. 1. De qui dépend l’INRP ? formation de formateurs, éditions,
Actuellement, l’INRP est un établis- secteur international, bibliothè-
sement public à caractère adminis- que, musée national de l’Éducation
Les personnels interpellent tratif (EPA), sous la double tutelle du (Rouen) et autres services d’appui
directement le ministre : ministère de l’Éducation nationale à la recherche (communication, lo-
« il y a quelques mois, ouvrant et du ministère de l’Enseignement gistique, veille juridique, affaires
supérieur et de la Recherche. Ses financières et juridiques, etc.). Des
un séminaire scientifique à missions sont définies dans le Code équipes de recherche travaillent
l’INRP, vous donniez le signe de de l’Éducation : dans des domaines variés : ensei-
l’importance de l’Institut pour - effectuer, en tant que centre de gnement des sciences, connaissan-
recherche, des travaux portant sur ce du travail enseignant, mathéma-
l’Ecole et la Nation. Serez-vous les méthodes éducatives, en asso- tiques, langage, histoire, nouvelles
le ministre qui fera disparaitre ciation avec les personnels parti- technologies, français et littérature,
plus d’un siècle d’investissement cipant à l’éducation et en liaison politiques publiques d’éducation,
avec d’autres établissements, no- sociologie. Plusieurs programmes
de la République dans la recher- tamment les instituts universitaires transversaux produisent des res-
che en éducation ?» de formation des maîtres, ou avec sources reconnues (formation des
d’autres organismes de recherche, jeunes enseignants, politiques pu-
au plan national et international ; bliques, socle commun, technolo-
- réunir et diffuser les résultats de la gies de l’information…).
recherche en éducation au profit de
la communauté éducative ; 3. Pour qui travaille l’INRP ?
- signaler les thèmes de recherche L’INRP doit produire des ressources
prioritaires, assurer une veille scien- et des expertises en direction de
tifique ; plusieurs pôles :
- assurer la conservation et le déve- - la recherche universitaire : les UMR
loppement des collections muséo- de l’INRP sont expertisées par l’AE-
graphiques et bibliographiques. RES, comme tous les établissements
La lettre de mission du nouveau d’enseignement supérieur. L’INRP
directeur (Jacques Moret) précise : contribue à animer et coordonner
« Le ministre de l’éducation natio- les travaux des équipes de recher-
nale et la ministre de l’enseignement che, en France et à l’international ;
supérieur et de la recherche ont la - les institutions de l’Éducation na-
volonté de doter notre pays d’un tionale (ministère, rectorats) : l’INRP
outil de dimension internationale répond à des commandes publiques,
qui puisse couvrir les champs disci- produit des expertises, vient en ap-
plinaires et assurer les problémati- pui pour le pilotage pédagogique et
ques interdisciplinaires des sciences la formation dans les académies ;
de l’éducation. » (19/11/2009) - les formateurs : par ses ressources
(éditions, formations, colloques), il
2. Que fait-on à l’INRP ? diffuse les savoirs en éducation en
Implantés à Lyon, Paris, Rouen, articulant recherche et formation ;
Marseille, les personnels de l’INRP - les acteurs de terrain : par les outils,
Document produit par travaillent dans différents services : ressources, informations qu’il pro-
l’Intersyndicale de l’INRP veille scientifique et technologique, duit, il est un des acteurs de la for-
éducation prioritaire et illettrisme, mation continue des enseignants.
(FSU, SGEN, UNSA, CGT)

2. 4. Qui travaille à l’INRP ? sources sont reconnus. Le musée 9. Quelles menaces immédiates sur
Des enseignants-chercheurs (uni- de Rouen et la bibliothèque ont ras- l’INRP ?
versitaires), des enseignants du pre- semblé des fonds patrimoniaux de La perspective de l’intégration dans
mier et second degré détachés pour tout premier plan. l’École normale supérieure de Lyon
quatre ans, des enseignants associés se dessine de plus en plus précisé-
travaillant en établissement scolaire, 7. En quoi l’INRP peut être utile à ment. Le risque est le désengage-
des vacataires, des ingénieurs et per- ses tutelles ? ment, à très court terme (fin 2010
sonnels techniques de recherche et Étant donné l’actuelle dispersion du ou sept. 2011), des moyens mis à
de formation, et des professionnels champ éducatif en France, l’INRP est disposition par le MEN, en emplois
contribuant à la vie de l’institut au la structure qui peut permettre de et en budget (enseignants déta-
quotidien (services informatiques, fédérer les recherches et ressources chés, enseignants associés). Ce
personnels administratifs, person- en éducation. Il a besoin d’un pilo- serait la disparition à court terme
nel d’entretien et de service). tage affirmé qui permette : des moyens de fonctionnement de
- d’anticiper les priorités de recher- l’INRP et de ce qui fait sa spécificité.
5. INRP : combien de divisions ? che à partir des questions
Emplois Réellement vives en éducation et des 10. Quelles réponses attendues des
budgétaires affectés commandes publiques ; tutelles ?
- de structurer le travail Quel que soit le scénario retenu, le
Universitaires, 40 28 des équipes de recherche point essentiel concerne la question
chercheurs en éducation, éparpillées des moyens mis à disposition de
Professeurs 5 5 sur le territoire français, l’institut pour qu’il puisse poursui-
d’école pour permettre de valori- vre et développer ses missions.
Enseignants du 35 34 ser et de dynamiser leur La question cruciale, sur laquelle
seconde degré travail ; nous ne parvenons pas à avoir des
- d’articuler le travail entre réponses, est celle de l’engagement
ITRF 93 89 recherche, terrain, pilota- des tutelles.
Bibliothèque et 30 28 ge, politiques publiques,
documentation - de renforcer ses parte- Dans les jours à venir, nous exi-
Administratif et 60 51 nariats en France et à l’in- geons des ministères des répon-
service ternational. ses précises aux questions sui-
Total 258 220 vantes :
8. Exemples concrets :
- le ministère de l’Éducation na-
Répartition sur les sites : a) une plate-forme en
Lyon (164), Rouen (30), Paris (29), Marseille (8) ligne destinée à la for- tionale a-t-il décidé de se priver
Contractuels : mation des nouveaux en- d’un institut national capable
technique (6), bibliothèque (1), administratif (10). seignants. Ce travail est d’accomplir les missions dont la
Evolution des effectifs : possible grâce au recul de communauté éducative a besoin
231 personnes en juin 2010, 292 en 2007. plusieurs années d’un sé- (recherche, expertise, ressour-
minaire regroupant plu- ces, formation) ?
sieurs équipes universi- - le ministère de l’Enseignement
6. Quel est l’état des forces et fai- taires travaillant sur les enseignants supérieur est-il décidé à renvoyer
blesses de l’INRP ? débutants, un réseau de proximité vers les seuls établissements
Il serait malvenu de prétendre que en liaison avec les formateurs des
d’enseignement supérieur la re-
l’INRP répond totalement à l’ensem- académies et un service informati-
ble de ses missions et aux attentes que performant ; cherche en éducation ?
de ses interlocuteurs (voir 3). De- b) des formations de formateurs - au-delà du gel actuel des recru-
puis sa délocalisation à Lyon, le pi- qui rassemblent toute l’année des tements, a-t-il été décidé de sup-
lotage de l’INRP par ses tutelles a enseignants de terrain, des forma- primer les emplois aujourd’hui
été souvent incohérent. Certaines teurs, des inspecteurs, des universi- affectés à l’INRP, et par quel stra-
disciplines sont faiblement repré- taires, qui permettent de nouer des tagème, y compris l’intégration
sentées (psychologie notamment), collaborations en académie ; par l’Ecole Normale Supérieure ?
la recherche sur le premier degré in- c) des expertises pouvant aider les
suffisante (notamment du fait de ne acteurs des politiques publiques Les sections syndicales de l’INRP
pouvoir rémunérer des enseignants dans la mise en œuvre des réformes s’adressent aujourd’hui à leurs di-
associés de ce niveau). Mais dans (accompagnement personnalisé, in- rections nationales pour obtenir
plusieurs domaines de recherche et ternat, carte scolaire…), soit par des dans les prochains jours une entre-
d’ingénierie (sciences, TICE, veille séminaires nationaux soit par des vue au ministère pour avoir dès que
scientifique, éducation prioritaire, interventions dans les rectorats ; possible des réponses à ces ques-
formation de formateurs, éditions d) une veille informationnelle en tions urgentes.
scientifiques), ses résultats et res- ligne, des dossiers de synthèses re-
connus internationalement.
Document produit par l’Intersyndicale de l’INRP (FSU, SGEN, UNSA, CGT)