Este documento presenta las buenas prácticas en el uso de las TIC, incluyendo las ventajas de su uso, recomendaciones, indicadores y ideas para estimular su uso. Define las buenas prácticas como aquellas que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje y logran los objetivos formativos de manera eficaz. También discute los inconvenientes de su uso y ofrece recomendaciones dirigidas a directores, docentes y estudiantes para un uso responsable y efectivo de las TIC.
En medio de una larga guerra, los dos bandos en conflicto decidieron fundir todas las campanas de sus países para crear grandes cañones, con la esperanza de ganar la guerra de un solo disparo. Sin embargo, cuando los cañones fueron disparados, solo produjeron el sonido de las campanas repicando, lo que llevó a los soldados de ambos bandos a celebrar la paz en lugar de seguir luchando.
El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) tiene como objetivo incorporar la dimensión ambiental en los currículos escolares para generar una cultura ambiental que mejore la calidad de vida. El PRAE busca orientar las prácticas de los estudiantes hacia el aprovechamiento sostenible del medio ambiente a través de la educación ambiental. Sus metas incluyen realizar salidas pedagógicas, celebraciones ecológicas y talleres de sensibilización, así como disminuir el desperdicio de papel y fomentar el
Este documento presenta las buenas prácticas en el uso de las TIC, incluyendo las ventajas de su uso, recomendaciones, indicadores y ideas para estimular su uso. Define las buenas prácticas como aquellas que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje y logran los objetivos formativos de manera eficaz. También discute los inconvenientes de su uso y ofrece recomendaciones dirigidas a directores, docentes y estudiantes para un uso responsable y efectivo de las TIC.
En medio de una larga guerra, los dos bandos en conflicto decidieron fundir todas las campanas de sus países para crear grandes cañones, con la esperanza de ganar la guerra de un solo disparo. Sin embargo, cuando los cañones fueron disparados, solo produjeron el sonido de las campanas repicando, lo que llevó a los soldados de ambos bandos a celebrar la paz en lugar de seguir luchando.
El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) tiene como objetivo incorporar la dimensión ambiental en los currículos escolares para generar una cultura ambiental que mejore la calidad de vida. El PRAE busca orientar las prácticas de los estudiantes hacia el aprovechamiento sostenible del medio ambiente a través de la educación ambiental. Sus metas incluyen realizar salidas pedagógicas, celebraciones ecológicas y talleres de sensibilización, así como disminuir el desperdicio de papel y fomentar el
Este documento resume una presentación sobre las políticas de empleo y protección social para personas en situaciones de exclusión. Brevemente discute la necesidad de garantizar un nivel adecuado de protección para todos los grupos de la población, incluyendo los que no pueden participar en el mercado laboral. También destaca la importancia de ampliar los sistemas de protección social para incluir el acceso a la atención médica y las prestaciones por desempleo, enfermedad e invalidez. Finalmente, enfatiza la vinculación entre las medidas de prote
Este documento resume los comentarios y análisis de un bloguero laboralista sobre la reforma laboral de 2010 en España. Resume los debates iniciales sobre la reforma, incluyendo el primer documento gubernamental presentado a los agentes sociales. Argumenta que la reforma debe centrarse en crear empleo estable y de calidad a través de medidas que fomenten la contratación indefinida y desincentiven el uso injustificado de contratos temporales. También enfatiza la importancia de vincular la reforma con mejoras en la formación para aumentar la
Durante una larga guerra, los dos bandos fundieron todas las campanas de sus países para crear grandes cañones con la esperanza de ganar la guerra de un solo disparo. Sin embargo, cuando los cañones fueron disparados, sonaron como campanas en lugar de explosiones, y los soldados de ambos bandos salieron bailando y celebrando la paz que habían establecido las campanas.
En matière de gestion de l'information, l'équation Accumulation du volume des données à traiter + complexification des processus de sélection et validation donne pour résultat, des difficultés de plus en plus grandes à prendre les bonnes décisions. Comment mettre en place une stratégie éditoriale pour rationaliser les flux et volumes de contenus?
Este documento describe el enfoque de Managers Studio para el desarrollo de soluciones. Se basa en dos principios: 1) el aprendizaje debe ser una experiencia interactiva de proyecto, y 2) debe responder a objetivos claros y agregar valor. Managers Studio sigue un proceso de 4 pasos para cada proyecto: analizar, diseñar, ejecutar y evaluar/mejorar continuamente. Ofrece herramientas de diagnóstico y desarrollo como cursos y talleres participativos.
La casa de bernarda alba final. compatible (1)JOSÉ TOMÁS
Bernarda es el personaje autoritario que domina la casa con puño de hierro, imponiendo estrictas normas de comportamiento a sus hijas y demás personas a su cargo. Les niega libertad para relacionarse con hombres u opinar por sí mismas. Su obsesión con las apariencias y lo que dirán los demás refleja los valores tradicionales y la desigualdad de género de la época. El encierro de las hijas en la casa termina desembocando en tragedia.
\\Profesor\4ºAc\2ª EvaluacióN\Power Point\Luismi Y Fran\El Sistema Solartecnologiacuartoac
El documento describe el sistema solar, incluyendo al Sol y los 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno). También menciona algunos planetas enanos como Plutón, Eris, Makemake y Humea. Brevemente describe algunas características clave de cada planeta como su tamaño, composición y descubrimiento.
El documento resume la evolución de la administración desde la época primitiva hasta el siglo XX, pasando por el periodo agrícola, la antigüedad grecolatina, el feudalismo, la revolución industrial y los avances tecnológicos del siglo XX. Se describe cómo la administración ha ido cambiando de un enfoque empírico y de supervisión física a estructuras de trabajo más complejas y el surgimiento de la administración científica y especialistas en el tema.
Este documento describe la creación y evolución del Servicio Vasco de Empleo (Lanbide) en el País Vasco. Inicialmente creado en 2009 como un ente público de derecho privado, en 2011 se aprobó una ley que lo configuró como un organismo autónomo administrativo. Entre ambas leyes, se transfirieron competencias en políticas activas de empleo a la región vasca, incluyendo incentivos a la contratación y formación profesional. El documento analiza estas transferencias y el marco competencial resultante para Lanb
El documento presenta los datos generales de un curso de Gramática Española que forma parte del programa de Comunicación Social-Periodismo de una universidad. El curso busca que los estudiantes comprendan la estructura gramatical del idioma español y aprendan a identificar y aplicar conceptos morfosintácticos para mejorar su producción escrita de forma coherente con la intención comunicativa. El curso se enfoca en temas como las funciones del lenguaje, las estructuras gramaticales, la morfología y la sintaxis.
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Este documento resume una presentación sobre las políticas de empleo y protección social para personas en situaciones de exclusión. Brevemente discute la necesidad de garantizar un nivel adecuado de protección para todos los grupos de la población, incluyendo los que no pueden participar en el mercado laboral. También destaca la importancia de ampliar los sistemas de protección social para incluir el acceso a la atención médica y las prestaciones por desempleo, enfermedad e invalidez. Finalmente, enfatiza la vinculación entre las medidas de prote
Este documento resume los comentarios y análisis de un bloguero laboralista sobre la reforma laboral de 2010 en España. Resume los debates iniciales sobre la reforma, incluyendo el primer documento gubernamental presentado a los agentes sociales. Argumenta que la reforma debe centrarse en crear empleo estable y de calidad a través de medidas que fomenten la contratación indefinida y desincentiven el uso injustificado de contratos temporales. También enfatiza la importancia de vincular la reforma con mejoras en la formación para aumentar la
Durante una larga guerra, los dos bandos fundieron todas las campanas de sus países para crear grandes cañones con la esperanza de ganar la guerra de un solo disparo. Sin embargo, cuando los cañones fueron disparados, sonaron como campanas en lugar de explosiones, y los soldados de ambos bandos salieron bailando y celebrando la paz que habían establecido las campanas.
En matière de gestion de l'information, l'équation Accumulation du volume des données à traiter + complexification des processus de sélection et validation donne pour résultat, des difficultés de plus en plus grandes à prendre les bonnes décisions. Comment mettre en place une stratégie éditoriale pour rationaliser les flux et volumes de contenus?
Este documento describe el enfoque de Managers Studio para el desarrollo de soluciones. Se basa en dos principios: 1) el aprendizaje debe ser una experiencia interactiva de proyecto, y 2) debe responder a objetivos claros y agregar valor. Managers Studio sigue un proceso de 4 pasos para cada proyecto: analizar, diseñar, ejecutar y evaluar/mejorar continuamente. Ofrece herramientas de diagnóstico y desarrollo como cursos y talleres participativos.
La casa de bernarda alba final. compatible (1)JOSÉ TOMÁS
Bernarda es el personaje autoritario que domina la casa con puño de hierro, imponiendo estrictas normas de comportamiento a sus hijas y demás personas a su cargo. Les niega libertad para relacionarse con hombres u opinar por sí mismas. Su obsesión con las apariencias y lo que dirán los demás refleja los valores tradicionales y la desigualdad de género de la época. El encierro de las hijas en la casa termina desembocando en tragedia.
\\Profesor\4ºAc\2ª EvaluacióN\Power Point\Luismi Y Fran\El Sistema Solartecnologiacuartoac
El documento describe el sistema solar, incluyendo al Sol y los 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno). También menciona algunos planetas enanos como Plutón, Eris, Makemake y Humea. Brevemente describe algunas características clave de cada planeta como su tamaño, composición y descubrimiento.
El documento resume la evolución de la administración desde la época primitiva hasta el siglo XX, pasando por el periodo agrícola, la antigüedad grecolatina, el feudalismo, la revolución industrial y los avances tecnológicos del siglo XX. Se describe cómo la administración ha ido cambiando de un enfoque empírico y de supervisión física a estructuras de trabajo más complejas y el surgimiento de la administración científica y especialistas en el tema.
Este documento describe la creación y evolución del Servicio Vasco de Empleo (Lanbide) en el País Vasco. Inicialmente creado en 2009 como un ente público de derecho privado, en 2011 se aprobó una ley que lo configuró como un organismo autónomo administrativo. Entre ambas leyes, se transfirieron competencias en políticas activas de empleo a la región vasca, incluyendo incentivos a la contratación y formación profesional. El documento analiza estas transferencias y el marco competencial resultante para Lanb
El documento presenta los datos generales de un curso de Gramática Española que forma parte del programa de Comunicación Social-Periodismo de una universidad. El curso busca que los estudiantes comprendan la estructura gramatical del idioma español y aprendan a identificar y aplicar conceptos morfosintácticos para mejorar su producción escrita de forma coherente con la intención comunicativa. El curso se enfoca en temas como las funciones del lenguaje, las estructuras gramaticales, la morfología y la sintaxis.
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
Jeu sur l'intégration continue - Partie 2 Agile + IC
1. Jeux Intégration Continue Partie 2 :
Deuxième partie:
Le cahier des charges est donnée au deux équipes de façon itérative, nous allons illustré les jeux par
des équipes de développement qui utilise une approche Agile, ou le cahier des charges est fourni
avec une gestion de Produit agile, itérative avec intégration continue.
Les équipes :
• Deux équipes de maximum 4 membres par équipe
• Un facilitateur
Le matériels:
• Des Lego
• Un chronomètre
• Un tableau blanc
Les règles:
• Les équipes choisissent un chef de projet par équipe qui sera la personne qui interagira avec
le facilitateur pour le notifier des différentes étape du jeux.
• Les équipes ne peuvent pas se concerter, ni voir leurs cahier des charges respectif.
• Les équipes ne peuvent pas voir le travail en cours.
• Quand les deux équipes ont finie une itération, ils attendent les instructions du facilitateur, et
puis vont essayer d'intégrer les deux sous-systèmes ensemble.
• A la fin de chaque itération, les équipes feront les modifications nécessaire jusqu’à ce que
l’intégration soit terminée.
• Le temps de chaque itération et de l’intégration seront compté.
Le jeux :
1. Le facilitateur démarre son chronomètre a chaque itération
2. Et donne a chaque équipes le cahier des charges de l'itération
3. Les équipes développent (construisent) leur sous-systèmes.
4. Le chef d'équipe notifie le facilitateur que son équipe a fini de développer son sous-systèmes
et attendent que l'autre équipe ait terminée.
5. Le facilitateur note le temps pris pour le développement pour chaque équipe de
développement lors de l'itération.
6. Le facilitateur note le temps pris par itération pour l'intégration des sous-systèmes.
7. Le facilitateur et l'équipe font une rapide rétrospective
Oswald De Riemaecker - 2013
2. Partie 2 - Cahier des charges équipe B – Itération 1
Oswald De Riemaecker - 2013
3. Partie 2 - Cahier des charges équipe B – Itération 2
Oswald De Riemaecker - 2013
4. Partie 2 - Cahier des charges équipe B – Itération 3
Oswald De Riemaecker - 2013
5. Partie 2 - Cahier des charges équipe B – Itération 4
Oswald De Riemaecker - 2013
6. Partie 2 - Cahier des charges équipe A – Itération 1
Oswald De Riemaecker - 2013
7. Partie 2 - Cahier des charges équipe A – Itération 2
Oswald De Riemaecker - 2013
8. Partie 2 - Cahier des charges équipe A – Itération 3
Oswald De Riemaecker - 2013
9. Partie 2 - Cahier des charges équipe A – Itération 4
Oswald De Riemaecker - 2013
10. Partie 2 - Intégration – Itération 2 (a ne pas distribuer)
Oswald De Riemaecker - 2013
11. Partie 2 - Intégration – Itération 3
Oswald De Riemaecker - 2013
12. Partie 2 - Intégration – Itération 4
Oswald De Riemaecker - 2013
13. Partie 2 - Tableau de temps
Équipe A Équipe B
Itération 1 - Développement
Itération 1 - Itération
Itération 2 - Développement
Itération 2 - Intégration
Itération 3 - Développement
Itération 3 - Intégration
Itération 4 - Développement
Itération 4 - Intégration
Total
Oswald De Riemaecker - 2013