El documento describe los pasos para formular objetivos de investigación de manera correcta. Explica que los objetivos deben formularse como afirmaciones utilizando verbos en infinitivo, y deben responder a tres preguntas: ¿qué se va a hacer?, ¿en quién(es)?, y ¿dónde y cuándo?. Proporciona un ejemplo de cómo transformar un problema de investigación en un objetivo structurado de esta manera.
Este documento describe un proyecto de investigación interdisciplinario sobre mitos, ritos y prácticas socioculturales. El proyecto busca reconocer conocimientos ancestrales y desarrollar un enfoque descolonizador. Los estudiantes y profesores visitarán lugares culturales, analizarán conceptos como identidad e interculturalidad, y elaborarán una propuesta de investigación sobre cómo las comunidades mantienen su cultura a pesar de la dominación colonial.
El documento describe los pasos para formular objetivos de investigación de manera correcta. Explica que los objetivos deben formularse como afirmaciones utilizando verbos en infinitivo, y deben responder a tres preguntas: ¿qué se va a hacer?, ¿en quién(es)?, y ¿dónde y cuándo?. Proporciona un ejemplo de cómo transformar un problema de investigación en un objetivo structurado de esta manera.
Este documento describe un proyecto de investigación interdisciplinario sobre mitos, ritos y prácticas socioculturales. El proyecto busca reconocer conocimientos ancestrales y desarrollar un enfoque descolonizador. Los estudiantes y profesores visitarán lugares culturales, analizarán conceptos como identidad e interculturalidad, y elaborarán una propuesta de investigación sobre cómo las comunidades mantienen su cultura a pesar de la dominación colonial.
Este documento resume varias lenguas y cómo se desarrollaron. Explica que el español proviene del latín traído por los romanos y que ahora se habla en muchos países debido a la conquista española. También describe brevemente el origen del francés, italiano, alemán e inglés y concluye que hablar diferentes idiomas nos permite comunicarnos y beneficiarnos de una mayor cultura y diversidad.
Este documento describe un plan de marketing de medios sociales para Beer Corner Experience que incluye tres categorías de acciones: acciones únicas previas al relanzamiento, acciones continuas de rutina y acciones puntuales como campañas. También describe las métricas clave de rendimiento que se medirán, como seguidores, me gusta e interacciones en plataformas como Twitter, Facebook e Instagram. Por último, detalla las herramientas gratuitas que se utilizarán para el seguimiento, medición y presupuesto del plan durante 9 meses.
Generación de Ventas y Exportación con Social SellingSoluciona Facil
El documento ofrece servicios de consultoría en generación de ventas y exportación a través de herramientas de marketing digital y redes sociales como LinkedIn. David Martínez Calduch, experto en Social Selling, ofrece talleres, workshops y proyectos personalizados para ayudar a las empresas a aumentar sus ventas utilizando estrategias de marketing en LinkedIn y redes sociales.
El documento resume la historia bíblica de Abiatar, un sacerdote que inicialmente eligió servir fielmente al rey David pero luego lo traicionó al apoyar a Adonías como usurpador del trono en lugar de seguir la voluntad de Dios de elegir a Salomón como sucesor.
Este documento describe el proyecto Oliv@red, el cual tiene como objetivo fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la industria del olivar en varios municipios de Andalucía. El proyecto busca integrar las TIC en el trabajo de los agricultores, promover y vender productos del olivo en línea, y poner en valor el aceite de oliva de la región. Se llevará a cabo en 3 fases que incluyen la búsqueda de colaboraciones, la integración
Este documento resume varias lenguas y cómo se desarrollaron. Explica que el español proviene del latín traído por los romanos y que ahora se habla en muchos países debido a la conquista española. También describe brevemente el origen del francés, italiano, alemán e inglés y concluye que hablar diferentes idiomas nos permite comunicarnos y beneficiarnos de una mayor cultura y diversidad.
Este documento describe un plan de marketing de medios sociales para Beer Corner Experience que incluye tres categorías de acciones: acciones únicas previas al relanzamiento, acciones continuas de rutina y acciones puntuales como campañas. También describe las métricas clave de rendimiento que se medirán, como seguidores, me gusta e interacciones en plataformas como Twitter, Facebook e Instagram. Por último, detalla las herramientas gratuitas que se utilizarán para el seguimiento, medición y presupuesto del plan durante 9 meses.
Generación de Ventas y Exportación con Social SellingSoluciona Facil
El documento ofrece servicios de consultoría en generación de ventas y exportación a través de herramientas de marketing digital y redes sociales como LinkedIn. David Martínez Calduch, experto en Social Selling, ofrece talleres, workshops y proyectos personalizados para ayudar a las empresas a aumentar sus ventas utilizando estrategias de marketing en LinkedIn y redes sociales.
El documento resume la historia bíblica de Abiatar, un sacerdote que inicialmente eligió servir fielmente al rey David pero luego lo traicionó al apoyar a Adonías como usurpador del trono en lugar de seguir la voluntad de Dios de elegir a Salomón como sucesor.
Este documento describe el proyecto Oliv@red, el cual tiene como objetivo fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la industria del olivar en varios municipios de Andalucía. El proyecto busca integrar las TIC en el trabajo de los agricultores, promover y vender productos del olivo en línea, y poner en valor el aceite de oliva de la región. Se llevará a cabo en 3 fases que incluyen la búsqueda de colaboraciones, la integración
1. Enseignant: Irene Cordero Herrera
Institution: Lycée de Poás
Thème : Les professions et métiers
Niveau : Neuvième année
Objectifs communicatifs spécifiques :
• Les professions
• Les lieux de la ville
• Les articles contractés
2.
3. Certains veulent être marins,
D'autres ramasseurs de bruyère,
Explorateurs de souterrains,
Perceurs de trous dans le
gruyère,
5. L'un veut nourrir un petit
faon,
Apprendre aux singes
l'orthographe,
Un autre bercer
l'éléphant...
Moi, je veux peigner la
girafe !
Jacques Charpentreau
6.
7.
8.
9. Mettez dans la
parenthèse de la
colonne A le mot
correcte d’après leurs
caractéristiques
correctes des
professions de la
colonne B.
10. COLONNE A COLONNE B
1. Joue dans un film ou au théâtre ( ) a. L’agriculteur
1. Cultive la terre ( ) a. Le chauffeur
1. Ecrit des articles ( ) a. Le pompier
1. Enseigne à l’école ou lycée ( ) a. Le journaliste
1. Conduit une voiture ( ) a. L’hôtesse de l’air
1. Défend les personnes au tribunal ( ) a. L’avocat
1. Sert aux passagers dans l’avion ( ) a. La femme de chambre
1. Range les chambres dans l’hôtel ( ) a. Le coiffeur
1. Travaille dans un salon de coiffure ( ) a. Le professeur
1. Etend le feu ( ) a. L’acteur
11. Faites un ACRONYME
avec le vocabulaire
"les lieux" et « les
professions et métiers ».