1. Relever
les éléments
importants
dans un texte et les
idées secondaires
les légendes
Agnès Moulin
Professeur Documentaliste Adapté à partir du diaporama csapstaff.ednet.ns.ca/dmallory

2. Pourquoi ?
Pour mieux
comprendre le
texte.
Pour chercher
le message de
l’auteur.
Pour s’habituer
à se
questionner à
chaque fois.

3. • Repérer la structure (typographie, repérage
du plan : titres et sous-titres, des connecteurs
logiques).
• Puis souligner, dans chaque paragraphe, les
éléments nécessaires à la compréhension de
chacune des parties ou sous-parties (idées
générales)
Comment s’y prendre ?

4. Comment ?
Présentation du texte ( pour une introduction)
• Identifiez la nature du texte (article, critique,
texte littéraire, texte publicitaire...)
• Indiquez les références (source) et le nom de
l'auteur
• Lire le titre et les sous-titres : en déduire
l’objet du texte.

5. Lisez ce texte, plusieurs fois
au minimum 2 fois
Eliminez les difficultés de vocabulaire si besoin
rechercher dans un dictionnaire
Puis, repérez les mots clés
à l'aide d'un surligneur, ou crayon de papier
Ne pas se concentrer sur les mots qu’on ne comprend pas !
Comment ? Lire, lire, lire
Les mots clés permettent de dégager l’objet
du texte : de quoi parle ce texte ?

6. Analyse du texte
Interroger le texte pour qu’il révèle les
informations qu’il contient :
Qui ?
Quoi ?
Où ?
Quand ?
Comment ?
Pourquoi ?

7. L’idée principale
L’idée principale est le thème central
ou le message que l’auteur veut mettre en
valeur
Trucs et astuces :
Dans un article de presse : Titre et chapeau
Ou bien dans le 1er paragraphe qui sert souvent
d’introduction

8. Où trouver l’idée principale ?
Souvent, l’idée principale est indiquée
par la première phrase,
suivie des détails complémentaires
Humaniste honorée internationalement, Lucile
Teasdale a été l’une des premières femmes chirurgiens
du Canada. En 1985, elle a contracté le SIDA dans le
cadre de son travail en Ouganda. Malgré sa maladie,
elle a continuée de soigner les blessés jusqu’à 1993,
trois ans avant sa mort.

9. Parfois, l’idée principale est indiquée
au milieu du paragraphe,
qui commence et se termine par
des détails complémentaires
Le corail a créé un récif où vivent plus de 200 espèces
d’oiseaux et environ 1500 genres de poissons. En fait,
la Grande barrière de Corail procure un habitat à une
foule d’animaux intéressants. Parmi ces animaux,
mentionnons les tortues de mer, les grands bénitiers,
les crabes et les couronnes d’épines.

10. De temps à autre, l’idée principale est indiquée
dans la dernière phrase
qui résume les détails données avant
Il fait nuit six mois par an en Antarctique, de la mi-mars
à la mi-septembre. Toute l’année, le continent est
couvert de glace qui reflète la lumière du soleil, mais le
temps ne se réchauffe jamais vraiment. En fait, la
température la plus froide jamais enregistrée l’a été en
Antarctique. L’Antarctique possède un des
environnements les plus hostiles au monde.

11. Les autres phrases soient :
expliquent l'idée principale
fournissent des exemples
donnent des détails reliés à cette idée.

12. L’idée principale n’est pas indiquée dans
le paragraphe; il faut la déduire des
détails complémentaires.
Le plus gros hippocampe jamais observé mesurait 45cm de long.
Les gros hippocampes vivent sur les côtes, de la Nouvelle-
Zélande, de l’Australie et de la Californie. Les petits
hippocampes vivent au large de la Floride, dans la mer des
Caraïbes et dans le golfe de Mexique. Le plus petit hippocampe
adulte jamais trouvé mesurait seulement 1,3 cm de long.
Dans cet exemple, l’idée principale est implicite :
la taille des hippocampes varie en fonction de la
région où ils vivent.

13. Les liens logiques pour identifier
les étapes du raisonnement
• Ils servent à relier les idées entre elles
• Les connecteurs logiques peuvent exprimer :
L'addition de deux idées : de plus, en outre, aussi
Deux idées contradictoires : cependant, néanmoins, toutefois, pourtant,
La cause : en effet, ainsi, etc.
La conséquence : par conséquent, donc, alors, de fait, c'est ainsi que...
Admettre une idée opposée tout en la nuançant : si... néanmoins, par
ailleurs, toutefois, cependant...
Présenter les limites d'une idée: à condition, si toutefois, excepté, sauf
si, etc.

14. Ai-je bien compris?
• Est-ce que j’ai pu ressortir l’information
essentielle ?
• Qu’est-ce que je viens de lire? Est-ce que je
peux reformuler l’information?

15. • Ecrivez au brouillon les idées principales
sous forme de plan
• utilisez un code couleur : soulignez dans l'article
les idées principales en rouge
les arguments en noir
les exemples en bleu

16. Toutes les découvertes de la science, et surtout les
applications pratiques qui en découlent, ont
toujours été accueillies par des cris de joie et des
triomphes. Ainsi, quand les frères Montgolfier
s’élevèrent dans les airs au moyen de leur ballon de
papier gonflé avec de l’air chaud ; ainsi lorsqu’on
entendit pour la première fois, grâce au téléphone,
la voix humaine transmise à cent kilomètres, une
véritable stupeur s’empara des témoins de ces
merveilles. (M. Tieche, la vie et ses problèmes)
Les autres phrases sont des exemples
-Souligner dans ce texte la (ou les) phrases qui exprime l’idée principale.
-Surligner les mots clefs.
-Surligner d’une autre couleur les connecteurs logiques et indiquez le rôle des autres
phrases, des idées complémentaires.
Entraînement
Toutes les découvertes de la science, et surtout les
applications pratiques qui en découlent, ont toujours
été accueillies par des cris de joie et des triomphes.
Ainsi, quand les frères Montgolfier

17. Idée principale
Toutes les découvertes scientifiques et leurs
applications sont toujours accueillies
triomphalement.
Ex. : Montgolfière, téléphone

18. Surligner dans ce texte la (ou les) phrases qui exprime(nt) l’idée principale.
Surligner les mots / expressions clefs d’une autre couleur
Surligner d’une autre couleur les connecteurs logiques
Essayer de transposer ce texte en une prise de notes schématique
Entraînement
Nous pouvons observer aujourd’hui que la famille change dans plusieurs
directions. On peut remarquer d’abord que la taille de la famille s’est réduite.
Aujourd’hui le nombre moyen d’enfants par femme est inférieur à 2. On peut
noter ensuite que la diminution de la taille des familles s’accompagne d’une
modification des modalités de leur constitution. La baisse des mariages est à
relier à l’augmentation des divorces. On assiste aussi au développement de
l’union libre. Aujourd’hui un enfant sur 3 naît hors-mariage. Il existe aussi de plus
en plus de ménages mono-parentaux(un seul parent avec un enfant).Toutefois
cela doit être relativisé, le mariage reste aujourd’hui encore le modèle dominant
puisque plus de 85% des couples existants sont mariés. Ces nouveaux
comportements aboutissent aujourd’hui à l’émergence de plusieurs modèles
familiaux. Il n’y a plus un seul type de famille mais plusieurs.
Nous pouvons observer aujourd’hui que la famille change dans plusieurs
directions. On peut remarquer d’abord que la taille de la famille s’est réduite.
Aujourd’hui le nombre moyen d’enfants par femme est inférieur à 2. On peut

19. Aujourd’hui, il existe plusieurs modèles familiaux
Idée principale