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A] Evaluations
B] Liens
C] Ce qui devrait se faire
L’Histoire Des Arts
Une double évaluation
• Les acquis des élèves seront évalués toute
l’année (connaissances, capacités et
attitudes).
• Une épreuve obligatoire est créée au
niveau du DNB:
► c’est un oral défini par une note de service
« Encart du BO n° 40 29 octobre 2009 »
L'évaluation donne lieu à une note sur 20
points, affectée d'un coefficient 2. Ces points
sont pris en compte pour l'attribution du diplôme
et d'une mention, selon le décompte des points
obtenus par le candidat, tel qu'il est fixé par
l'article 2 de l'arrêté du 9 juillet 2009 publié au J.O.
n° 170 du 25 juillet 2009.
L’épreuve obligatoire
Entretien oral
Elle peut concerner un ou plusieurs élèves.
L’épreuve obligatoire
Un oral de quinze minutes maximum.
1. Ses modalités sont définies par l'équipe pédagogique. Elles sont fonction
du contexte de chaque établissement et des choix pédagogiques qui y sont
exercés.
2. L'évaluation est organisée sous l'autorité du chef d'établissement dans le
cadre de l'emploi du temps des élèves :
• Au sein d'une séquence pédagogique menée par un des professeurs
associés à l'enseignement de l'histoire des arts.
• Au moment jugé opportun par les professeurs concernés
3. Elle prend la forme d'un entretien oral mené par un binôme de professeurs
comportant au moins un professeur d'un enseignement artistique ou
d'histoire.
4. Les modalités de cette évaluation peuvent être diverses et dépendent des
démarches pédagogiques adoptées.
L’entretien oral
1.Porter sur tout objet d'étude abordé durant l'année (par exemple
une ou plusieurs œuvres d'art du patrimoine national ou mondial, le travail d'un artiste dont
l'œuvre fait partie du patrimoine national ou mondial, un mouvement artistique, un élément du
patrimoine local, une manifestation artistique ou culturelle, etc.)
2.s'appuyer sur un ou plusieurs document(s) proposé(s) par les examinateurs
ou
sur une réalisation (personnelle ou collective) effectuée en classe dans le cadre de
l'enseignement de l'histoire des arts (dossier, diaporama, D.V.D., dessins, schémas, exposition,
création.).
Le « contenant »
L’entretien oral peut:
Définition de l'évaluation pour les candidats au diplôme
national du brevet (D.N.B.) scolarisés en collège
1. L'évaluation de l'histoire des arts prend appui sur un travail à dimension
historique, artistique et culturelle défini et organisé par l'équipe enseignante.
2. Toutes les disciplines, mais en premier lieu celles constitutives de la culture
humaniste, y contribuent.
3. Ce travail porte sur la période historique inscrite au programme
d'histoire de troisième. Ce cadre chronologique doit prendre en compte
les ruptures ou les dialogues que les œuvres de cette époque
provoquent avec les mouvements artistiques précédents
ou contemporains.
Les capacités
Sur la base de ces connaissances, l'élève est capable :
- de situer des œuvres dans le temps et dans l'espace ;
- d'identifier les éléments constitutifs de l'œuvre d'art (ses
formes, les techniques de production, ses significations, ses
usages, etc.)
- de discerner entre les critères subjectifs et objectifs de
l'analyse
- d'effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir
de critères précis (lieu, genre, forme, thème, etc.)
Les fondements de l'évaluation
J.ROUCH IA IPR AP Chargée du suivi
HIDA
Quelques textes de référence
autour de l’HidA
• BO n°39 du 28 octobre 2004 NDS du 19-10 -
2004 circulaire sur les certifications
complémentaires
• BO n° 19 du 8 mai 2008 Circulaire du
29/04/2008 sur l’Education Artistique et
Culturelle et son développement
• BO HS N° 6 du 28 août 2008 Les programmes
disciplinaires réécrits pour les disciplines de
collèges (applicables rentrée 2009 )
• BO 28 août 2008 organisation de
l’enseignement d’HidA (encart au BO n° 32
)
Quelques Liens
J.ROUCH IA IPR AP Chargée du suivi
HIDA
Le contenu
1 Domaines
2 Thèmes
3 Périodes
1 Domaines
1
2 Les thèmes au collège
• Arts, créations, cultures;
• Arts, espaces, temps;
• Arts, Etats et pouvoir;
• Arts, mythes et religions;
• Arts, techniques, expressions;
• Arts, ruptures, continuités.
3
Thème
Œuvre d’art
Le contenu
Hda synthèse
Arts, Etats
et pouvoir
Le Sacre de Napoléon
Exemple en quatrième
Hda synthèse
Hda synthèse
Diaporama réalisé (trop) rapidement
à partir des documents suivants:
Diaporamas et PDF des académies de
Lyon, Nice, Tours, Nantes, Versailles.
Ces dossiers sont accessibles sur les
sites académiques. J’ai élagué,
souligné et mis en couleur ce qui
paraissait important pour les
candidats.
N Pandini

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  • 1. A] Evaluations B] Liens C] Ce qui devrait se faire L’Histoire Des Arts
  • 2. Une double évaluation • Les acquis des élèves seront évalués toute l’année (connaissances, capacités et attitudes). • Une épreuve obligatoire est créée au niveau du DNB: ► c’est un oral défini par une note de service « Encart du BO n° 40 29 octobre 2009 »
  • 3. L'évaluation donne lieu à une note sur 20 points, affectée d'un coefficient 2. Ces points sont pris en compte pour l'attribution du diplôme et d'une mention, selon le décompte des points obtenus par le candidat, tel qu'il est fixé par l'article 2 de l'arrêté du 9 juillet 2009 publié au J.O. n° 170 du 25 juillet 2009. L’épreuve obligatoire
  • 4. Entretien oral Elle peut concerner un ou plusieurs élèves. L’épreuve obligatoire
  • 5. Un oral de quinze minutes maximum. 1. Ses modalités sont définies par l'équipe pédagogique. Elles sont fonction du contexte de chaque établissement et des choix pédagogiques qui y sont exercés. 2. L'évaluation est organisée sous l'autorité du chef d'établissement dans le cadre de l'emploi du temps des élèves : • Au sein d'une séquence pédagogique menée par un des professeurs associés à l'enseignement de l'histoire des arts. • Au moment jugé opportun par les professeurs concernés 3. Elle prend la forme d'un entretien oral mené par un binôme de professeurs comportant au moins un professeur d'un enseignement artistique ou d'histoire. 4. Les modalités de cette évaluation peuvent être diverses et dépendent des démarches pédagogiques adoptées. L’entretien oral
  • 6. 1.Porter sur tout objet d'étude abordé durant l'année (par exemple une ou plusieurs œuvres d'art du patrimoine national ou mondial, le travail d'un artiste dont l'œuvre fait partie du patrimoine national ou mondial, un mouvement artistique, un élément du patrimoine local, une manifestation artistique ou culturelle, etc.) 2.s'appuyer sur un ou plusieurs document(s) proposé(s) par les examinateurs ou sur une réalisation (personnelle ou collective) effectuée en classe dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts (dossier, diaporama, D.V.D., dessins, schémas, exposition, création.). Le « contenant » L’entretien oral peut:
  • 7. Définition de l'évaluation pour les candidats au diplôme national du brevet (D.N.B.) scolarisés en collège 1. L'évaluation de l'histoire des arts prend appui sur un travail à dimension historique, artistique et culturelle défini et organisé par l'équipe enseignante. 2. Toutes les disciplines, mais en premier lieu celles constitutives de la culture humaniste, y contribuent. 3. Ce travail porte sur la période historique inscrite au programme d'histoire de troisième. Ce cadre chronologique doit prendre en compte les ruptures ou les dialogues que les œuvres de cette époque provoquent avec les mouvements artistiques précédents ou contemporains.
  • 8. Les capacités Sur la base de ces connaissances, l'élève est capable : - de situer des œuvres dans le temps et dans l'espace ; - d'identifier les éléments constitutifs de l'œuvre d'art (ses formes, les techniques de production, ses significations, ses usages, etc.) - de discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse - d'effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis (lieu, genre, forme, thème, etc.) Les fondements de l'évaluation
  • 9. J.ROUCH IA IPR AP Chargée du suivi HIDA Quelques textes de référence autour de l’HidA • BO n°39 du 28 octobre 2004 NDS du 19-10 - 2004 circulaire sur les certifications complémentaires • BO n° 19 du 8 mai 2008 Circulaire du 29/04/2008 sur l’Education Artistique et Culturelle et son développement • BO HS N° 6 du 28 août 2008 Les programmes disciplinaires réécrits pour les disciplines de collèges (applicables rentrée 2009 ) • BO 28 août 2008 organisation de l’enseignement d’HidA (encart au BO n° 32 )
  • 11. J.ROUCH IA IPR AP Chargée du suivi HIDA
  • 12. Le contenu 1 Domaines 2 Thèmes 3 Périodes
  • 14. 1
  • 15. 2 Les thèmes au collège • Arts, créations, cultures; • Arts, espaces, temps; • Arts, Etats et pouvoir; • Arts, mythes et religions; • Arts, techniques, expressions; • Arts, ruptures, continuités.
  • 16. 3
  • 19. Arts, Etats et pouvoir Le Sacre de Napoléon Exemple en quatrième
  • 22. Diaporama réalisé (trop) rapidement à partir des documents suivants: Diaporamas et PDF des académies de Lyon, Nice, Tours, Nantes, Versailles. Ces dossiers sont accessibles sur les sites académiques. J’ai élagué, souligné et mis en couleur ce qui paraissait important pour les candidats. N Pandini