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Nous parlons  d'une source éthique formidable ... Sources : Google images
mais aussi d'une source d'analyse dynamique ... Sources : Google images
Travaille corps et âme dans le processus / réalité des gens Sources : Google images
Donna M. Mertens  Gallaudet University sujets touchant à l'amélioration des services d'éducation spécialisés dans des ajus...
. ‘‘ Because of serious allegations of sexual abuse at the residential school for the deaf, an external evaluator should b...
- Conscience du contexte  - La théorie comme une critique - Une procédure réflexive (dialogique)‏ - Axé sur l'action et le...
Reconnaître les inégalités et l'injustice dans la société Un peu provocateur avec quelques parties d'humilité et posséder ...
Environmental health in Laotian immigrant communities  (Silka, 2005)‏ The talent Development Model for education of Africa...
Situation réelle d'une communauté vivante Enfants ayant des difficultés d'apprentissages majeures Un groupe social importa...
Dans une recherche de ce type, nous avons des bases à considérer pour apporter à la fin une intervention ou un changement ...
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Cyclical transformative research model
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Participatory action research Sources : Google images
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Communautés ciblées
Pauvreté Communautés ciblées Enfants malades Difficultés  d'apprentissages Feminisme Race Disabilité  physique Immigrants
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L'approche de  de la recherche interventioniste Développement d'un intervention ou la mesure de la qualité ou de l'impact ...
Techniques collecte de données Communauté et chercheur prend les décisions sur les méthodes de collecte de données Contruc...
Instruments / Collectes de données - observations - entrevue - groupes de discussion - analyse des genres - collection de ...
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James  W.Altschud Sources : Google images
Quel type d'analyse nous avons besoin ? Analyse de besoins basé sur un plan d'action ou une stratégie  est égale Analyse d...
L'évaluation des besoins dans l'action (James W.Altschuld)‏ Un groupe qui travaille ensemble et qui s'oriente pour que un ...
Three levels of Need  and Target Groups  Level 1  ( the primary level) consistes les individus qui profiterons des changem...
The three phases of NA
Phase 1 (Preassessment)‏
Phase 1 (Preassessment)‏
Phase 2 (assessment)‏
Phase 3 (Postassessment)‏
Phase 3 (Postassessment)‏
Analyse qualitative et interprétation des données (Mertens)‏ Les théories transformatives comme guides à l'analyse et l'in...
Planification d'action (Mertens)‏ Présenter aux participants pour s'assurer que les données sont disséminés dans la voie d...
Des besoins vers des solutions stratégiques  Étape 1  Besoins basés sur des priorités‏ Étape 2  Besoins basés sur des solu...
Besoins basés sur un plan d'action James W.Altschuld, 2000
Ressources utilisées <ul><li>Altschud, James, Witkin, Belle Ruth, From needs assessment to action : Transforming needs int...
Information contact <ul><li>Marc-Antoine Dumont </li></ul><ul><li>Université Laval </li></ul><ul><li>[email_address] </li>...
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  1. 1. Faculté des sciences de l’éducation TEN-7001 Approche systémique et analyse de besoins La recherche transformative et analyse de besoins d'une communauté Donna M. Mertens par Marc-Antoine Dumont
  2. 2. Nous parlons d'une source éthique formidable ... Sources : Google images
  3. 3. mais aussi d'une source d'analyse dynamique ... Sources : Google images
  4. 4. Travaille corps et âme dans le processus / réalité des gens Sources : Google images
  5. 5. Donna M. Mertens Gallaudet University sujets touchant à l'amélioration des services d'éducation spécialisés dans des ajustements internationaux Planifier l'inclusion des enfants avec difficultés dans l'environnement scolaire L'expériences éducatifs des enfants ayant des difficutés d'apprentissage Préparation des enseignants à la pensée des sourds par l'utilisation de technologies éducatives Sources : http://edf.gallaudet.edu/x3771.xml
  6. 6. . ‘‘ Because of serious allegations of sexual abuse at the residential school for the deaf, an external evaluator should be brought into the school to systematically study the context of the school.’’ Mertens 2008
  7. 7. - Conscience du contexte - La théorie comme une critique - Une procédure réflexive (dialogique)‏ - Axé sur l'action et le changement Conditions de la recherche transformative
  8. 8. Reconnaître les inégalités et l'injustice dans la société Un peu provocateur avec quelques parties d'humilité et posséder un sens des reponsabilités Utiliser une variété de méthodes quantitative et qualitative pour déterminer l'objectif de recherche Impliquer les participants dans un discussion initial vers l'objectif de recherche Rôle du chercheur
  9. 9. Environmental health in Laotian immigrant communities (Silka, 2005)‏ The talent Development Model for education of African American students (Thomas, 2004)‏ Understanding action and inaction with regard to social justice in charter schools (Opfer, 2006)‏ Cultural conflicts in reactions to the death of a child between the dominant and Maori populations (Clarke and McCreanor, 2006) Exemples de esprit transformatif
  10. 10. Situation réelle d'une communauté vivante Enfants ayant des difficultés d'apprentissages majeures Un groupe social important où l'on doit porter une intervention transformative en essayant de comprendre cette population Sources : Google images Exemple clair d'une situation
  11. 11. Dans une recherche de ce type, nous avons des bases à considérer pour apporter à la fin une intervention ou un changement réel. - Axiologie - Éthique - Ontologie - Réalité - Épistémologie - Connaissance - Méthodologie – Recherche systématique Les hypothèses du paradigme transformatif (Mertens, Holmes, Harris, 2009)‏
  12. 12. Axiologie - considérations éthiques - le respect des normes culturelles d'interaction - la promotion de la justice social. Ontologie - rejeter les pensées relativismes culturelles - privilège de déterminer qu'est-ce qui est réel - conséquences de l'acceptation de la réalité Les bases de la recherche transformative
  13. 13. Reconnaître un lien interactif entre le chercheur et les participants ; la connaissance est vue comme une situation sociale, un besoin de comprendre la situation / analyse de besoin de la situation La reconnaissance des différences de pouvoir et la construction de la vérité à travers l'utilisation des pratiques de compétences culturelles recherche qui contribue à un changement durable dans une communauté, d'où le besoin d'avoir une approche de méthodes mixtes et cycliques Concepts épistémologiques
  14. 14. <ul><li>Utilitarisme – le meilleur d'entre eux </li></ul><ul><li>Rights-based theories – individual-based; dignité et le respect </li></ul><ul><li>Social justice theories – niveau sociétal ; </li></ul><ul><li>Inclusion de leur refuser l'accès au pouvoir </li></ul><ul><li>Théories commensurable avec implications éthiques : feminists, critical race theory, queer theory, indigenous theories </li></ul>Paradigme Transformatif Théories éthiques associées
  15. 15. <ul><ul><li>Détermination de une évaluation, planification, implantation et utiliser la nature de tranformation éthique. </li></ul></ul><ul><li>Méthodes pour analyser les besoins pour ajuster à accomoder une complexité culturelle et le pouvoir peut être refreiné dans une évaluation transformative </li></ul><ul><li>Dessiner autour de méthodes comme &quot;Participatory Action research&quot;, cooperative inquiry, “gender analysis” etc. </li></ul>Méthodologie de la recherche
  16. 16. Cyclical transformative research model
  17. 17. case studies ethnography phenomenological studies participatory action research appreciative inquiry experimental and quasi-experimental designs survey design gender analysis Les méthodes du paradigme
  18. 18. La participation démocratique à la connaissance de la part des chercheurs et des participants de la communauté pour reconstruire sur des bases solides Générer des connaissances dans l'objectif de porter une action pour promouvoir une analyse social et des changements sociaux. Participatory action research
  19. 19. Participatory action research Sources : Google images
  20. 20. Le partenariat dans la recherche Importance accordé à la construction d'une relation avec la communauté et le chercheur Chercher à accroître l'équité d'autres gens avant d'augmenter la leur. Discuter et négocier pendant que tu atteints une résolution qui mènera à élever l'équité pour toutes les parties.
  21. 21. Communautés ciblées
  22. 22. Pauvreté Communautés ciblées Enfants malades Difficultés d'apprentissages Feminisme Race Disabilité physique Immigrants
  23. 23. Transformative Descriptive Causal-Comparative / Correlational approaches * Transformative Intervention approaches Types de recherche transformative
  24. 24. Obtenir une image des conditions courantes Déterminer des besoins Documenter la procédure de un programme ou intervention. étude d'une communauté via une revue de la littérature, examination des artifacts Transformative Descriptive
  25. 25. comparaison des groupes pour les caractéristiques de variables individuelles d'un groupe (race, gender)‏ investiguer la relation entre les variables ou les différences des groupes Caractéristiques en terme de force et de direction des relations, données sont utilisées pour tester les différences des groupes Causal-Comparative / Correlational approaches
  26. 26. L'approche de de la recherche interventioniste Développement d'un intervention ou la mesure de la qualité ou de l'impact de celle-ci sur une communauté Des types d'intervention de théorie éducationnelle qui est en congruence avec la culture d'une communauté (Battiste, 2000)‏ Les méthodes de collectes de données répond à un dynamisme de changement.
  27. 27. Techniques collecte de données Communauté et chercheur prend les décisions sur les méthodes de collecte de données Contruction de la réalité en obtenant des données valides + modifications constantes Le choix, le développement et implantation des stratégies de collecte de données = fondé sur la communauté + droits humains
  28. 28. Instruments / Collectes de données - observations - entrevue - groupes de discussion - analyse des genres - collection de données visuelles - enquêtes - tests
  29. 29. Sources : Google images
  30. 30. Sources : Google images
  31. 31. Sources : Google images
  32. 32. James W.Altschud Sources : Google images
  33. 33. Quel type d'analyse nous avons besoin ? Analyse de besoins basé sur un plan d'action ou une stratégie est égale Analyse de besoin de James W.Altschud Lien entre Mertens et Altschud
  34. 34. L'évaluation des besoins dans l'action (James W.Altschuld)‏ Un groupe qui travaille ensemble et qui s'oriente pour que un NA soit possible Coopération doit caractériser l'esprit du groupe au delà de la posture idéologique et du conflit Analyse de besoins conduit par les organisations détermine la nature des problèmes et les affectent, cherchant une voie pour les résoudre.
  35. 35. Three levels of Need and Target Groups Level 1 ( the primary level) consistes les individus qui profiterons des changements ou des servives (solutions)‏ Level 2 ( The secondary level) compose les individus ou les groupes qui délivront les services au level 1 Level 3 (The tertiary level) lequel est différent du level 1 et 2, axé sur les solutions à réaliser en fonction des besoins.
  36. 36. The three phases of NA
  37. 37. Phase 1 (Preassessment)‏
  38. 38. Phase 1 (Preassessment)‏
  39. 39. Phase 2 (assessment)‏
  40. 40. Phase 3 (Postassessment)‏
  41. 41. Phase 3 (Postassessment)‏
  42. 42. Analyse qualitative et interprétation des données (Mertens)‏ Les théories transformatives comme guides à l'analyse et l'interprétation des données Impact de la participation de la communauté dans l'analyse des données et dérivation des idées Grounded Theory (Charmaz, 2006)‏ Analyse du discours (Huygens,2002)‏ Groupe de discussion et approche PAR
  43. 43. Planification d'action (Mertens)‏ Présenter aux participants pour s'assurer que les données sont disséminés dans la voie d'être utilisé et d'achever un changement social Des stratégies possibles inclues à utiliser la planification collaborative qui établit le travail vers une politique de changement. Développer une théorie à propos de comment et pourquoi planifier des activités de changement (theory of change)‏ Supporter le besoin de changement en s'adressant par la construction d'alliances et de réseau dans la perspective des institutions et des organisations.
  44. 44. Des besoins vers des solutions stratégiques Étape 1 Besoins basés sur des priorités‏ Étape 2 Besoins basés sur des solutions stratégiques Étape 3 Sélection de cinq approches de solution stratégique (MAUT, SMART,etc.)‏ Étape 4 Besoins vers le plan d'action
  45. 45. Besoins basés sur un plan d'action James W.Altschuld, 2000
  46. 46. Ressources utilisées <ul><li>Altschud, James, Witkin, Belle Ruth, From needs assessment to action : Transforming needs into solution strategies, Sage Publications, California, 2000 </li></ul><ul><li>Mertens, Donna, Transformative Research and Evaluation, The Guilford Press, New York, 2009 </li></ul><ul><ul><li>Mertens, D. M. (2005). Research and evaluation in education and psychology : Integrating diversity with qual, quant and mixed methods Thousand Oaks, CA: Sage. </li></ul></ul>
  47. 47. Information contact <ul><li>Marc-Antoine Dumont </li></ul><ul><li>Université Laval </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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