مسلك العلوم الفيزيائية

1. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬1‫من‬52
‫األ‬‫ط‬‫ر‬‫المرجعي‬‫الختبارات‬ ‫ة‬‫ا‬‫المتحان‬‫الوطني‬‫الموحد‬‫للبكالوريا‬–5112-
‫ل‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬‫مادة‬‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬
‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
I-‫تقديم‬
‫الوزارية‬ ‫المذكرات‬ ‫مقتضيات‬ ‫مع‬ ‫وتكييفها‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫وتدقيق‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫إطار‬ ‫في‬‫الفيزياء‬ ‫لمادة‬ ‫المنظمة‬
‫مرجعية‬ ‫أطر‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫منهجية‬ ‫أداة‬ ‫بلورة‬ ‫على‬ ‫الوزارة‬ ‫عملت‬ ، ‫والكيمياء‬.
II-‫األهداف‬
‫ف‬ ‫المنهجي‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫تتحدد‬‫ي‬:
‫بغض‬ ‫االمتحان‬ ‫يستهدفه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫الموحد‬ ‫االمتحان‬ ‫بوضع‬ ‫المعنيين‬ ‫المتدخلين‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الرؤية‬ ‫توحيد‬
‫تع‬ ‫عن‬ ‫النظر‬‫والكيمياء؛‬ ‫الفيزياء‬ ‫بمادة‬ ‫الخاص‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫دد‬
‫الرسمي‬ ‫الدراسي‬ ‫للمنهاج‬ ‫تغطيتها‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫عبر‬ ‫اإلشهادية‬ ‫االمتحانات‬ ‫مواضيع‬ ‫صالحية‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬
‫الفرص؛‬ ‫تكافؤ‬ ‫لمبدأ‬ ‫الفعلي‬ ‫التصريف‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ، ‫له‬ ‫وتمثيلها‬
‫والمعنيي‬ ‫المتدخلين‬ ‫لكل‬ ‫بالنسبة‬ ‫المرجعيات‬ ‫توحيد‬‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫تعاقدي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫االمتحان‬ ‫لجعل‬ ‫ن‬
‫المواضيع؛‬ ‫إعداد‬ ‫ولجن‬ ‫ومتعلمين‬ ‫مدرسين‬ ، ‫المعنية‬
‫اإلشهادية؛‬ ‫االمتحانات‬ ‫مواضيع‬ ‫لتقويم‬ ‫سند‬ ‫توفير‬
‫تحكم‬ ‫بضمان‬ ‫القمينة‬ ‫اآلليات‬ ‫إرساء‬ ‫في‬ ‫نتائجها‬ ‫واستثمار‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫لبناء‬ ‫موجهات‬ ‫توفير‬
‫م‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬‫به‬ ‫المرتبطة‬ ‫األساسية‬ ‫والكفايات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫ضامين‬.
III-‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫بنية‬
‫لمادة‬ ‫للمتعلمين‬ ‫النموذجي‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫لمعالم‬ ‫واإلجرائي‬ ‫الدقيق‬ ‫التحديد‬ ‫على‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫وضع‬ ‫يستند‬
‫خ‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫البكالوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫السنة‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬:‫الل‬
‫مع‬ ‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫لمادة‬ ‫البكالوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫المقررة‬ ‫الدراسية‬ ‫والمحتويات‬ ‫المضامين‬ ‫ضبط‬
‫الدراسية؛‬ ‫للمادة‬ ‫الرسمي‬ ‫المنهاج‬ ‫داخل‬ ‫مضموني‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫النسبية‬ ‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫حصر‬
‫إجرائيا‬ ‫تعريفا‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫لهذا‬ ‫المسطرة‬ ‫والمهارات‬ ‫الكفايات‬ ‫تعريف‬‫مستوى‬ ‫لكل‬ ‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬
‫الدراسي؛‬ ‫المنهاج‬ ‫داخل‬ ‫مهاري‬
‫حصر‬.‫اإلنجاز‬ ‫شروط‬

2. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬5‫من‬52
IV-‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫وظيفية‬
: ‫التالية‬ ‫المعايير‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫وذلك‬ ‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫بمادة‬ ‫المتعلقة‬ ‫االختبارات‬ ‫مواضيع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫يوظف‬
‫التغطية‬‫االمت‬ ‫موضوع‬ ‫يغطي‬ ‫أن‬ :‫المحدد‬ ‫المجاالت‬ ‫كل‬ ‫حان‬‫بال‬ ‫الخاص‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬ ‫ة‬‫مادة‬‫ال‬.‫دراسية‬
:‫التمثيلية‬‫في‬ ‫مهاري‬ ‫مستوى‬ ‫ولكل‬ ‫مضموني‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬ ‫المحددة‬ ‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫تعتمد‬ ‫أن‬
‫الرسمي؛‬ ‫للمنهاج‬ ‫األخير‬ ‫هذا‬ ‫تمثيلية‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫االختبار‬ ‫موضوع‬ ‫بناء‬
‫المطابق‬‫ة‬:‫من‬ ‫التحقق‬ ‫يتم‬ ‫أن‬: ‫مستويات‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫االختبارية‬ ‫الوضعيات‬ ‫مطابقة‬
-‫والمهارات؛‬ ‫الكفايات‬
-‫المضامين؛‬
-.‫اإلنجاز‬ ‫شروط‬
V-‫المحتويات‬
.‫ومضمونها‬ ‫أجزاءها‬ ‫في‬ ‫متكاملة‬ ‫للتعاقد‬ ‫وثيقة‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫يعتبر‬
: ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫يتضمن‬
1‫ـ‬‫و‬ ‫التقويم‬ ‫أساليب‬‫الموضوع‬ ‫بنية‬‫؛‬
5‫ـ‬‫المضامينية‬ ‫المجاالت‬ ‫جدول‬
‫التقويم؛‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ )‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ( ‫الموارد‬ ‫الئحة‬
‫أهميتها؛‬ ‫ونسب‬ ‫المضامينية‬ ‫المجاالت‬
3‫ـ‬‫أهميتها؛‬ ‫ونسب‬ ‫ومكوناتها‬ ‫المهارية‬ ‫المستويات‬ ‫جدول‬
2‫ـ‬‫التخصيص‬ ‫جدول‬.
:‫مالحق‬
‫والكيمياء؛‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫مقرر‬
‫التطبيقية؛‬ ‫األشغال‬ ‫الئحة‬
‫ال‬‫المستهدفة‬ ‫كفايات‬.

3. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬3‫من‬52
1.‫التقويم‬ ‫أساليب‬‫و‬‫الموضوع‬ ‫بنية‬
‫البكالوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫بالسنة‬ ‫اإلشهادي‬ ‫التقويم‬ ‫يهدف‬‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫اإلحاطة‬ ‫إلى‬‫مدى‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ،‫العناصر‬
‫األساس‬ ‫بالتعلمات‬ ‫مرتبطة‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫مألوفة‬ ‫اختبارية‬ ‫وضعيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫منها‬ )‫المترشح(ة‬ ‫تمكن‬‫تتضمنه‬‫تمارين‬ ‫ا‬
‫موضوعاتية‬‫وضعية‬ ‫بتقديم‬ ‫التمارين‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يستهل‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ .‫الموضوع‬ ‫بوحدة‬ ‫تتميز‬‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫اختبارية‬
‫الصعوبة‬ ‫في‬ ‫متدرجة‬ ‫أسئلة‬ ‫تتضمن‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫تمرين‬ ‫كل‬ ‫تبويب‬.
‫ت‬‫ت‬،‫الدروس‬ ‫حصص‬ ‫خالل‬ ‫المكتسبة‬ ‫للتعلمات‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫التمارين‬ ‫طرق‬‫باعتماد‬ ،‫التطبيقية‬ ‫األشغال‬ ‫وحصص‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫بتعبئة‬ ‫تسمح‬ ، ‫توليفية‬ ‫ووضعيات‬ ،‫التعلم‬ ‫بوضعيات‬ ‫شبيهة‬ ‫وضعيات‬،‫البرنامج‬ ‫بأجزاء‬ ‫المرتبطة‬
‫المهارية‬ ‫المستويات‬ ‫إليها‬ ‫تحيل‬ ‫التي‬ ‫العلمي‬ ‫النهج‬ ‫ومهارات‬،‫جميعها‬ ‫والمحددة‬‫في‬‫هذا‬‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬‫استحضار‬ ‫مع‬
‫المكتسب‬‫الضرورية‬ ‫ات‬.
‫سياق‬ ‫وفي‬‫معالجة‬‫االختبارية‬ ‫الوضعيات‬‫يستهدفها‬ ‫التي‬‫اإلشهادي‬ ‫التقويم‬ ‫هذا‬،‫ي‬‫تم‬‫توظيف‬‫وربط‬‫والمهارات‬ ‫المعارف‬
‫المستهدفة‬‫ب‬‫تطبيقات‬‫علمية‬‫وب‬ ‫بالواقع‬ ‫مرتبطة‬‫البرنامج‬ ‫أجزاء‬ ‫مختلف‬‫توسيع‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ،‫المعارف‬ ‫هذه‬ ‫تقويم‬
‫فيزيائية‬ ‫مقادير‬ ‫لتهم‬ ‫والمهارات‬‫إليه‬ ‫مشار‬ ‫بمقدارأساسي‬ ‫مرتبطة‬ ‫كيميائية‬ ‫أو‬‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ .
‫التقويم‬ ‫موضوع‬ ‫االختبارية‬ ‫الوضعية‬.‫الدراسي‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أجزاء‬ ‫تهم‬ ‫ألسئلة‬ ‫تركيبا‬
1.1‫التقويم‬ ‫أساليب‬ .
‫االمتحان‬ ‫موضوع‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫اختبارية‬ ‫وضعيات‬‫با‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫تقوم‬:‫عتماد‬
‫القصيرة...؛‬ ‫اإلجابات‬ ‫أسئلة‬ ‫ـ‬ ‫المطابقة‬ ‫أسئلة‬ ‫ــ‬ ‫خطأ‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫أسئلة‬ ‫ـ‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫أسئلة‬
‫التعلمات‬ ‫واستثمار‬ ‫الختبار‬ ‫أسئلة‬‫ذات‬‫طويل‬ ‫إنتاج‬‫؛‬
‫أسئلة‬(‫توليفي‬‫ة‬،‫مركبة‬)‫تعبئة‬ ‫حلها‬ ‫يتطلب‬‫ومهارات‬ ‫معارف‬‫م‬ ‫مجال‬‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫ضموني‬.
2.1‫االمتحا‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫بنية‬ .‫ن‬‫الوطني‬‫الموحد‬
‫ع‬‫الموضو‬ ‫مكونات‬
،‫التأهيلية‬ ‫الثانوية‬ ‫بالمرحلة‬ ‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫لمادة‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫يشمل‬‫للم‬ ‫السنوي‬ ‫المقرر‬‫بأكمله‬ ‫ادة‬،‫ويجرى‬
‫نهاية‬ ‫في‬‫البكالوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫السنة‬.
‫موضوع‬ ‫يتكون‬‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫لمادة‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬‫في‬‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬‫من‬
2‫أو‬2‫تمارين‬‫موضوعاتية‬.
‫لإلنجاز‬ ‫الزمنية‬ ‫المدة‬:( ‫ثالث‬0‫ساعات‬ ).
:)‫للمترشح(ة‬ ‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫المعينات‬.‫والرسم‬ ‫الكتابة‬ ‫أدوات‬ ‫ـ‬ ‫للبرمجة‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫حاسبة‬ ‫آلة‬
:‫التصحيح‬ ‫شبكة‬،‫له‬ ‫المخصصة‬ ‫والنقطة‬ ‫التمرين‬ ‫رقم‬ ‫تضم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫لكل‬ ‫اإلجابة‬ ‫وعناصر‬ ،‫األسئلة‬ ‫وأرقام‬
.‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬ ‫في‬ ‫السؤال‬ ‫مرجع‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫وخانة‬ ،‫جواب‬ ‫لكل‬ ‫المخصصة‬ ‫والنقطة‬ ،‫سؤال‬
5‫المضامينية‬ ‫المجاالت‬ ‫جدول‬ .
)‫والمهارات‬ ‫(المعارف‬ ‫األساسية‬ ‫األهداف‬ ‫والئحة‬ ،‫التقويم‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ ‫المضامينية‬ ‫المجاالت‬ ‫المضامين‬ ‫جدول‬ ‫يقدم‬
‫الخاص‬.‫فيه‬ ‫تقويمه‬ ‫بهدف‬ )‫المترشح(ة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫منه‬ ‫التمكن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ،‫مضموني‬ ‫مجال‬ ‫بكل‬ ‫ة‬

4. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬2‫من‬52
‫في‬ ‫المجال‬ ‫وأهمية‬ ‫إلنجازه‬ ‫المخصص‬ ‫الزمني‬ ‫الغالف‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫مضموني‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫األهمية‬ ‫نسبة‬ ‫الجدول‬ ‫يحدد‬ ‫كما‬
.‫الدراسي‬ ‫البرنامج‬
‫المهارات‬ ‫ـ‬ ‫(المعارف‬ ‫الموارد‬ ‫الئحة‬‫التقويم‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ )
‫الفيزياء‬ : ‫األول‬ ‫الرئيسي‬ ‫المجال‬
0.‫الموجات‬‫الميكانيكية‬‫الية‬‫و‬‫المت‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫انتشارها‬ ‫وسرعة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الموجة‬ ‫تعريف‬
-.‫المستعرضة‬ ‫والموجة‬ ‫الطولية‬ ‫الموجة‬ ‫تعريف‬
-‫المتوالية‬ ‫الموجة‬ ‫تعريف‬.
-‫است‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫معرفة‬‫المنبع‬ ‫واستطالة‬ ‫االنتشار‬ ‫وسط‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫طالة‬)t(y)t(y SM .
-.‫االنتشار‬ ‫وسرعة‬ ‫والمسافة‬ ‫الزمني‬ ‫التأخر‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫استغالل‬
-:‫لتحديد‬ ‫ومعطيات‬ ‫تجريبية‬ ‫وثائق‬ ‫استغالل‬
‫مسافة‬‫الموجة‬ ‫طول‬ ‫أو‬‫؛‬
‫؛‬ ‫الزمني‬ ‫التأخر‬
.‫االنتشار‬ ‫سرعة‬
-.‫موجة‬ ‫انتشار‬ ‫عند‬ ‫االنتشار‬ ‫سرعة‬ ‫أو‬ ‫الزمني‬ ‫التأخر‬ ‫لقياس‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬
5.‫الميكانيكية‬ ‫الموجات‬‫الدورية‬ ‫الية‬‫و‬‫المت‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫ودورها‬ ‫دورية‬ ‫متوالية‬ ‫موجة‬
-‫المو‬ ‫وطول‬ ‫والتردد‬ ‫والدور‬ ‫الجيبية‬ ‫المتوالية‬ ‫الموجة‬ ‫تعريف‬.‫جة‬
-‫و‬ ‫معرفة‬‫استغالل‬‫العالقة‬λ= v.T.
-‫شر‬ ‫معرفة‬‫و‬:‫الحيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫ط‬‫بعد‬‫ال‬‫أصغر‬ ‫فتحة‬‫يساوي‬ ‫أو‬‫الموجة‬ ‫طول‬.
-.‫محيدة‬ ‫موجة‬ ‫خاصية‬ ‫معرفة‬
-.‫مبدد‬ ‫وسط‬ ‫تعريف‬
-‫لل‬ ‫تجريبية‬ ‫وثائق‬ ‫استغالل‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫المحيدة‬ ‫الموجة‬ ‫خاصيات‬ ‫وإبراز‬ ‫الحيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬
-‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬.‫الصوتية‬ ‫وفوق‬ ‫الصوتية‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الموجات‬ ‫حيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫إبراز‬
‫المو‬ : ‫األول‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬‫جات‬

5. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬2‫من‬52
3.‫ضوئية‬ ‫موجة‬ ‫انتشار‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫الحيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للضوء‬ ‫الموجية‬ ‫الطبيعة‬ ‫معرفة‬
-‫الحيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬ ‫الحاجز‬ ‫أو‬ ‫الفتحة‬ ‫بعد‬ ‫تأثير‬ ‫معرفة‬.
-‫ضوئية‬ ‫موجة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للحيود‬ ‫شكل‬ ‫أو‬ ‫وثيقة‬ ‫استثمار‬.
-‫و‬ ‫معرفة‬‫استغالل‬‫العالقة‬λ=c/ν.
-.‫األلوان‬ ‫متعدد‬ ‫والضوء‬ ‫اللون‬ ‫األحادي‬ ‫الضوء‬ ‫تعريف‬
-‫لها‬ ‫المطابقة‬ ‫واأللوان‬ ‫المرئي‬ ‫للطيف‬ ‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫الموجات‬ ‫أطوال‬ ‫حدود‬ ‫معرفة‬.
-.‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫شفاف‬ ‫وسط‬ ‫من‬ ‫انتقاله‬ ‫عند‬ ‫يتغير‬ ‫ال‬ ‫اللون‬ ‫أحادي‬ ‫إشعاع‬ ‫تردد‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-‫م‬ ‫الشفافة‬ ‫األوساط‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫مختلفة‬ ‫بدرجات‬ ‫للضوء‬ ‫بددة‬.
-‫العالقة‬ ‫معرفة‬n= c/v.
-.‫معين‬ ‫لتردد‬ ‫بالنسبة‬ ‫شفاف‬ ‫وسط‬ ‫معامل‬ ‫تحديد‬
-.‫الضوئية‬ ‫الموجات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الحيود‬ ‫ظاهرة‬ ‫بإبراز‬ ‫يسمح‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬
-‫العالقة‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬θ=λ/a‫وداللة‬ ‫وحدة‬ ‫ومعرفة‬ ،θ‫و‬λ.
-‫تجريبية‬ ‫قياسات‬ ‫استغالل‬‫من‬ ‫للتحقق‬‫العالقة‬θ=λ/a.
1.‫اإلشعاعي‬ ‫التناقص‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫الرمز‬ ‫مدلول‬ ‫معرفة‬XA
Z.‫يمثلها‬ ‫التي‬ ‫النواة‬ ‫تركيب‬ ‫وإعطاء‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫كيميائي‬ ‫عنصر‬ ‫نظائر‬
-‫ال‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫المخطط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النوى‬ ‫استقرار‬ ‫وعدم‬ ‫استقرار‬ ‫مجاالت‬ ‫على‬ Z,N.
-‫المخطط‬ ‫استغالل‬(N,Z).
-.‫مشعة‬ ‫نواة‬ ‫تعريف‬
-‫وا‬ ‫معرفة‬‫ستغالل‬‫قانوني‬.‫االنحفاظ‬
-‫النووية‬ ‫التفتتات‬ ‫تعريف‬‫و‬
‫و‬
‫واال‬‫نبعاث‬.
-‫كتابة‬‫ال‬‫ق‬ ‫بتطبيق‬ ‫النووية‬ ‫معادالت‬.‫االنحفاظ‬ ‫انوني‬
-‫ال‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫طراز‬ ‫على‬‫النووي‬ ‫التفتت‬.‫نووية‬ ‫معادلة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
-‫التناق‬ ‫قانون‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬.‫يوافقه‬ ‫الذي‬ ‫المنحنى‬ ‫واستثمار‬ ‫اإلشعاعي‬ ‫ص‬
-‫أن‬ ‫معرفة‬Bq1.‫الثانية‬ ‫في‬ ‫واحدا‬ ‫تفتتا‬ ‫يمثل‬
-‫الزمن‬ ‫ثابتة‬ ‫تعريف‬‫النصف‬ ‫وعمر‬t ½.
-‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫استغالل‬‫و‬‫و‬t ½.
-‫األب‬ ‫معادلة‬ ‫استعمال‬‫وحدة‬ ‫لتحديد‬ ‫عاد‬‫و‬.
-.‫معين‬ ‫حدث‬ ‫لتأريخ‬ ‫المناسب‬ ‫المشع‬ ‫العنصر‬ ‫تحديد‬
‫النووية‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬ : ‫الثاني‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬

6. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬6‫من‬52
5.‫النوى‬-‫الطاقة‬‫و‬ ‫الكتلة‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫الربط‬ ‫وطاقة‬ ‫الكتلي‬ ‫النقص‬ ‫وحساب‬ ‫تعريف‬
-‫لنوية‬ ‫بالنسبة‬ ‫الربط‬ ‫طاقة‬ ‫وحساب‬ ‫تعريف‬‫واستغاللها‬.
-‫استع‬‫والطاقة‬ ‫الكتلة‬ ‫وحدات‬ ‫مختلف‬ ‫مال‬.‫الوحدات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫والعالقة‬
-.‫استقرارا‬ ‫األكثر‬ ‫النوى‬ ‫لتحديد‬ ‫أسطون‬ ‫منحنى‬ ‫استغالل‬
-‫كتلة‬ ‫التكافؤ‬ ‫عالقة‬ ‫معرفة‬-.‫الكتلة‬ ‫طاقة‬ ‫وحساب‬ ‫طاقة‬
-.‫واالندماج‬ ‫االنشطار‬ ‫تعريف‬
-.‫ولالندماج‬ ‫لالنشطار‬ ‫الطاقية‬ ‫الفائدة‬ ‫الستجالء‬ ‫أسطون‬ ‫منحنى‬ ‫تحليل‬
-‫م‬ ‫كتابة‬‫ق‬ ‫بتطبيق‬ ‫ولالندماج‬ ‫لالنشطار‬ ‫النووية‬ ‫التحوالت‬ ‫عادالت‬‫انوني‬‫االنحفاظ‬.
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫النووية‬ ‫المعادلة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫النووي‬ ‫التفاعل‬ ‫نوع‬
-‫الطاقية‬ ‫الحصيلة‬ ‫إنجاز‬E.‫الطاقة‬ ‫مخطط‬ ‫ـ‬ ‫الربط‬ ‫طاقات‬ ‫ـ‬ ‫الكتلة‬ ‫طاقات‬ :‫باستعمال‬ ‫نووي‬ ‫لتفاعل‬
-‫(الن‬ ‫المحررة‬ ‫الطاقة‬ ‫حساب‬:‫نووي‬ ‫تفاعل‬ ‫طرف‬ ‫من‬ )‫اتجة‬libéréeE E .
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫اإلشعاعي‬ ‫النشاط‬ ‫تطبيقات‬ ‫بعض‬
-.‫اإلشعاعي‬ ‫النشاط‬ ‫أخطار‬ ‫بعض‬ ‫معرفة‬
1.‫القطب‬ ‫ثنائي‬RC
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫التوتر‬ ‫تمثيل‬‫ين‬uR‫و‬uc‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬. ‫مكثف‬ ‫لبوسي‬ ‫شحنتي‬ ‫وتحديد‬
-‫معرفة‬‫واستغ‬‫الل‬‫العالقة‬
dt
dq
i .‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬ ‫لمكثف‬ ‫بالنسبة‬
-‫العالقة‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬u.Cq .
-‫ووحدتها‬ ،‫مكثف‬ ‫سعة‬ ‫معرفة‬F‫و‬‫ال‬‫وحدات‬‫الجزئية‬(F( ‫و‬ )nF( ‫و‬ )pF).
-.‫وحسابيا‬ ‫مبيانيا‬ ‫مكثف‬ ‫سعة‬ ‫تحديد‬
-‫للتر‬ ‫المكافئ‬ ‫المكثف‬ ‫سعة‬ ‫معرفة‬‫من‬ ‫والفائدة‬ ‫التوازي‬ ‫على‬ ‫والتركيب‬ ‫التوالي‬ ‫على‬ ‫كيب‬.‫تركيب‬ ‫كل‬
-‫و‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إثبات‬‫من‬ ‫التحقق‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫حلها‬RC.‫توتر‬ ‫لرتبة‬ ‫خاضعا‬
-‫ت‬ ‫تحديد‬‫عبير‬‫التوتر‬cu (t)‫بين‬ )‫(االستجابة‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫خضوع‬ ‫عند‬ ‫مكثف‬ ‫مربطي‬RC‫توتر‬ ‫لرتبة‬‫واستنتاج‬
‫ت‬‫المار‬ ‫التيار‬ ‫شدة‬ ‫عبير‬‫و‬ ‫الدارة‬ ‫في‬‫تعبير‬.‫المكثف‬ ‫شحنة‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫ت‬ ‫منحنيات‬ ‫وتمثيل‬‫غير‬‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫التوتر‬‫به‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمقادير‬‫واستغالله‬ ‫الزمن‬ ‫بداللة‬‫ا‬.
-‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫التوتر‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫التي‬ ‫شدة‬ ‫وأن‬ ‫متصلة‬ ‫زمنية‬ ‫دالة‬‫عند‬ ‫متصلة‬ ‫غير‬ ‫دالة‬ ‫ار‬t=0.
-.‫الزمن‬ ‫ثابتة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-.‫األبعاد‬ ‫معادلة‬ ‫استعمال‬
-:‫لـ‬ ‫تجريبية‬ ‫وثائق‬ ‫استغالل‬
‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫المالحظة؛‬ ‫التوترات‬
‫تأثير‬ ‫إبراز‬R‫و‬C‫والتفريغ؛‬ ‫الشحن‬ ‫عمليتي‬ ‫على‬
‫الزمن‬ ‫ثابتة‬ ‫تعيين‬‫الشحن؛‬ ‫ومدة‬
‫تحديد‬‫(انتقالي‬ ‫النظام‬ ‫نوع‬–‫وال‬ )‫دائم‬‫مجال‬.‫منهما‬ ‫لكل‬ ‫الزمني‬
-‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬ ‫لدراسة‬RC‫لرتب‬.‫توتر‬ ‫ة‬
‫الكهرباء‬ : ‫الثالث‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬

7. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬7‫من‬52
-‫التذبذب‬ ‫راسم‬ ‫ربط‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬‫و‬‫مسك‬ ‫نظام‬‫معلوماتي‬.‫التوترات‬ ‫مختلف‬ ‫لمعاينة‬
-‫تأثير‬ ‫تحديد‬R‫و‬C‫على‬ ‫التوتر‬ ‫رتبة‬ ‫ووسع‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬RC.
-‫إثبات‬.‫مكثف‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الطاقة‬ ‫تعبير‬
-.‫مكثف‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الطاقة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
5.‫القطب‬ ‫ثنائي‬RL
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫التوترين‬ ‫تمثيل‬uR‫و‬uL.‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬
-‫التوتر‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬dtdi.Li.ru ‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬ ‫للوشيعة‬ ‫بالنسبة‬.
-‫تعبير‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫المقادير‬ ‫مدلول‬ ‫معرفة‬‫التوتر‬u.‫ووحداتها‬
-‫تحديد‬‫مميز‬‫ت‬‫ي‬‫وشيعة‬(‫المقاومة‬r‫التحريض‬ ‫ومعامل‬L).‫تجريبية‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
-‫و‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إثبات‬‫من‬ ‫التحقق‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫حلها‬RL.‫توتر‬ ‫لرتبة‬ ‫خاضعا‬
-‫تحديد‬‫تعبير‬‫التيار‬ ‫شدة‬i(t)‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫خضوع‬ ‫عند‬ )‫(االستجابة‬RL‫لرت‬‫ت‬ ‫واستنتاج‬ ‫توتر‬ ‫بة‬‫عبير‬‫بين‬ ‫التوتر‬
‫وشيعة‬ ‫مربطي‬‫و‬‫مربطي‬ ‫بين‬‫أومي‬ ‫موصل‬.
‫ـ‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫ت‬ ‫منحنيات‬ ‫وتمثيل‬‫غير‬‫التيار‬ ‫شدة‬i(t)‫في‬ ‫المار‬‫ال‬‫به‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمقادير‬ ‫وشيعة‬‫ا‬‫الزمن‬ ‫بداللة‬
‫واستغالله‬‫ا‬.
-‫الوشيعة‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫وانعدام‬ ‫إقامة‬ ‫تؤخر‬‫الكهرب‬ ‫التيار‬‫ائي‬،‫شدته‬ ‫وأن‬‫زمنية‬ ‫دالة‬‫متصلة‬‫و‬‫متصلة‬ ‫غير‬ ‫دالة‬ ‫التوتر‬ ‫أن‬
‫عند‬t=0.
-‫معرفة‬‫واستغالل‬.‫الزمن‬ ‫ثابتة‬ ‫تعبير‬
-.‫األبعاد‬ ‫معادلة‬ ‫استعمال‬
-:‫لـ‬ ‫تجريبية‬ ‫وثائق‬ ‫استغالل‬
‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫المالحظة؛‬ ‫التوترات‬
‫تأثير‬ ‫إبراز‬R‫و‬L‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬ ‫على‬RL‫؛‬
.‫الزمن‬ ‫ثابتة‬ ‫تعيين‬
-‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬ ‫لدراسة‬RL.‫توتر‬ ‫لرتبة‬
-‫التذبذب‬ ‫راسم‬ ‫ربط‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬‫و‬‫معلوماتي‬ ‫مسك‬ ‫نظام‬‫لمعاينة‬‫ال‬ ‫مختلف‬.‫توترا‬
-‫تحديد‬‫تأثير‬R‫و‬L‫التوتر‬ ‫رتبة‬ ‫ووسع‬‫على‬‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬RL.
-‫إث‬‫بات‬‫الطاق‬ ‫تعبير‬‫ة‬‫المغنطيسية‬.‫وشيعة‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬
-‫الطاقة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬‫المغنطيسية‬.‫وشيعة‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬
3.‫ال‬‫ة‬‫دار‬RLC‫ال‬‫الية‬‫و‬‫مت‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫لل‬ ‫الثالثة‬ ‫األنظمة‬ ‫معرفة‬‫تذبذب‬:‫والالدوري‬ ‫الدوري‬ ‫وشبه‬ ‫الدوري‬.
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫ت‬ ‫منحنيات‬ ‫وتمثيل‬‫غير‬‫ب‬ ‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫التوتر‬‫واستغالله‬ ‫الثالثة‬ ‫لألنظمة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الزمن‬ ‫داللة‬‫ا‬.
-‫أو‬ ‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫للتوتر‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إثبات‬‫لشحن‬‫ته‬q(t)‫المهمل‬ ‫الخمود‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫من‬ ‫والتحقق‬
‫حلها‬.
-‫الشحنة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬q(t)‫التيار‬ ‫شدة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫واستنتاج‬ ،i(t).‫الدارة‬ ‫في‬ ‫المار‬

8. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬8‫من‬52
-‫معرفة‬‫واستغ‬‫الل‬.‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬
-‫األنظمة‬ ‫تفسير‬‫للتذبذب‬ ‫الثالثة‬.‫طاقي‬ ‫منظور‬ ‫من‬
-‫مخطط‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬.‫الطاقة‬ ‫ات‬
-.‫للدارة‬ ‫الكلية‬ ‫الطاقة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-‫الشحنة‬ ‫أو‬ ‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫للتوتر‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إثبات‬q(t).‫الخمود‬ ‫حالة‬ ‫في‬
-‫في‬ ‫المتجلي‬ ‫الصيانة‬ ‫جهاز‬ ‫دور‬ ‫معرفة‬.‫الدارة‬ ‫في‬ ‫جول‬ ‫بمفعول‬ ‫المبددة‬ ‫الطاقة‬ ‫تعويض‬
-‫الشحنة‬ ‫أو‬ ‫المكثف‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬ ‫للتوتر‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إثبات‬q(t)‫دارة‬ ‫حالة‬ ‫في‬RLC‫باستعمال‬ ‫مصانة‬
‫التيار‬ ‫شدة‬ ‫مع‬ ‫اطرادا‬ ‫يتناسب‬ ‫توترا‬ ‫يعطي‬ ‫مولد‬uG(t) = k.i(t).
-:‫لـ‬ ‫تجريبية‬ ‫وثائق‬ ‫استغالل‬
‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫المالحظة؛‬ ‫التوترات‬
ُ‫ر‬‫تع‬‫ف‬‫الخمود؛‬ ‫أنظمة‬
‫تأثير‬ ‫إبراز‬R‫و‬L‫و‬C‫التذبذبات؛‬ ‫ظاهرة‬ ‫على‬
‫والدور‬ ‫الدور‬ ‫شبه‬ ‫قيمة‬ ‫تحديد‬.‫الخاص‬
-‫دارة‬ ‫في‬ ‫الحرة‬ ‫التذبذبات‬ ‫لدراسة‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬RLC.‫متوالية‬
-‫التذبذب‬ ‫راسم‬ ‫ربط‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬‫و‬‫معلوماتي‬ ‫مسك‬ ‫نظام‬‫لمعاينة‬‫ال‬ ‫مختلف‬.‫توترات‬
2.‫تطبيقات‬
‫ال‬‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫م‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫كتابية‬ ‫أو‬ ‫شفوية‬ ‫رسائل‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫لتحويل‬ ‫الالزمة‬ ‫العمليات‬ ‫أهم‬ ‫معرفة‬
-.‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫سرعة‬ ‫معرفة‬
-.‫معينة‬ ‫ترددات‬ ‫ذات‬ ‫كهرمغنطيسية‬ ‫موجات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الضوء‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-‫الكه‬ ‫اإلشارة‬ ‫تردد‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫هوائي‬ ‫عبر‬ ً‫ة‬َ‫ل‬‫المرس‬ ‫الكهرمغنطيسية‬ ‫الموجة‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫ة‬َ‫ل‬‫المرس‬ ‫ربائية‬،‫ونفس‬
.‫االستقبال‬ ‫عند‬ ‫الشيء‬
-.‫جيبي‬ ‫لتوتر‬ ‫الرياضي‬ ‫التعبير‬ ‫معرفة‬
-.‫للطاقة‬ ‫بنقل‬ ‫ولكن‬ ‫للمادة‬ ‫نقل‬ ‫دون‬ ‫يتم‬ ‫كهرمغنطيسية‬ ‫موجة‬ ‫بواسطة‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-.)‫مثال‬ ‫المحمول‬ ‫الهاتف‬ ‫(جهاز‬ ‫وكمستقبل‬ ‫كمرسل‬ ‫توظيفه‬ ‫يمكن‬ ‫الهوائي‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-‫ه‬ ‫الوسع‬ ‫تضمين‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫ن‬ِّ‫م‬‫المض‬ ‫للتوتر‬ ‫تآلفية‬ ‫دالة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫ن‬َّ‫م‬‫المض‬ ‫الوسع‬ ‫جعل‬ ‫و‬
modulante)(tension.
-‫التضمين‬ ‫فوق‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفادي‬ ‫شروط‬ ‫معرفة‬(surmodulation).
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫الوسع‬ ‫تضمين‬ ‫مراحل‬
-‫استغالل‬‫المحصل‬ ‫المنحنيات‬‫ة‬.‫تجريبيا‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫التضمين‬ ‫وإزالة‬ ‫الوسع‬ ‫لتضمين‬ ‫كهربائية‬ ‫دارة‬ ‫مكونات‬‫تبيانتها‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬.
-‫المرشحات‬ ‫مختلف‬ ‫دور‬ ‫معرفة‬Filtres.‫المستعملة‬
-.‫الترددات‬ ‫طيف‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫التضمين‬ ‫إزالة‬ ‫مراحل‬
-‫تضمين‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫شروط‬ ‫معرفة‬.‫عالية‬ ‫بجودة‬ ‫الغالف‬ ‫كشف‬ ‫وعلى‬ ‫الوسع‬
-‫للتيار‬ ‫السدادة‬ ‫الدارة‬ ‫دور‬ ‫معرفة‬LC(circuit bouchon)َّ‫م‬‫مض‬ ‫توتر‬ ‫انتقاء‬ ‫في‬.‫ن‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫االستقبال‬ ‫جهاز‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬‫ل‬‫لراديو‬AM‫ودورها‬‫إزالة‬ ‫عملية‬ ‫في‬
.‫التضمين‬

9. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬9‫من‬52
1.‫نيوتن‬ ‫انين‬‫و‬‫ق‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫معرفة‬‫واستغالل‬.‫التسارع‬ ‫ومتجهة‬ ‫اللحظية‬ ‫السرعة‬ ‫متجهة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تعبيري‬
-.‫التسارع‬ ‫وحدة‬ ‫معرفة‬
-‫مت‬ ‫إحداثيات‬ ‫معرفة‬.‫فريني‬ ‫أساس‬ ‫وفي‬ ‫ديكارتي‬ ‫معلم‬ ‫في‬ ‫التسارع‬ ‫جهة‬
-‫الجداء‬ ‫استغالل‬V.a

.)‫متسارعة‬ ‫ـ‬ ‫متباطئة‬ ( ‫الحركة‬ ‫نوع‬ ‫لتحديد‬
-.‫الغاليلي‬ ‫المرجع‬ ‫معرفة‬
-‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫معرفة‬
t
V
.mF G
ex





‫و‬Gex a.mF

،.‫صالحيته‬ ‫ومجال‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫الكتلة‬ ‫دور‬.‫مجموعة‬ ‫قصور‬ ‫في‬
-‫لتحديد‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫من‬ ‫كل‬‫الحركية‬ ‫المتجهية‬ ‫المقادير‬GV

‫و‬Ga

‫التحريكية‬ ‫والمقادير‬
.‫واستغاللها‬
-.‫لنيوتن‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-.‫األبعاد‬ ‫معادلة‬ ‫استعمال‬
5.‫تطبيقات‬
‫(معا‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬‫رف‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫معرفة‬:‫الموائع‬ ‫في‬ ‫االحتكاك‬ ‫لقوة‬ ‫التاليين‬ ‫النموذجين‬ ‫واستغالل‬F kvi ‫و‬2
F kv i .
-‫المنحنى‬ ‫استغالل‬( )Gv f t:‫لتحديد‬
‫الحدية‬ ‫السرعة‬lv‫؛‬
‫المميز‬ ‫الزمن‬‫؛‬
.‫الدائم‬ ‫والنظام‬ ‫البدئي‬ ‫النظام‬
-‫رأسي‬ ‫سقوط‬ ‫في‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬
.‫باحتكاك‬
-‫أولير‬ ‫طريقة‬ ‫معرفة‬(Euler)‫للمعا‬ ‫تقريبي‬ ‫حل‬ ‫إلنجاز‬ ‫وتطبيقها‬.‫التفاضلية‬ ‫دلة‬
-.‫الحر‬ ‫الرأسي‬ ‫السقوط‬ ‫تعريف‬
-‫سقوط‬ ‫في‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلثبات‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫رأسي‬‫حر‬
.‫حلها‬ ‫وإيجاد‬
-‫معرفة‬‫مميزات‬ ‫واستغالل‬.‫الزمنية‬ ‫ومعادالتها‬ ‫بانتظام‬ ‫المتغيرة‬ ‫المستقيمية‬ ‫الحركة‬
-‫السرع‬ ‫مخطط‬ ‫استغالل‬‫ة‬Gv (t).
-.‫للدراسة‬ ‫المناسب‬ ‫المرجع‬ ‫اختيار‬
-‫أو‬ ‫أفقي‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلثبات‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬
.‫للحركة‬ ‫المميزة‬ ‫والحركية‬ ‫التحريكية‬ ‫المقادير‬ ‫وتحديد‬ ‫مائل‬
-‫في‬ ‫قذيفة‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫حركة‬ ‫مسار‬ ‫تمثل‬ ‫وثيقة‬ ‫استثمار‬:‫المنتظم‬ ‫الثقالة‬ ‫مجال‬
‫(مستوية)؛‬ ‫الحركة‬ ‫نوع‬ ‫لتحديد‬
‫والتسارع؛‬ ‫السرعة‬ ‫متجهتي‬ ‫لتمثيل‬
‫البدئية‬ ‫الشروط‬ ‫لتعيين‬‫الب‬ ‫وبعض‬.‫للحركة‬ ‫المميزة‬ ‫رامترات‬
‫الميكانيك‬ : ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬

10. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬11‫من‬52
-:‫قذيفة‬ ‫على‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬
‫للحركة؛‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادالت‬ ‫إلثبات‬
‫للحركة‬ ‫الزمنية‬ ‫المعادالت‬ ‫الستنتاج‬‫واستغاللها؛‬
‫و‬ ،‫المسار‬ ‫معادلة‬ ‫إليجاد‬‫تعبيري‬‫والمدى‬ ‫المسار‬ ‫قمة‬‫واستغاللها‬.
-‫لورنتز‬ ‫قوة‬ ‫مميزات‬ ‫معرفة‬(Lorentz).‫منحاها‬ ‫تحديد‬ ‫وقاعدة‬
-‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫حالة‬ ‫في‬ ‫منتظم‬ ‫مغنطيسي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مشحونة‬ ‫دقيقة‬ ‫على‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬B

‫على‬ ‫عمودية‬0v

:
‫الحركة‬ ‫طبيعة‬ ‫لتحديد‬‫؛‬
‫المغنطيسي‬ ‫االنحراف‬ ‫لحساب‬.
-‫األ‬ ‫المركزي‬ ‫والمرجع‬ ‫الشمسي‬ ‫المركزي‬ ‫المرجع‬ ‫معرفة‬.‫رضي‬
-‫لكيبلر‬ ‫الثالثة‬ ‫القوانين‬ ‫معرفة‬.
-.‫دائري‬ ‫مسار‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫لكيبلر‬ ‫الثالثة‬ ‫القوانين‬ ‫تطبيق‬
-.‫الكوني‬ ‫التجاذب‬ ‫لقانون‬ ‫المتجهي‬ ‫التعبير‬ ‫معرفة‬
-.‫دائري‬ ‫مسار‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫لكيبلر‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬ ‫إثبات‬
-‫معرفة‬‫مرك‬ ‫انجذابية‬ ‫قوة‬ ‫كوكب‬ ‫أو‬ ‫اصطناعي‬ ‫قمر‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫لها‬ ‫يخضع‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫أن‬.‫زية‬
-‫اصطن‬ ‫قمر‬ ‫قصور‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫الحركة‬ ‫طبيعة‬ ‫لتحديد‬ ‫كوكب‬ ‫أو‬ ‫اعي‬‫أحد‬ ‫أو‬
‫البرامترات‬‫للحركة‬ ‫المميزة‬.
3.‫العزوم‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫بين‬ ‫الكمية‬ ‫العالقة‬ M‫اوي‬‫ز‬‫ال‬ ‫التسارع‬‫و‬
..
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫معلمة‬.‫الزاوي‬ ‫بأفصوله‬ ‫ثابت‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫دوران‬ ‫في‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫نقطة‬
-.‫ووحدته‬ ‫الزاوي‬ ‫التسارع‬ ‫تعبير‬ ‫معرفة‬
-‫المركبتين‬ ‫تعبيري‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬aN‫و‬aT.‫الزاوية‬ ‫المقادير‬ ‫بداللة‬
-‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلثبات‬ ‫ثابت‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫الدوران‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للديناميك‬ ‫األساسية‬ ‫العالقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫معرفة‬
.‫حلها‬ ‫وإيجاد‬ ‫للحركة‬
-.‫القصور‬ ‫عزم‬ ‫وحدة‬ ‫معرفة‬
-.‫الزمنية‬ ‫ومعادالتها‬ ‫بانتظام‬ ‫المتغير‬ ‫الدوران‬ ‫حركة‬ ‫مميزات‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-‫الدوران‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للديناميك‬ ‫األساسية‬ ‫والعالقة‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫مركبة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬
‫و‬‫مكو‬‫نة‬‫إز‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫األكثر‬ ‫على‬ ‫جسمين‬ ‫من‬‫وآخر‬ ‫مستقيمية‬ ‫احة‬‫حالة‬ ‫في‬‫إلثبات‬ ‫ثابت‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫دوران‬
.‫تحريكية‬ ‫ومقادير‬ ‫حركية‬ ‫مقادير‬ ‫ولتحديد‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادالت‬
2.‫المتذبذبة‬ ‫المجموعات‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-. ‫التذبذبية‬ ‫الحركة‬ ‫معرفة‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫الحرة‬ ‫التذبذبات‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫وأ‬ ‫أصنافه‬ ‫ومختلف‬ ‫التذبذبات‬ ‫خمود‬.‫نظمته‬
-.)‫دوري‬ ‫شبه‬ ‫(نظام‬ ‫الضعيف‬ ‫الخمود‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الدور‬ ‫شبه‬ ‫يقارب‬ ‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-.‫حركة‬ ‫في‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫نابض‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المطبقة‬ ‫االرتداد‬ ‫قوة‬ ‫مميزات‬ ‫معرفة‬
-‫استغالل‬‫ال‬‫مخطط‬:‫ات‬Gx (t)‫و‬Gv (t)‫و‬Ga (t).

11. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬11‫من‬52
-‫ت‬)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫(جسم‬ ‫المتذبذب‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلثبات‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫طبيق‬‫أفقي‬ ‫وضع‬ ‫في‬
‫مائل‬ ‫أو‬ ‫رأسي‬ ‫أو‬‫حلها‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬.
-‫المتذبذب‬ ‫حركة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫(جسم‬‫وكتابة‬‫المعادال‬‫ت‬xG(t)‫و‬G
dx
v (t)
dt

‫و‬Gx (t)‫للحركة‬‫واستغاللها‬.
-‫الزمنية‬ ‫المعادلة‬ ‫تعبير‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المقادير‬ ‫مدلول‬ ‫معرفة‬Gx (t))‫ـنابض‬ ‫صلب‬ ‫(جسم‬ ‫للمتذبذب‬
.‫البدئية‬ ‫الشروط‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وتحديدها‬
-‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬ ‫إثبات‬‫للمتذبذب‬)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬(.
-‫و‬ ‫معرفة‬‫استغالل‬‫الد‬ ‫تعبير‬‫للمتذبذب‬ ‫الخاص‬ ‫والتردد‬ ‫الخاص‬ ‫ور‬)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬(.
-‫الصلب‬ ( ‫الخمود‬ ‫صنفي‬ ‫تحديد‬‫مخطط‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ )‫والمائع‬‫المسافات‬x(t).
-.‫تذبذبية‬ ‫حركة‬ ‫في‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫اللي‬ ‫سلك‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المطبقة‬ ‫االرتداد‬ ‫مزدوجة‬ ‫تعبير‬ ‫معرفة‬
-‫إل‬ ‫الدوران‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للديناميك‬ ‫األساسية‬ ‫العالقة‬ ‫تطبيق‬‫حالة‬ ‫في‬ ‫اللي‬ ‫نواس‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫ثبات‬
.‫المهملة‬ ‫االحتكاكات‬
-‫اللي‬ ‫نواس‬ ‫حركة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬‫وكتابة‬‫المعادالت‬(t)‫و‬
d
(t)
dt

 ‫و‬(t).‫واستغاللها‬ ‫للحركة‬
-‫الو‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المقادير‬ ‫مدلول‬ ‫معرفة‬‫الشروط‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وتحديدها‬ ‫اللي‬ ‫لنواس‬ ‫الزمنية‬ ‫المعادلة‬ ‫تعبير‬ ‫في‬ ‫اردة‬
.‫البدئية‬
-‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬ ‫إثبات‬‫اللي‬ ‫لنواس‬.
-‫و‬ ‫معرفة‬‫استغالل‬.‫اللي‬ ‫لنواس‬ ‫الخاص‬ ‫والتردد‬ ‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬
-:‫المخططات‬ ‫استغالل‬(t)‫و‬(t)‫و‬(t)‫نواس‬ ‫لحركة‬ ‫المميزة‬ ‫المقادير‬ ‫لتحديد‬.‫اللي‬
-‫المخططات‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ )‫والمائع‬ ‫الصلب‬ ( ‫الخمود‬ ‫صنفي‬ ‫تحديد‬(t).
-‫حالة‬ ‫في‬ ‫الوازن‬ ‫النواس‬ ‫لحركة‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫إلثبات‬ ‫الدوران‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للديناميك‬ ‫األساسية‬ ‫العالقة‬ ‫تطبيق‬
‫والت‬ ‫المهملة‬ ‫االحتكاكات‬.‫الصغيرة‬ ‫ذبذبات‬
-‫الوازن‬ ‫النواس‬ ‫حركة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬،‫الصغيرة‬ ‫التذبذبات‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫وكتابة‬‫المعادالت‬(t)‫و‬
d
(t)
dt

 
‫و‬(t).‫واستغاللها‬ ‫للحركة‬
-‫المعا‬ ‫تعبير‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المقادير‬ ‫مدلول‬ ‫معرفة‬‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وتحديدها‬ ‫الوازن‬ ‫للنواس‬ ‫الزمنية‬ ‫دلة‬
.‫البدئية‬ ‫الشروط‬
-‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬ ‫إثبات‬‫الوازن‬ ‫للنواس‬.
-‫و‬ ‫معرفة‬‫استغالل‬‫الخاص‬ ‫والتردد‬ ‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬.‫الصغيرة‬ ‫التذبذبات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الوازن‬ ‫للنواس‬
-:‫المخططات‬ ‫استغالل‬(t)‫و‬(t)‫و‬(t)‫لحركة‬ ‫المميزة‬ ‫المقادير‬ ‫لتحديد‬‫ال‬‫نواس‬‫الوازن‬‫حالة‬ ‫في‬
‫الصغيرة‬ ‫التذبذبات‬.
-.‫الوازن‬ ‫للنواس‬ ‫المتواقت‬ ‫البسيط‬ ‫النواس‬ ‫تعريف‬
-.‫البسيط‬ ‫للنواس‬ ‫الخاص‬ ‫الدور‬ ‫تعبير‬ ‫معرفة‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫حدوثها‬ ‫وشروط‬ ‫الميكانيكي‬ ‫الرنين‬ ‫وظاهرة‬ ‫والرنان‬ ‫المثير‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫الرنين‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫الخمود‬ ‫تأثير‬
-‫الدوران‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للديناميك‬ ‫األساسية‬ ‫والعالقة‬ ‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫تطبيق‬‫متذبذبة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬
‫مرك‬‫ومكو‬ ‫بة‬‫نة‬‫وآخر‬ ‫مستقيمية‬ ‫إزاحة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫جسم‬ ‫من‬‫حالة‬ ‫في‬‫وضعيات‬ ‫وفي‬ ‫ثابت‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫دوران‬
‫التفاضلي‬ ‫المعادالت‬ ‫إلثبات‬ ،‫مختلفة‬.‫تحريكية‬ ‫ومقادير‬ ‫حركية‬ ‫مقادير‬ ‫ولتحديد‬ ‫ة‬

12. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬15‫من‬52
2.‫الطاقية‬ ‫المظاهر‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫نابض‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫مطبقة‬ ‫خارجية‬ ‫قوة‬ ‫شغل‬ ‫تحديد‬
-.‫المرنة‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫تعبير‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬
-‫معرفة‬‫واستغالل‬.‫المرنة‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫بتغير‬ ‫نابض‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫مطبقة‬ ‫قوة‬ ‫شغل‬ ‫عالقة‬
-‫معرفة‬‫وا‬‫ستغالل‬)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫(جسم‬ ‫للمجموعة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫تعبير‬.
-.)‫نابض‬ ‫ـ‬ ‫صلب‬ ‫(جسم‬ ‫للمجموعة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫انحفاظ‬ ‫وعدم‬ ‫انحفاظ‬ ‫استغالل‬
-.‫الطاقة‬ ‫مخططات‬ ‫استغالل‬
-‫اللي‬ ‫مزدوجة‬ ‫شغل‬ ‫تحديد‬.
-‫معرفة‬‫واستغالل‬‫للي‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫تعبير‬.
-‫معرفة‬‫واستغالل‬‫بتغ‬ ‫اللي‬ ‫مزدوجة‬ ‫شغل‬ ‫عالقة‬‫للي‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫ير‬.
-‫معرفة‬‫واستغالل‬‫الل‬ ‫لنواس‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫تعبير‬‫ي‬.
-.‫اللي‬ ‫لنواس‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫انحفاظ‬ ‫وعدم‬ ‫انحفاظ‬ ‫استغالل‬
-.‫الطاقة‬ ‫مخططات‬ ‫استغالل‬
-‫حالة‬ ‫في‬ ‫الوازن‬ ‫للنواس‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫لتحديد‬ ‫الحركية‬ ‫والطاقة‬ ‫الثقالية‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫تعبير‬ ‫استغالل‬
‫التذبذ‬.‫الصغيرة‬ ‫بات‬
-.‫الصغيرة‬ ‫التذبذبات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الوازن‬ ‫للنواس‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الطاقة‬ ‫انحفاظ‬ ‫استغالل‬
6.‫نيوتن‬ ‫وميكانيك‬ ‫ة‬‫الذر‬
‫الكيمياء‬ : ‫الثاني‬ ‫الرئيسي‬ ‫المجال‬
1‫البطيئة‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬‫و‬ ‫السريعة‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬ .
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫المنمذ‬ ‫التفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫اختزال‬ ‫ـ‬ ‫األكسدة‬ ‫لتحول‬ ‫ج‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫المتدخلتين‬ ‫المزدوجتين‬
-‫الحركية‬ ‫العوامل‬ ‫تأثير‬ ‫تحديد‬.‫تجريبية‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫التفاعل‬ ‫سرعة‬ ‫على‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫الكهرساكن‬ ‫البيني‬ ‫التأثير‬ ‫وقوة‬ ،‫التجاذبي‬ ‫البيني‬ ‫التأثير‬ ‫قوة‬ ‫تعبيري‬ ‫معرفة‬
-.‫مكماة‬ ‫الذرة‬ ‫طاقة‬ ‫أن‬ ‫ُف‬‫ر‬‫تع‬
-‫أ‬ ‫معرفة‬.‫الذرة‬ ‫طاقة‬ ‫تكمية‬ ‫تفسير‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫ال‬ ‫نيوتن‬ ‫ميكانيك‬ ‫ن‬
-‫العالقة‬ ‫واستغالل‬ ‫معرفة‬ hE
-.‫الحزات‬ ‫طيف‬ ‫تفسير‬
: ‫األول‬ ‫الفرعي‬ ‫المجال‬‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬ ‫البطيئة‬ ‫والتحوالت‬ ‫السريعة‬ ‫التحوالت‬

13. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬13‫من‬52
5.‫التفاعل‬ ‫عة‬‫سر‬ ‫للتحول؛‬ ‫الزمني‬ ‫التتبع‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫واس‬ ‫لمجموعة؛‬ ‫الزمني‬ ‫التطور‬ ‫تتبع‬ ‫خالل‬ ‫المنجزة‬ ‫العمليات‬ ‫مختلف‬ ‫تعليل‬.‫التجريبية‬ ‫النتائج‬ ‫تثمار‬
-.‫واستغالله‬ ‫معايرة‬ ‫خالل‬ ‫التكافؤ‬ ‫معلمة‬
-‫التفاعل‬ ‫تقدم‬ ‫أو‬ ‫تركيزه‬ ‫أو‬ ‫كيميائي‬ ‫لنوع‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫تطور‬ ‫منحنيات‬ ‫استغالل‬‫موصل‬ ‫أو‬‫مواصلته‬ ‫أو‬ ‫يته‬‫أو‬
‫غاز‬ ‫ضغط‬‫حجمه‬ ‫أو‬.
-.‫واستغالله‬ ‫التفاعل‬ ‫لتقدم‬ ‫الوصفي‬ ‫الجدول‬ ‫إنشاء‬
-‫تعبير‬ ‫معرفة‬‫للتفا‬ ‫الحجمية‬ ‫السرعة‬.‫عل‬
-.‫التفاعل‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫التركيز‬ ‫تأثير‬ ‫معرفة‬
-.‫التطور‬ ‫منحنيات‬ ‫إحدى‬ ‫بواسطة‬ ‫التفاعل‬ ‫سرعة‬ ‫تغير‬ ،‫كيفيا‬ ،‫تفسير‬
-.‫مبيانيا‬ ‫للتفاعل‬ ‫الحجمية‬ ‫السرعة‬ ‫قيمة‬ ‫تحديد‬
-‫التفاعل‬ ‫نصف‬ ‫زمن‬ ‫تعريف‬
2
1t.
-‫نتائ‬ ‫باستثمار‬ ‫أو‬ ‫مبيانيا‬ ‫التفاعل‬ ‫نصف‬ ‫زمن‬ ‫تحديد‬.‫تجريبية‬ ‫ج‬
-‫تأثير‬ ‫تفسير‬‫تركيز‬‫وحدة‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫التصادمات‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫المتفاعلة‬ ‫الكيميائية‬ ‫األنواع‬
‫الزمن‬.
3‫المنحيين‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫الكيميائية‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬ .
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.‫برونشتد‬ ‫حسب‬ ‫والقاعدة‬ ‫الحمض‬ ‫تعريف‬
-‫المنمذجة‬ ‫المعادلة‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫قاعدة‬ ‫ـ‬ ‫حمض‬ ‫للتحول‬‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫المتدخلتين‬ ‫المزدوجتين‬
-‫قيمة‬ ‫تحديد‬pH.‫مائي‬ ‫محلول‬
-‫و‬ ‫تركيز‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫حمض‬ ‫لتفاعل‬ ‫النهائي‬ ‫التقدم‬ ‫حساب‬pH،‫الحمض‬ ‫هذا‬ ‫محلول‬
.‫األقصى‬ ‫التقدم‬ ‫مع‬ ‫ومقارنته‬
-.‫تجريبية‬ ‫معطيات‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وتحديدها‬ ‫لتفاعل‬ ‫النهائي‬ ‫التقدم‬ ‫نسبة‬ ‫تعريف‬
-.‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬ ‫توازن‬ ‫لحالة‬ ‫ميكروسكوبي‬ ‫تفسير‬
2.‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬ ‫ازن‬‫و‬‫ت‬ ‫حالة‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫است‬‫غالل‬‫المواصلة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬G‫المو‬ ‫والتراكيز‬ ‫محلول‬ ‫من‬ ‫لجزء‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتواجدة‬ ‫لأليونات‬ ‫الفعلية‬ ‫لية‬
.‫المحلول‬
-.‫ديناميكية‬ ‫تكون‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وأن‬ ‫المجموعة‬ ‫توازن‬ ‫حالة‬ ‫تحقق‬ ‫عند‬ ‫تتطور‬ ‫ال‬ ‫المادة‬ ‫كميات‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-‫التفاعل‬ ‫لخارج‬ ‫الحرفي‬ ‫التعبير‬ ‫إعطاء‬rQ.‫واستغالله‬ ‫التفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
-‫أن‬ ‫معرفة‬éqrQ‫بالتراكيز‬ ‫تتعلق‬ ‫ال‬ ‫قيمة‬ ‫يأخذ‬ ‫توازن‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫لمجموعة‬ ‫التفاعل‬ ‫خارج‬‫ثابتة‬ ‫تسمى‬
‫التوازن‬K.‫التفاعل‬ ‫لمعادلة‬ ‫الموافقة‬
-.‫للمجموعة‬ ‫البدئية‬ ‫وبالحالة‬ ‫التوازن‬ ‫بثابتة‬ ‫تتعلق‬ ‫معين‬ ‫لتحول‬ ‫النهائي‬ ‫التقدم‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
: ‫الثاني‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬‫لمجمو‬ ‫الكلية‬ ‫غير‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬‫كيميائية‬ ‫عة‬

14. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬12‫من‬52
2.‫المقرون‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬‫حمض‬ ‫بالتفاعالت‬ ‫ة‬‫ـ‬‫مائي‬ ‫محلول‬ ‫في‬ ‫قاعدة‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫الج‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫د‬‫للماء‬ ‫األيوني‬ ‫اء‬eK.‫للماء‬ ‫الذاتي‬ ‫البروتوني‬ ‫التحلل‬ ‫بتفاعل‬ ‫المقرونة‬ ‫التوازن‬ ‫ثابتة‬ ‫هو‬
-‫معرفة‬ee KpK log.
-‫م‬ ‫أو‬ ‫قاعدي‬ ‫أو‬ ‫(حمضي‬ ‫مائي‬ ‫محلول‬ ‫طبيعة‬ ،‫تحديد‬‫قيمة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ )‫حايد‬pH.‫المحلول‬
-‫قيمة‬ ،‫تحديد‬pH‫لأليونات‬ ‫المولي‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫مائي‬ ‫محلول‬
OH3‫أو‬
HO.
-‫الحمضية‬ ‫ثابتة‬ ‫تعبير‬ ‫كتابة‬AK‫ح‬ ‫تفاعل‬ ‫لمعادلة‬ ‫الموافقة‬.‫واستغالله‬ ‫الماء‬ ‫مع‬ ‫مض‬
-‫معرفة‬AA KpK log.
-.‫معا‬ ‫المتواجدتين‬ ‫للمزدوجتين‬ ‫الحمضية‬ ‫ثابتتي‬ ‫بواسطة‬ ‫قاعدة‬ ‫ـ‬ ‫حمض‬ ‫بالتفاعل‬ ‫المقرونة‬ ‫التوازن‬ ‫ثابتة‬ ‫تحديد‬
-‫معرفة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ،‫المهيمن‬ ‫النوع‬ ‫تعيين‬pH‫و‬ ‫المائي‬ ‫المحلول‬ApK‫الم‬.‫قاعدة/حمض‬ ‫زدوجة‬
-‫استغالل‬.‫محلول‬ ‫في‬ ‫والقاعدية‬ ‫الحمضية‬ ‫األنواع‬ ‫وتوزيع‬ ‫هيمنة‬ ‫مخططات‬
-‫المعايرة‬ ‫أثناء‬ ‫الحاصل‬ ‫التفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬)‫واحد‬ ‫سهم‬ ‫(باستعمال‬.
-.‫للمعايرة‬ ‫التجريبي‬ ‫التركيب‬ ‫معرفة‬
-‫منحنى‬ ‫استغالل‬‫نتائج‬ ‫أو‬.‫المعايرة‬
-‫معايرة‬ ‫خالل‬ ‫التكافؤ‬ ‫معلمة‬‫قاعدة‬ ‫ـ‬ ‫حمض‬‫واستغال‬.‫له‬
-.‫التكافؤ‬ ‫لمعلمة‬ ‫المالئم‬ ‫الملون‬ ‫الكاشف‬ ‫اختيار‬ ‫تعليل‬
6.‫ا‬‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬ ‫التلقائي‬ ‫لتطور‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫التفاعل‬ ‫خارج‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬rQ.‫معينة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬
-.‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬ ‫تطور‬ ‫منحى‬ ‫تحديد‬
7.‫الطاقة‬ ‫وتحصيل‬ ‫األعمدة‬ ‫في‬ ‫التلقائية‬ ‫الت‬‫و‬‫التح‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-.)‫التبيانة‬ ‫ـ‬ ‫االصطالحية‬ ‫(التبيانة‬ ‫عمود‬ ‫تمثيل‬
-‫الشحن‬ ‫حمالت‬ ‫انتقال‬ ‫منحى‬ ‫تحديد‬‫ة‬.‫التلقائي‬ ‫التقدم‬ ‫معيار‬ ‫باعتماد‬ ‫عمود‬ ‫اشتغال‬ ‫أثناء‬ ‫الكهربائية‬
-‫التا‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫بالتوفر‬ ‫عمود‬ ‫اشتغال‬ ‫تفسير‬:‫لية‬‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫مرور‬ ‫منحى‬،‫و‬méf ..،‫عند‬ ‫والتفاعالت‬
‫ا‬‫إل‬‫لكترودين‬،‫اإللكترودين‬ ‫وقطبية‬،‫حم‬ ‫وحركة‬‫الت‬.‫الكهربائية‬ ‫الشحنة‬
-‫إلكترود‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫الحاصل‬ ‫التفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬)‫سهمين‬ ‫(باستعمال‬‫العمود‬ ‫اشتغال‬ ‫أثناء‬ ‫الحصيلة‬ ‫والمعادلة‬
)‫واحد‬ ‫سهم‬ ‫(باستعمال‬.
-‫اشتغال‬ ‫ومدة‬ ‫التيار‬ ‫وشدة‬ ‫المستهلكة‬ ‫أو‬ ‫المتكونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫لألنواع‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إيجاد‬
‫العمود‬)...‫الكتلة‬ ‫تغير‬ ،‫التفاعل‬ ‫تقدم‬ ،‫الكهرباء‬ ‫(كمية‬ ‫مقاديرأخرى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫،واستغاللها‬.
: ‫الثالث‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬‫تطور‬ ‫منحى‬‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬

15. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬12‫من‬52
8.‫قسرية‬ ‫الت‬‫و‬‫لتح‬ ‫أمثلة‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫الكهرب‬ ‫التحليل‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬.‫قسري‬ ‫تحول‬ ‫ائي‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬‫ا‬ ،‫المفروض‬ ‫التيار‬ ‫منحى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ،‫إل‬)‫(األنود‬ ‫األكسدة‬ ‫عنده‬ ‫تحدث‬ ‫الذي‬ ‫لكترود‬،‫واإللكترود‬
.)‫(الكاثود‬ ‫االختزال‬ ‫عنده‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬
-.‫الكهربائي‬ ‫للتحليل‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫تمثيل‬
-‫إلكترود‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫الحاصل‬ ‫التفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬)‫سهمين‬ ‫(باستعمال‬‫وا‬‫الحصيلة‬ ‫لمعادلة‬)‫واحد‬ ‫سهم‬ ‫(باستعمال‬.
-‫الكهربائي‬ ‫التحليل‬ ‫ومدة‬ ‫التيار‬ ‫وشدة‬ ‫المستهلكة‬ ‫أو‬ ‫المتكونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫لألنواع‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إيجاد‬
)...‫غاز‬ ‫حجم‬ ،‫الكتلة‬ ‫تغير‬ ،‫التفاعل‬ ‫(تقدم‬ ‫مقاديرأخرى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫واستغاللها‬..
9.‫ة‬‫األستر‬ ‫تفاعالت‬‫الحلمأة‬‫و‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫معرفة‬‫المميزة‬ ‫المجموعات‬:COOH‫و‬OH‫و‬RCO2‫و‬ COOCO.‫كيميائي‬ ‫نوع‬ ‫في‬
-.‫والحلمأة‬ ‫األسترة‬ ‫تفاعالت‬ ‫معادالت‬ ‫كتابة‬
-‫الموا‬ ‫والكحول‬ ‫الكربوكسيلي‬ ‫الحمض‬ ‫صيغتي‬ ‫إيجاد‬.‫لإلستر‬ ‫المنشورة‬ ‫نصف‬ ‫الصيغة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫فقتين‬
-‫اإل‬ ‫تسمية‬‫األكثر‬ ‫على‬ ‫كربون‬ ‫ذرات‬ ‫لخمس‬ ‫المتضمنة‬ ‫سترات‬.
-‫وبطيء‬ ‫محدود‬ ( ‫الحلمأة‬ ‫وتفاعل‬ ‫األسترة‬ ‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫مميزتي‬ ‫معرفة‬).
-.‫المجموعة‬ ‫توازن‬ ‫حالة‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫التفاعل‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫يزيد‬ ‫الحفاز‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬
-‫المتفا‬ ‫أحد‬ ‫وجود‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬‫النواتج‬ ‫أحد‬ ‫إزالة‬ ‫أو‬ ‫بوفرة‬ ‫عالت‬،.‫المباشر‬ ‫المنحى‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫توازن‬ ‫حالة‬ ‫يزيح‬
-‫معينة‬ ‫لحظة‬ ‫عند‬ ‫الخليط‬ ‫تركيب‬ ‫تحديد‬.
11.‫الكيميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التحكم‬‫متفاعل‬ ‫بتغيير‬‫أو‬‫بالحفز‬
‫(معارف‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬–)‫ات‬‫ر‬‫مها‬
-‫ال‬ ‫في‬ ‫واستخدامها‬ ‫التجريبية‬ ‫المعدات‬ ‫اختيار‬ ‫تعليل‬،‫باالرتداد‬ ‫التسخين‬ :‫مختبر‬‫و‬،‫المجزأ‬ ‫التقطير‬‫و‬،‫التبلور‬
‫و‬.‫الفراغ‬ ‫تحت‬ ‫الترشيح‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫السالمة‬ ‫قواعد‬
-.‫مراحله‬ ‫وتعليل‬ ‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫اقتراح‬
-.‫إلستر‬ ‫القاعدية‬ ‫الحلمأة‬ ‫ومعادلة‬ ،‫كحول‬ ‫مع‬ ‫حمض‬ ‫أندريد‬ ‫تفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬
-‫و‬ ‫سريع‬ ‫(تفاعل‬ ‫كحول‬ ‫مع‬ ‫حمض‬ ‫أندريد‬ ‫تفاعل‬ ‫مميزتي‬ ‫معرفة‬‫كلي‬.)
-.‫كيميائي‬ ‫تحول‬ ‫مردود‬ ‫حساب‬
-‫ُف‬‫ر‬‫تع‬.‫طويلة‬ ‫سلسلة‬ ‫ذي‬ ‫كربوكسيالت‬ ‫أليون‬ ‫الهيدروفوبي‬ ‫والجزء‬ ‫الهيدروفيلي‬ ‫الجزء‬
-.‫للحفاز‬ ‫واالنتقائي‬ ‫التسريعي‬ ‫الدور‬ ‫معرفة‬
: ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫عي‬‫الفر‬ ‫المجال‬‫الكيميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫كيفية‬

16. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬16‫من‬52
‫أهميتها‬ ‫ونسب‬ ‫المضامينية‬ ‫المجاالت‬
‫يعطي‬‫الجد‬‫من‬ ‫لكل‬ ‫األهمية‬ ‫نسبة‬ ‫اآلتي‬ ‫ول‬‫المجاالت‬‫المضامينية‬:
‫الرئي‬ ‫المجال‬‫سي‬‫الفرعي‬ ‫المجال‬‫نسبة‬‫األهمية‬
‫الفيزياء‬
‫الموجات‬11 %
‫النووية‬ ‫التحوالت‬8 %
‫الكهرباء‬21 %
‫الميكانيك‬27 %
‫الكيمياء‬
‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬ ‫البطيئة‬ ‫والتحوالت‬ ‫السريعة‬ ‫التحوالت‬6 %
‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬ ‫الكلية‬ ‫غير‬ ‫التحوالت‬10 %
‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬ ‫تطور‬ ‫منحى‬10 %
‫الكيميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫كيفية‬7 %
3‫أهميتها‬ ‫ونسب‬ ‫ومكوناتها‬ ‫المهارية‬ ‫المستويات‬ ‫جدول‬ .
‫بأجزاء‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫البكالوريا‬ ‫سلك‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫بالسنة‬ ‫اإلشهادي‬ ‫التقويم‬ ‫سيركز‬
‫االساسي‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الدراسي‬ ‫البرنامج‬‫ة‬‫العلوم‬ ‫في‬‫مستويات‬ ‫في‬ ‫مصنفة‬‫يبينه‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫ثالث‬ ‫مهارية‬
:‫اآلتي‬ ‫الجدول‬
‫المهاري‬ ‫المستوى‬‫مكوناته‬‫األهمية‬ ‫نسبة‬
‫الموارد‬ ‫استعمال‬
‫(المعارف‬
)‫والمهارات‬
-‫و‬ ‫معرفة‬‫االصطالحات‬ ‫ـ‬ ‫الرموز‬ :‫توظيف‬‫ـ‬ ‫القدر‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬ ‫الوحدات‬ ‫ـ‬
‫النماذج‬ ‫ـ‬ ‫المبادئ‬ ‫ـ‬ ‫القوانين‬ ‫ـ‬ ‫التعاريف‬...‫العالقات‬ ‫ـ‬ ‫الصيغ‬ ‫ـ‬
-‫ظاهرة‬ ‫وتفسير‬ ‫وصف‬.
-‫كيميائية‬ ‫ومجموعة‬ ‫فيزيائية‬ ‫ظاهرة‬ ‫تطور‬ ‫توقع‬.
50%
‫تطبيق‬
‫تجريبي‬ ‫حل‬
-‫تجريبي‬ ‫بروتوكول‬ ‫اقتراح‬.
-‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫تبيانة‬ ‫اقتراح‬.
-.‫جزء‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬ ‫وتحديد‬ ‫تجريبي‬ ‫تركيب‬ ‫أجزاء‬ ‫مختلف‬ ‫تمييز‬
-‫التجريبية‬ ‫النتائج‬ ‫استغالل‬‫و‬‫واستنتا‬ ‫تحليلها‬‫الخالصات‬ ‫ج‬.
-‫تجريبية‬ ‫لوضعية‬ ‫الممكنة‬ ‫المخاطر‬ ‫توقع‬‫الخاصة‬ ‫الوسائل‬ ‫واستعمال‬
.‫بالسالمة‬
15%
‫مشكل‬ ‫حل‬
-‫الضرورية‬ ‫الموارد‬ ‫تعبئة‬.
-‫الحل‬ ‫مراحل‬ ‫تنظيم‬.
-‫األدو‬ ‫استغالل‬‫والجداول‬ ‫والمبيانات‬ ‫الرياضية‬ ‫ات‬.
-‫بنا‬‫عليه‬ ‫البرهنة‬ ‫أو‬ ‫منطقي‬ ‫استدالل‬ ‫ء‬.
-‫علمية‬ ‫نتائج‬ ‫أو‬ ‫معطيات‬ ‫وتحليل‬ ‫وصف‬‫عملية‬ ‫استنتاجات‬ ‫وتقديم‬.
-‫نقدي‬ ‫بحكم‬ ‫اإلدالء‬ ‫أو‬ ‫رأي‬ ‫إبداء‬.
35%

17. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬17‫من‬52
‫األ‬ ‫الفرعي‬ ‫المجال‬‫ول‬:‫ال‬‫موجات‬
4‫التخصيص‬ ‫جدول‬ .
‫المجاال‬ ‫التخصيص‬ ‫جدول‬ ‫يقدم‬‫ت‬‫المض‬‫اميني‬‫ة‬‫بين‬ ‫التقاطع‬‫و‬ ،‫أهميتها‬ ‫ونسب‬ ‫ية‬‫ر‬‫المها‬ ‫المستويات‬ ‫وكذا‬ ،‫أهميتهما‬ ‫ونسب‬
‫المجاال‬‫ت‬‫المض‬‫اميني‬‫ة‬.‫مئوية‬ ‫بنسبة‬ ‫عنه‬ ‫معبر‬ ‫ية‬‫ر‬‫المها‬ ‫المستويات‬‫و‬
‫ملحق‬1‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫مقرر‬ :
‫الفيزياء‬ : ‫األول‬ ‫الرئيسي‬ ‫المجال‬
‫الفيزيائي‬ ‫على‬ ‫تطرح‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تقديم‬
-‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫وأدوار‬ ‫الفيزيائي‬ ‫أنشطة‬ ‫بعض‬
-‫خ‬ ‫الفيزيائي‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬‫المهنية‬ ‫أنشطته‬ ‫الل‬
0.‫الميكانيكية‬ ‫الموجات‬:‫المتوالية‬
1.1‫انتشارها‬ ‫وسرعة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الموجة‬ ‫تعريف‬ .
1.5.‫وخواصها‬ ‫والمستعرضة‬ ‫الطولية‬ ‫الموجات‬
1.3.‫البعد‬ ‫أحادي‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫المتوالية‬ ‫الموجة‬‫ـ‬‫الزمني‬ ‫التأخر‬ ‫مفهوم‬.
‫المجاال‬‫ن‬
‫الرئيسيان‬
‫المستويات‬‫المهارية‬
‫المجاالت‬‫المضامينية‬
‫استعمال‬
‫الموارد‬
‫حل‬ ‫تطبيق‬
‫تجريبي‬
‫مشكل‬ ‫حل‬
‫المجموع‬
50%15%35%
‫الفيزياء‬
‫الموجات‬5,5 %
10 %
3,85 %11 %
‫النووية‬ ‫التحوالت‬4 %2,80 %8 %
‫الكهرباء‬10,5 %7,35 %21 %
‫الميكانيك‬13,5 %9,45 %27 %
‫الكيمياء‬
‫لمجموعة‬ ‫البطيئة‬ ‫والتحوالت‬ ‫السريعة‬ ‫التحوالت‬
‫كيميائية‬
3 %
5 %
2,10 %6 %
‫كيميائية‬ ‫لمجموعة‬ ‫الكلية‬ ‫غير‬ ‫التحوالت‬5 %3,5 %10 %
‫كيميائية‬ ‫مجموعة‬ ‫تطور‬ ‫منحى‬5 %3,5 %10 %
‫الم‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫كيفية‬‫الكيميائية‬ ‫جموعات‬3,5 %2,45 %7 %
‫ع‬‫المجمو‬50%15%35%100 %

18. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬18‫من‬52
‫الثالث‬ ‫الفرعي‬ ‫المجال‬:‫الكهرباء‬
‫ال‬ ‫الفرعي‬ ‫المجال‬‫ثاني‬:‫ال‬‫تحوال‬‫ت‬
‫النوويةموجات‬
5‫الميكانيكية‬ ‫الموجات‬ .‫ال‬ ‫المتوالية‬:‫دورية‬
5.1.:‫الدورية‬ ‫المتوالية‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الموجة‬ ‫مفهوم‬.‫المكانية‬ ‫والدورية‬ ‫الزمانية‬ ‫الدورية‬
5.5.‫الدور‬ :‫الجيبية‬ ‫المتوالية‬ ‫الموجة‬،‫والتردد‬،.‫الموجة‬ ‫وطول‬
5.3..‫جيبية‬ ‫متوالية‬ ‫ميكانيكية‬ ‫موجة‬ ‫حيود‬ ‫لظاهرة‬ ‫التجريبي‬ ‫اإلبراز‬
3:‫ضوئية‬ ‫موجة‬ ‫انتشار‬ .
3.1‫ا‬ ‫اإلبراز‬ ..‫الضوء‬ ‫حيود‬ ‫لظاهرة‬ ‫لتجريبي‬
3.5.‫للضوء‬ ‫الموجي‬ ‫النموذج‬ :‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫انتشار‬ .
3.3‫األوساط‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫انتشار‬ .‫الوسط‬ ‫معامل‬ :‫الشفافة‬‫ـ‬‫التجريبي‬ ‫اإلبراز‬.‫موشور‬ ‫بواسطة‬ ‫الضوء‬ ‫تبدد‬ ‫لظاهرة‬
‫النووية‬
1:‫اإلشعاعي‬ ‫التناقص‬ .
1.1‫النوى‬ ‫استقرار‬ ‫وعدم‬ ‫استقرار‬ .:‫النواة‬ ‫تركيب‬‫ـ‬‫النظائرية‬‫ـ‬‫الترميز‬XA
Z‫ـ‬‫المخطط‬ Z,N.
1.5‫اإلشعاعي‬ ‫النشاط‬ .:‫اإلشعاعية‬ ‫األنشطة‬‫و‬
‫و‬
‫و‬‫أشعة‬ ‫انبعاث‬‫ـ‬‫ق‬‫انونا‬‫الكهربائية‬ ‫الشحنة‬ ‫انحفاظ‬
‫وعدد‬‫النويات‬.
1.3:‫اإلشعاعي‬ ‫التناقص‬ ‫قانون‬ .‫المادة‬ ‫تطور‬‫المشعة‬‫ـ‬‫اإلشعاعي‬ ‫النشاط‬ ‫أهمية‬‫ـ‬‫النصف‬ ‫عمر‬‫ـ‬‫التأريخ‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬
.‫اإلشعاعي‬ ‫بالنشاط‬
5‫النوى‬ .-‫والطاقة‬ ‫الكتلة‬:
5.1‫"كتلة‬ ‫التكافؤ‬ .–:"‫طاقة‬‫الكتلي‬ ‫النقص‬‫ـ‬‫الربط‬ ‫طاقة‬‫ـ‬‫الوحدات‬‫ـ‬‫لنوية‬ ‫بالنسبة‬ ‫الربط‬ ‫طاقة‬‫ـ‬‫"كتلة‬ ‫التكافؤ‬-
"‫طاقة‬‫ـ‬‫أسطون‬ ‫منحنى‬.
5.5‫االنشطار‬ .:‫واالندماج‬.‫واالندماج‬ ‫االنشطار‬ ‫مجالي‬ ‫لتحديد‬ ‫أسطون‬ ‫منحنى‬ ‫استغالل‬
5.3:‫نووي‬ ‫لتحول‬ ‫والطاقية‬ ‫الكتلية‬ ‫الحصيلة‬ .‫اإلشعاعية‬ ‫لألنشطة‬ ‫أمثلة‬‫و‬
‫و‬
-.‫واالندماج‬ ‫لالنشطار‬ ‫أمثلة‬
5.2‫النووية‬ ‫الطاقة‬ ‫استعماالت‬ .
1‫القطب‬ ‫ثنائي‬ .RC:
1.1:‫المكثف‬ .
-‫لل‬ ‫موجز‬ ‫وصف‬‫مكثف‬‫ـ‬‫رمزه‬‫ـ‬‫اللبوسين‬ ‫شحنتا‬‫ـ‬‫التيار‬ ‫شدة‬.
-‫للمقادير‬ ‫بالنسبة‬ ‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬ ‫التجـبير‬i‫و‬u‫و‬q
-‫العالقة‬dtdqi . ‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬ ‫للمكثف‬
-‫العالقة‬u.Cq .
-‫وحدتها‬ ‫ـ‬ ‫المكثف‬ ‫سعة‬.
-‫التوالي‬ ‫على‬ ‫المكثفات‬ ‫تجميع‬. ‫التوازي‬ ‫وعلى‬
1.5‫القطب‬ ‫ثنائي‬ .RC:
-‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬RC(‫توتر‬ ‫لرتبة‬échelon de tension:)
♦، ‫تجريبية‬ ‫دراسة‬
♦.‫نظرية‬ ‫دراسة‬
-‫مكثف‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬ ‫الطاقة‬.

19. ‫البكالوريا‬ ‫شهادة‬ ‫لنيل‬ ‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫االمتحان‬ ‫الختبارات‬ ‫المرجعية‬ ‫األطر‬-4102-
‫والكيمياء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫الختبار‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬–‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫مسلك‬ : ‫التجريبية‬ ‫العلوم‬ ‫شعبة‬
‫المشت‬ ‫والتكوينات‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وتنظيم‬ ‫التقويم‬ ‫مديرية‬‫األكاديميات‬ ‫بين‬ ‫ركة‬-‫والتوجيه‬ ‫االمتحانات‬ ‫و‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫الهاتف‬24/12.01.10.22.20–: ‫الفاكس‬12.01.10.22.10: ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬cneebac@gmail.com‫ص‬19‫من‬52
‫الميكانيك‬ :‫الرابع‬ ‫الفرعي‬ ‫المجال‬
5.‫الق‬ ‫ثنائي‬‫طب‬RL:
5.1-: ‫الوشيعة‬
-‫للوشيعة‬ ‫موجز‬ ‫وصف‬‫ـ‬.‫رمزها‬
-‫التوتر‬dtdi.Li.ru ‫مستقبل‬ ‫االصطالح‬ ‫في‬ ‫الوشيعة‬ ‫مربطي‬ ‫بين‬.
-‫التحريض‬ ‫معامل‬‫ـ‬‫وحدته‬.
5.5‫القطب‬ ‫ثنائي‬ .RL:
-‫القطب‬ ‫ثنائي‬ ‫استجابة‬RL‫توت‬ ‫لرتبة‬‫ر‬(échelon de tension):
‫تجريبية؛‬ ‫دراسة‬
‫نظري‬ ‫دراسة‬.‫ة‬
-‫وشيعة‬ ‫في‬ ‫المخزونة‬ ‫الطاقة‬.
3‫دارة‬ ‫في‬ ‫الحرة‬ ‫التذبذبات‬ .RLC:‫متوالية‬
-.‫وشيعة‬ ‫في‬ ‫مكثف‬ ‫تفريغ‬
-.‫الخمود‬ ‫تأثير‬
-.‫الدور‬ ‫شبه‬
-‫المكثف‬ ‫بين‬ ‫الطاقة‬ ‫انتقال‬ :‫الطاقي‬ ‫التفسير‬.‫جول‬ ‫مفعول‬ ‫ـ‬ ‫والوشيعة‬
-‫الخمود‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫التحليلية‬ ‫الدراسة‬)‫مهملة‬ ‫(مقاومة‬ ‫المهمل‬‫ـ‬.‫الخاص‬ ‫الدور‬
-‫صي‬:‫التذبذبات‬ ‫انة‬
‫التجريبية‬ ‫الدراسة‬‫؛‬
.‫النظرية‬ ‫الدراسة‬
4: ‫تطبيقات‬ .
2.0‫الكهرمغنطيسية‬ ‫الموجات‬ .‫ـ‬.‫المعلومات‬ ‫نقل‬
2.5..‫جيبي‬ ‫توتر‬ ‫تضمين‬
2.3:‫الوسع‬ ‫تضمين‬ .‫الوسع‬ ‫تضمين‬ ‫مبدأ‬‫ـ‬.‫التضمين‬ ‫إزالة‬ ‫مبدأ‬
2.2.‫الوسع‬ ‫بتضمين‬ ‫إذاعي‬ ‫بث‬ ‫استقبال‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫جهاز‬ ‫إنجاز‬ .
1‫ق‬ .:‫نيوتن‬ ‫وانين‬
0.0..‫فريني‬ ‫أساس‬ ‫في‬ ‫التسارع‬ ‫متجهة‬ ‫ـ‬ ‫التسارع‬ ‫متجهة‬ ‫ـ‬ ‫السرعة‬ ‫متجهة‬
1.5.‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المرجع‬ ‫اختيار‬ ‫أهمية‬ ‫ـ‬ ‫الكتلة‬ ‫دور‬ :‫لنيوتن‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬‫حركة‬‫صلب‬ ‫لجسم‬ ‫القصور‬ ‫مركز‬
.‫الغاليلية‬ ‫المراجع‬ ‫ـ‬
1.3.‫المتبادلة‬ ‫التأثيرات‬ ‫مبدأ‬ :‫لنيوتن‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬ .
5:‫تطبيقات‬ .
5.1:‫صلب‬ ‫لجسم‬ ‫الرأسي‬ ‫السقوط‬ .
-‫باحتكاك؛‬ ‫الرأسي‬ ‫السقوط‬
-.‫الحر‬ ‫الرأسي‬ ‫السقوط‬
5.5:‫المستوية‬ ‫الحركات‬ .
-.‫مائل‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ‫أفقي‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫حركة‬
-.‫المنتظم‬ ‫الثقالة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫قذيفة‬ ‫حركة‬
-.‫منتظم‬ ‫مغنطيسي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مشحونة‬ ‫دقيقة‬ ‫حركة‬