Prez formationacc ecrans_module4

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  • → Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ? Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus. Obj : donner de la confiance sur les gestes.
  • → Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ? Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus. Obj : donner de la confiance sur les gestes.
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    1. 1. Accompagner les jeunes dansleur utilisation des médiasnumériquesQuatrième partie : Les leviers de léducation aux médias
    2. 2. Programme – Stratégies daccompagnementOBJECTIFS Découvrir les différents leviers de léducation aux médias• Expérimenter quelques dispositifs• Développer sa capacité à imaginer des ateliers déducation aux médiasDÉROULÉ• Les bases méthodologiques• 3 ateliers• Conception dactivités
    3. 3. Critiquer ou développer lesprit critique...Défendre une approche éducative qui transmet des valeurs sans normaliser lespratiques→ Un développement de lesprit critique sans prescription mais construit àpartir de connaissances et de compétences.Notre parti-pris : une compréhension technique et socio-économique des médiaspermet de créer la distance nécessaire à lexpression du libre-arbitre.
    4. 4. 2 AXES MÉTHODOLOGIQUES1.Développer lesprit critique et favoriser une réception distanciée2.Responsabiliser la publication et la diffusion de contenus médiatiques
    5. 5. Les finalités de léducation aux médias numériques → Développement de lesprit critique et insertion au sein de la société de linformation
    6. 6. Le levier technique : Les web experts- Comprendre le fonctionnement des moteursde recherche pour améliorer ses requêtes
    7. 7. Pour mener vous même lactivité :Rendez-vous sur le site de Fréquence-ecoles dans le menu « Ressources »ou directement en cliquant ici
    8. 8. Le levier économique : TopChef
    9. 9. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefRépartir les 30 cubes entre les différentstypes de dépenses à faire pour mener à bienla réalisation et la diffusion du célèbreprogramme de M6, Top Chef.
    10. 10. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :Le décor, matos, et déplacements coutent chers. Surtout le matos technique.On croirait un loft le décor mais cest un studio spécial dédié à la téléréalite(Atlantis Télévision)Extrait du site Internet de la boîte de production qui produit lémission.L’équipe de post-production s’est installée aux fourneaux depuis 3 mois pour traiterles centaines d’heures de médias centralisés sur un serveur ISIS de 64 To. Lesimages (XDCam HD) en provenance des plateaux ont été passées au tamis del’équipe des derusheurs avant d’arriver sur les timelines des 15 salles demontages. Chaque séquence est décortiquée sous l’angle de 9 à 12 caméras quicaptent au plus près les émotions et les gestes ciselés des 14 nouveaux candidats.Pour le workflow, le parc des stations Avid a été uniformisé en Nitris DX, qui a fait sespreuves dans la gestion de tous les types de codecs video.Le son n’est pas en reste, qui occupe à plein les 24 pistes audio à disposition sur cetype de système. Aux côtés des monteurs, les journalistes sous la houlette duréalisateur fabriquent les 11 épisodes de 180′ au cours desquels les candidats …Coût estimé : 1 millions pour la saison – 100 000 euros par émission
    11. 11. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :Léquipe technique :Le tournage :9 à 12 cadreurs2 ou 3 ingénieurs du sonDes régisseursDes techniciens (lumière, gestion du plateau)Environ 20 personnesEnviron 3 jour de tournage par épisodeLe montage :3 personnes par épisode (2 monteurs et un journaliste) pendant 8 joursUn réalisateur pour coordonner lensembleCoût estimé : 400 000 pour la saison – 36 000 euros par émission
    12. 12. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :Le jury et les animateurs :Les Jury :30 000 à 50000 la saison par personneCoût estimé : 200 000 pour la saison – 18 000 euros par émission
    13. 13. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :Les candidats :Le prix de 100000 euros pour 14 personnes mobilisées pendant 33 jourspour les gagnants.Coût estimé : 100 000 pour la saison – 9090 euros par émission
    14. 14. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :La promotion, la communication et la marketing :La création : ligne graphique etc...Un site internet : 25 000 eurosUn restaurant éphémèreDes opérations de partenariat avec des marques, des opérations en lienavec le tournage...Des stratégies Web (Web séries)Coût estimé : 200 000 pour la saison – 18000 euros par émission
    15. 15. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top ChefFaire trouver aux élèves ce qui rapporte 30cubes à la chaîne voire plus face auxdépenses engagées. → Faire le lien entre pub et audimat.
    16. 16. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef Les recettes publicitairesLes recettes publicitaires ont atteint 16,7 millions deuros (bruts avantremises commerciales), soit une progression de 49% par rapport à lapremière saison (7,8 millions deuros). On notera toutefois que cettedeuxième saison était plus longue que la première (dix semaines contresept).
    17. 17. Lanalyse du discours : LatelierMédiatypésPage 34 et 35 du livret Médiatypés (en commande : www.mediatypes.fr)
    18. 18. Le levier technique et économique :Major
    19. 19. MAJORUn jeu pourcomprendre lessites de partagevidéo
    20. 20. Les 3systèmesdéchange enligne
    21. 21. - 1 - 2LAUTEUR -Le réalisateur – le 3compositeur. Bref,le -créateur. 4 - 5→ vidéo - 6 -
    22. 22. Les Majors
    23. 23. Les sites departageYoutube -Deezer
    24. 24. DEEZER→ sur le modèle deschaînes à péage→ un peu de gratuit, lereste en payant
    25. 25. Youtube :Gratuité etpublicité trèsciblée
    26. 26. Les sites destreaming -pirates
    27. 27. Lesconsommateurs– cest à direvous ou moi.
    28. 28. LE JEUMAJORS→ une planche / groupe→ un jeu de cartes poursentrainer
    29. 29. Les cartes àplacer →Entrainez-vous pargroupe...
    30. 30. AttentionCORRIGÉ
    31. 31. PropriétéIntellectuelle→ Du d ro it à lafra nç a is e a uCo p y rig ht
    32. 32. Majors etindustrieculturelle→ une ind us trie e nva ut e lle une a utre ?
    33. 33. MERCIde votreattention

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