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POUR UNE
ECOLOGIE DE
L’ATTENTION
C O M M E N T L E P H I L O S O P H E Y V E S C I T T O N P E U T N O U S
A I D E R À V I V I F I E R N O S S É Q U E N C E S
UN NOUVEAU RÉGIME ATTENTIONNEL
•CE QUI ÉTAIT RARE AVANT: Les biens
culturels
•CE QUI ÉTAIT DISPONIBLE: L’attention
•Maintenant:
CE QUI EST EN ABONDANCE : les biens culturels
CE QUI EST RARE: notre attention
= une nouvelle loi de l’offre et de la demande sur
le marché de l’attention
UN DIAGNOSTIC:
•Nous faisons en cours trop souvent comme si
les élèves pouvaient fonctionner dans l’ancien
système attentionnel.
QUE FAIRE QUAND ON EST
PROFESSEUR ?
• DEUX SOLUTIONS
MONTAIGNE, « DE L’INSTITUTION DES
ENFANTS »
• « Il n’y a tel que d’allécher l’appétit et
l’affection, autrement on ne fait que des ânes
chargés de livres. On leur donne à coups de
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  • 2. UN NOUVEAU RÉGIME ATTENTIONNEL •CE QUI ÉTAIT RARE AVANT: Les biens culturels •CE QUI ÉTAIT DISPONIBLE: L’attention •Maintenant: CE QUI EST EN ABONDANCE : les biens culturels CE QUI EST RARE: notre attention = une nouvelle loi de l’offre et de la demande sur le marché de l’attention
  • 3. UN DIAGNOSTIC: •Nous faisons en cours trop souvent comme si les élèves pouvaient fonctionner dans l’ancien système attentionnel.
  • 4. QUE FAIRE QUAND ON EST PROFESSEUR ? • DEUX SOLUTIONS
  • 5.
  • 6.
  • 7. MONTAIGNE, « DE L’INSTITUTION DES ENFANTS » • « Il n’y a tel que d’allécher l’appétit et l’affection, autrement on ne fait que des ânes chargés de livres. On leur donne à coups de fouet en garde leur pochette pleine de science, laquelle, pour bien faire, il ne faut pas seulement loger chez soi, il la faut épouser. »