Le document présente le planning éducatif pour la semaine du 11 au 17 mai, abordant des thématiques de grammaire, de compréhension orale et écrite, ainsi que des activités autour du street art. Il inclut des exercices variés basés sur une progression grammaticale et des vidéos explicatives pour écrire de manière formelle. Les attentes pour la rédaction et les productions orales sont également précisées.

1. GROUPES 301-309. Planning (semaine du 11 au 17 mai).
1. ÉDITO B1. Page 150. Grammaire: Les indéfinis (la quantité)
 Ex. 1 d’échauffement (simplemente lire pour réfléchir).
 Lire le tableau sur les adjectifs et pronoms indéfinis (copie commentée oralement).
Les explications de la Grammaire progressive à ce sujet sont aussi très
intéressantes (chapitre 4, pages 22-23; chapitre 14, pages 66-67).
 Ex. 4-5
 PUIS, Cahier, ex. 5-6-7 (pages 88-89)
 Grammaire progressive: ex. 3 et 7 (pages 24-25) et ex. 3-4-6 (pages 68-69).
2. ÉDITO B1. Page 152. Document K “Street art ou graffitis: vandalisme ou expression
artistique?”
Écoutes et activité de compréhension (compléter les blancs).
3. OPTIONNEL. ÉDITO B1. Page 152. L’ESSENTIEL. Ex. 1-2.
4. CAHIER D’ACTIVITÉS. Page 90. Compréhension orale: “Et si demain vous agissiez dans
votre ville?”
Écoutes et questions 1 à 7 de compréhension.
5. RÉDACTION. CAHIER D’ACTIVITÉS. Page 91. Ex. “Production écrite”.
CONSEIL: Avant de faire l’exercice, révisez le contenu de la vidéo “Comment écrire un mail
formel”.
6. OPTIONNEL. PRODUCTION ORALE. CAHIER D’ACTIVITÉS. Page 92 (MONOLOGUE)
7. COMPRÉHENSION ÉCRITE. Copie “Le bonheur est contagieux. Il se partage…”
Merci à toutes et à tous de votre travail et bonne chance!