El documento trata sobre el origen de una presentación. Menciona desmontar algunas creencias y explica que el taller surgió para comprender y reflexionar sobre las dificultades propias de leer y escribir en español, así como para encontrar la propia voz. También describe las tareas propuestas para dos semestres y los porcentajes de la evaluación.
Memoria histórica del magisterio salvadoreño planAdalberto
Este documento presenta un proyecto para promover la memoria histórica del magisterio salvadoreño durante las décadas de 1970 y 1980, cuando muchos maestros fueron asesinados o sufrieron violencia política. El proyecto busca recopilar testimonios orales de maestros, crear materiales educativos sobre la memoria histórica, y honrar a los maestros mártires a través de eventos conmemorativos y un libro con sus historias.
El documento trata sobre el origen de una presentación. Menciona desmontar algunas creencias y explica que el taller surgió para comprender y reflexionar sobre las dificultades propias de leer y escribir en español, así como para encontrar la propia voz. También describe las tareas propuestas para dos semestres y los porcentajes de la evaluación.
Memoria histórica del magisterio salvadoreño planAdalberto
Este documento presenta un proyecto para promover la memoria histórica del magisterio salvadoreño durante las décadas de 1970 y 1980, cuando muchos maestros fueron asesinados o sufrieron violencia política. El proyecto busca recopilar testimonios orales de maestros, crear materiales educativos sobre la memoria histórica, y honrar a los maestros mártires a través de eventos conmemorativos y un libro con sus historias.
Status Laboratorio de Innovación Azul - Corporacion LID, Cali, Colombia 2 12 ...Oscar Ayala
Este documento presenta el Laboratorio de Innovación Azul de Cali, Colombia. El laboratorio promueve proyectos basados en la economía azul a través de iniciativas como setas, guadua, ropa y calzado de café, educación, parques temáticos, agua y más. Reúne a expertos, organizaciones e inversionistas interesados en proyectos sostenibles que generen oportunidades económicas y mejoren la calidad de vida.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La madre, Sally, está devastada luego de que su hijo Jimmy muere de cáncer a los 6 años. Sin embargo, encuentra una carta escrita supuestamente por Jimmy desde el cielo, diciendo que ya no sufre más dolor y que está feliz de poder correr y jugar nuevamente. La carta intenta dar consuelo a Sally, diciéndole que Jimmy siempre la amará y que algún día se volverán a encontrar.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Status Laboratorio de Innovación Azul - Corporacion LID, Cali, Colombia 2 12 ...Oscar Ayala
Este documento presenta el Laboratorio de Innovación Azul de Cali, Colombia. El laboratorio promueve proyectos basados en la economía azul a través de iniciativas como setas, guadua, ropa y calzado de café, educación, parques temáticos, agua y más. Reúne a expertos, organizaciones e inversionistas interesados en proyectos sostenibles que generen oportunidades económicas y mejoren la calidad de vida.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La madre, Sally, está devastada luego de que su hijo Jimmy muere de cáncer a los 6 años. Sin embargo, encuentra una carta escrita supuestamente por Jimmy desde el cielo, diciendo que ya no sufre más dolor y que está feliz de poder correr y jugar nuevamente. La carta intenta dar consuelo a Sally, diciéndole que Jimmy siempre la amará y que algún día se volverán a encontrar.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Un accord sur la négociation annuelle obligatoire de branche a été signé le 1er juillet 2016 dans la CCN des Universités et instituts catholiques.
L'accord entre en vigueur le jour suivant son dépôt à la DIRECCTE.
Les signataires de l'accord sont l'organisation patronale Association des employeurs des Universités et Instituts catholiques et les organisations syndicales FEP-CFDT, SNEC CFTC, SYNEP CFE-CGC et la SNPEFP CGT.
La réingénierie des études de masso-kinésithérapie… un an aprèsRéseau Pro Santé
Revue "L'institulien" n°08 SNIFMK - Novembre 2016
Quelques rappels
Cette réforme des études qui a mis presque huit ans à aboutir, a été entérinée par l’arrêté du 02 septembre 2015 et porte
la durée des études à quatre ans. Elles se déroulent après une année universitaire (L1) validée, ainsi, les étudiants voulant intégrer un IFMK doivent avoir validé une 1ère année universitaire (PACES, STAPS ou Sciences), et être reçus sur concours,
le nombre de places en formation étant limité et fixé chaque année par arrêté
ministériel.
La nouvelle organisation des études se déroule sur deux cycles de deux ans (le 1er correspond aux K1 et K2, le 2ème aux K3 et K4). La formation comporte des heures d’enseignements (cours magistraux et travaux dirigés), des heures de stage et, ce qui est nouveau, du temps de travail personnel.
L’acquisition de trois types de savoirs est requise : les savoirs fondamentaux, les sciences et l’ingénierie en kinésithérapie, et l’apprentissage et l’approfondissement axés sur les méthodes de travail, la construction du raisonnement clinique et critique, pour le 1er cycle, et l’apprentissage et la professionnalisation axés sur la pratique clinique et professionnelle pour le 2ème cycle.
Onze compétences sont à acquérir. Le 1er cycle est organisé pour permettre à l’étudiant d’acquérir la dimension méthodologique des 11 compétences. Le deuxième cycle a pour finalité la mise en projet et la réalisation d’actes en situation réelle.
Il est organisé pour permettre à l’étudiant la mise en œuvre des onze compétences. (...)
http://www.reseauprosante.fr/
Procédure d'amélioration des enseignements et des formationsChristophe Batier
Retrouvez toutes les informations nécessaires pour l'élaboration d'un projet d'évaluation, la conception d'outils, la diffusion et le recueil d'informations, le traitement et l'analyse des données.
Chers toutes et tous,
L’actuel contexte de refonte de la maquette de notre spécialité a occasionné cette année la constitution d’un groupe de travail composé du bureau du CNUP (Collège National des Universitaires de Psychiatrie) et de celui de l’AFFEP. La réflexion collective autour de la réorganisation des modalités pratiques et théoriques de notre formation a nécessité en amont, une évaluation des contenus de formation dans les différentes régions et inter-régions du territoire national. Un tour de France des inter-régions a donc été mené à cet effet au printemps 2012. L’objectif premier de cet état des lieux a été de repérer en présence des coordonnateurs locaux, inter-régionaux et des internes référents AFFEP, les différentes approches théoriques et pratiques spécifiques à chaque région. Différents dysfonctionnements ont pu être repérés et ont mobilisé notre attention, au titre d’une formation que nous exigeons de qualité et conforme au référentiel métier de 2011 pour tous les internes.
reseauprosante.fr
Depuis la rentrée de septembre 2009, la formation infirmière s’inscrit dans le
processus de Bologne : LMD (Licence-Master-Doctorat) et valide le niveau Licence.
Les études se déroulent dans les Instituts de Formation en Soins Infirmiers. En
partenariat avec l’Université, elle prépare en 3 ans, au diplôme d’Etat Infirmier et à
l’obtention du grade de Licence.
Le cursus de formation, fondé sur l’alternance, comprend :
q 6 semestres validant les 180 E.C.T.S. (European Crédit Transfert System) du
grade de licence.
q 20 semaines de formation en alternance par semestre.
q 50 % d’enseignement en institut de formation = 2100 heures d’enseignements
théoriques.
q 50 % de stage = 2100 heures de stages cliniques.
Principes pédagogiques
Au-delà de l’acquisition de connaissances et de la validation des ECTS, la formation
infirmière se caractérise par les aspects suivants :
q Enseignement supérieur pour un diplôme de Niveau II (licence).
q Formation professionnalisante conduisant à un diplôme d’Etat autorisant
l’exercice professionnel.
q Formation en alternance.
q Formation par les pairs.
« Le référentiel de formation des infirmiers a pour objet de professionnaliser le
parcours de l’étudiant, lequel construit progressivement les éléments de sa compétence
à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements. »
(annexe 3 du référentiel de formation).
reseauprosante.fr
Avec le départ de nos diplômés, les instituts entrent ainsi totalement dans la réforme des études et accueillent pour la première fois depuis 2010, les 3 années sur le nouveau mode de formation. Mais ce n’est pas la seule chose qui avance en ce début d’année...
La réingénierie en quelques mots
Tout d’abord un petit rappel s’impose pour tout le monde et notamment pour nos nouveaux arrivés en 1ère année :
La réforme des études d’ergothérapie est entrée en vigueur depuis septembre 2010. Elle permet de proposer un nouveau référentiel de formation s’appuyant sur un référentiel d’activités et de compétences. Celle-ci s’inscrit dans une volonté d’harmoniser la lisibilité des formations de santé au sein d’un grand chantier de rénovation des formations paramédicales et médicales.
En répondant aux principes du processus de Bologne (1999) qui a pour objectif la création d’un espace européen de l’enseignement supérieur basé sur trois niveaux de sortie (BAC +3, +5, +8), représenté en France sous le sigle LMD (Licence, Master, Doctorat), les Ministères et les associations nationales ergothérapeutes (ANFE, UNAEE, SIFEF, …) se sont accordés sur le niveau de Licence à la fin des 3 années d’études.
www.reseauprosante.fr
Webséminaire "La réforme de la formation professionnelle, les points clés" - ...MONA
Le 1er webséminaire de l'année, proposé dans le cadre du programme de professionnalisation 2016, avait pour sujet “les points clés de la réforme de la formation professionnelle”.
1 heure pour décrypter la loi de 2014, l’entretien professionnel, le compte personnel de formation et s’appuyer notamment sur des ressources telle que la malette RH AGEFOS-PME.
Ce webséminaire s'est déroulé le mercredi 06 janvier 2016 et était animé par Fabien Raimbaud de la MOPA et Florent Guitard du CRT Limousin, tous deux responsables professionnalisation.
Un avenant relatif au certificat de qualification professionnelle (CQP) de la branche optique lunetterie de détail (IDCC 1431) a été signé le 29 septembre 2016.
L'avenant annule et remplace l'avenant du 4 décembre 2008 relatif à l'habilitation des organismes de formation.
L'avenant met en place une procédure d'habilitation des organismes de formation préparant au CQP.
Les organismes patronaux signataires de l'avenant sont: la fédération nationale des opticiens de France (FNOF), le syndicat des opticiens entrepreneurs (SNOPE) et l'Union des opticiens (UDO).
Les syndicats de salariés signataires sont: la fédération des services CFDT, la fédération CFTC-CSFV, la fédération du commerce et des services CGT et la fédération nationale de l'encadrement du commerce et des services CFE-CGC.
Convention collective de travail des salariés du secteur des assurances (2021...Luxemburger Wort
Document intégral de la convention collective de travail (CCT) des salariés des entreprises d'assurance au Luxembourg pour les années 2021, 2022 et 2023.
Paramètres sociaux valables au 1er septembre 2023Luxemburger Wort
Les valeurs des paramètres sociaux mis à jour le 1er septembre 2023 suite au déclenchement d'une nouvelle tranche indiciaire, communiqués par le ministère de la Sécurité sociale.
1. Rapport de la médiation entre l’Intersyndicale et le Ministère de l’Éducation
nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (29/7/2015)
Les parties s’accordent aux points suivants :
Chapitre 1 : points retenus autour des classes terminales (ES, EST et FP)
a) Suppression de la double correction
La double correction des épreuves pendant l’année terminale est supprimée à partir de l’année
scolaire 2015/16.
b) Allongement de la durée des cours en années terminales
Le principe est que le MENJE s’engage dans une démarche visant à allonger la durée des cours en
classes terminales de 1 à 2 semaines de plus par rapport au :
- 15 mai en classes de 1e et 13e ;
- 1er juin en formation du technicien ;
- 5 juin en DAP.
Les pistes envisagées sont notamment la suppression de la triple correction des épreuves
moyennant la mise en place de critères de correction transparents pour chaque discipline et
d’une procédure pour le traitement d’éventuelles divergences de notes.
Dans le cas où la durée des cours ne peut pas être allongée de 1 ou de 2 semaines, il est introduit
à partir de la rentrée 2016/17 un coefficient correcteur de respectivement 1/36e ou de 2/36es.
Ce coefficient est applicable à toutes les leçons prestées dans les branches d’examen.
Les coefficients des branches qui sont sanctionnées par un examen et les coefficients des
modules de la formation professionnelle ne peuvent tomber en dessous de la valeur 1 suite à
l’application de ce coefficient correcteur.
c) A partir de l’année scolaire 2015/16, pour les branches qui ne figurent pas à l’examen, un
coefficient correcteur est introduit pour les cours qui chôment pendant les examens. Le
coefficient est fonction du nombre de semaines où il n’y a pas cours.
Pour l’ES/EST, le maximum est de 7/36es ;
Pour la formation du technicien, le maximum est de 6/36es ;
Pour le DAP, le maximum est de 5/36es.
Le coefficient est revu d’année en année en fonction de l’organisation scolaire. Le congé de la
pentecôte n’est pas considéré comme semaine de chômage. Plus précisément, si la durée des
cours est allongée d’une semaine par rapport aux dates évoquées ci-dessus, le coefficient est
réduit d’1/36e, si la durée des cours est allongée de deux semaines par rapport aux dates
évoquées ci-dessus, le coefficient est réduit de 2/36es. Il est entendu que les périodes de cours
dans le régime concomitant peuvent varier selon la grille horaire établie par les lycées, seules les
2. semaines pendant lesquelles les élèves auraient eu cours sont éligibles pour le calcul du
coefficient correcteur.
d) Le principe général est d’intégrer les travaux autour des examens de fin d’études et du projet
intégré final (PIF) dans la tâche de l’enseignant selon les modalités suivantes :
- les premières 25 copies de l’épreuve écrite ne sont pas indemnisées ; s’il n’y a pas d’épreuve
écrite, cette disposition s’applique aux épreuves pratiques ou orales, sous condition que
l’enseignant ait été chargé de préparer ses élèves à cette épreuve pendant l’année scolaire ;
- la surveillance est effectuée par le titulaire de la classe pour les épreuves d’examen, les
épreuves complémentaires et les ajournements de sa propre branche sans indemnisation;
- les indemnités de secrétariat de la commission sont abolies ;
- l’indemnité de base des membres des commissions, des directions et des commissaires est
diminuée à 50% du montant initial (au lieu de 75%) ;
- les indemnités pour les travaux relatifs à la 2e session sont abolies.
Le système actuel des tarifs reste en vigueur.
Chapitre 2 : points retenus autour de la formation continue
Les dispositions du règlement grand-ducal du 24 juillet 2007 sont modifiées pour porter la
durée minimale de la formation continue de 8 heures annuelles à 48 heures sur 3 ans. Sont
éligibles les formations qui ont lieu en dehors de la tâche d’enseignement et qui ne sont pas
directement liées à d’autres missions rémunérées ou faisant l’objet d’une décharge (p.ex. les
formations dans le contexte du stage d’insertion).
L’Institut de formation de l’Éducation nationale sera chargé de la certification et de la
comptabilisation. Néanmoins, il sera possible de participer à des formations dispensées par
d’autres instituts nationaux ou internationaux, possibilité qui restera soumise à une autorisation
préalable par l’Institut de formation de l’Éducation nationale.
La moitié de ces heures doit impérativement s’inscrire ou bien dans les priorités nationales de la
formation continue ou bien de l’établissement scolaire.
Chapitre 3 : la modification du système des surveillances
Le système actuel des surveillances, qui sont assurées partiellement par des enseignants
qualifiés et fonctionnant sur base des décharges « SURV », sera modifié. A terme, les
surveillances devront être assurées prioritairement par des éducateurs à recruter à ces fins.
Cette modification sera lancée dans une première phase dans des lycées-pilotes à partir de
l’année scolaire 2016/2017.
Il appartiendra à chaque lycée d’établir son concept pédagogique individuel en vue de la
meilleure utilisation des surveillances. Ce concept pédagogique sera lié au plan de
développement scolaire.
3. Chapitre 4 : l’introduction de nouvelles modalités régissant l’indemnisation des
enseignants pendant les stages en formation professionnelle
Il sera mis en place au début de l’année scolaire 2015/16 un groupe de travail composé de
représentants du Service de la formation professionnelle du Ministère, de représentants des
directions des établissements scolaires et de représentants des syndicats concernés, groupe de
travail qui sera chargé de repenser les modalités du coefficient correcteur actuellement appliqué
en formation professionnelle pour les enseignants, c’est-à-dire d’élaborer un système
d’indemnisation propre à chaque formation afin de tenir compte des spécificités et des
nécessités individuelles de chaque formation.
Chapitre 5 : la mise en place d’un comité permanent
Dans le cadre du suivi et de l’accompagnement des mesures reprises ci-dessus, il est créé un
comité permanent composé de représentants du ministère et des syndicats des enseignants.
Les membres sont nommés par arrêté ministériel sur proposition respectivement des syndicats
et du ministre.
Ce comité a pour but d’analyser l’impact des mesures décidées et d’élaborer, le cas échéant, des
propositions d’amélioration ou d’ajustement.
Il se réunira à la demande de l’une des deux parties.
***
Toutes les dispositions non touchées par le présent accord resteront en vigueur.