Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride Mokhtar Ben Henda
Opérationnalisation de la stratégie nationale de formation continue auprès des enseignants bivalents de mathématiques-TICE, physique-chimie et SVT des collèges de proximité en Côte d'Ivoire
Présentation faite par Mamy Andriamaharo lors de la foire internationale de Madagascar (FIM 2010).
P.S: Merci au GOTICOM (via Gil Razafintsalama) d'avoir partagé cette présentation
Comprenons par «Cyberformation» (ou e-learning) toute formation interactive diffusée électroniquement, via un navigateur Web, par Internet, intranet (en mode synchrone, asynchrone ou mixte) et au moyen de plates-formes multimédias comme le cédérom ou le DVD.
La façon d'apprendre change avec la cyber-formation, mais aussi la manière de concevoir les produits de formation et de les diffuser.
Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiquesAurélien Fiévez
Ces dernières années, nous voyons apparaître une nouvelle forme d’intégration des technologies en salle de classe : le « Bring Your Own Device (BYOD) ». Ce nouveau type de configuration répond à des besoins financiers, mais également éducatifs dans une société où l’enseignement est de plus en plus personnalisé et intégré aux besoins de consommation. En pratique, des enseignants utilisent cette configuration en salle de classe lorsqu’ils permettent à leurs élèves d’amener leurs outils technologiques personnels afin de réaliser des tâches spécifiques. Cette nouvelle approche pédagogique apporte son lot de perspectives et de réalités. En effet, elle demande une préparation et une analyse approfondie de l’environnement d’enseignement-apprentissage afin de réussir l’intégration technologique. À travers une revue de la littérature exhaustive, cette communication permettra aux acteurs pédagogiques, mais aussi aux chercheurs de comprendre les origines du BYOD et les réalités qui l’entourent. Quels sont les prérequis et les aboutissants d’une intégration technologique dans une salle de classe? Comment les enseignants peuvent-ils jongler avec ces outils? Quels sont les avantages réels et quels sont les inconvénients du BYOD en contexte scolaire? C’est à l’ensemble de ces questions que cette communication tentera d’apporter des éléments d’explication.
Document de présentation d'un atelier à la Réunion nationale 2008 de la Société GRICS sur nos services de e-learning et d'apprentissage à distance avec la plate-forme Moodle.
Support de la première séance de la formation au B2I Adulte à destination des équipes pédagogiques de l'école de santé sud est, Arfatsema, animé par Stéphane LEPRINCE de l'ADEA.
Ce document présente le contexte des compétences clés, compétences numériques et comment le B2I Adulte et les outils proposés par le réseau régional Rhône Alpes Formavia peuvent être une réponse pour les stagiaires d'organismes de formation tout comme les équipes pédagogiques. Présentation des 5 domaines de compétences
Présentation PPT sur le sujet du développement des compétences informationnelles et des environnements numériques d'apprentissage, dans le cadre du 41e Congrès de l'ADBU à Vannes.
Projet Charlemagne
Le monde de l’éducation est vaste, le projet Charlemagne concerne l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire et secondaire (PPS). – Une clientèle de 1,3 million d’élèves au PPS dont le Ministère assure le financement en toute équité selon les règles budgétaires établies.
Formation SPécialiste en Infrastructure RéseAux et Leur ExploitationAudrey Bouillot
Cette formation diplômante à distance vise à :
Elaborer des architectures fonctionnelles et organiques à partir des besoins des services et d'un ensemble de contraintes données (coût, dimensionnement, disponibilité des fonctions, règles d’urbanisme du Groupe…).
Synthétiser les contraintes et différentes connaissances:
techniques réseaux, performance, QoS…
Présenter, défendre et faire valider les choix
d’architecture.
Accompagner la mise en œuvre de l’architecture.
Évaluer les impacts d’une nouvelle architecture sur l’existant.
Evaluer différents scénarios d’architecture du point de vue économique
Digital Wallonia provides resources to help startups in Wallonia, Belgium boost their success. It offers coaching to guide startups, helps connect startups to international networks, assists with fundraising, and increases technology partnerships and visibility. Over 50% of startups that receive coaching see benefits, and 82% of startups obtain external funding from sources like private investors and venture capital funds. International exposure is also important, as 70% of startups gain foreign customers through programs arranging missions abroad. Digital Wallonia aims to unite public and private stakeholders to strengthen the digital sector in Wallonia.
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride Mokhtar Ben Henda
Opérationnalisation de la stratégie nationale de formation continue auprès des enseignants bivalents de mathématiques-TICE, physique-chimie et SVT des collèges de proximité en Côte d'Ivoire
Présentation faite par Mamy Andriamaharo lors de la foire internationale de Madagascar (FIM 2010).
P.S: Merci au GOTICOM (via Gil Razafintsalama) d'avoir partagé cette présentation
Comprenons par «Cyberformation» (ou e-learning) toute formation interactive diffusée électroniquement, via un navigateur Web, par Internet, intranet (en mode synchrone, asynchrone ou mixte) et au moyen de plates-formes multimédias comme le cédérom ou le DVD.
La façon d'apprendre change avec la cyber-formation, mais aussi la manière de concevoir les produits de formation et de les diffuser.
Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiquesAurélien Fiévez
Ces dernières années, nous voyons apparaître une nouvelle forme d’intégration des technologies en salle de classe : le « Bring Your Own Device (BYOD) ». Ce nouveau type de configuration répond à des besoins financiers, mais également éducatifs dans une société où l’enseignement est de plus en plus personnalisé et intégré aux besoins de consommation. En pratique, des enseignants utilisent cette configuration en salle de classe lorsqu’ils permettent à leurs élèves d’amener leurs outils technologiques personnels afin de réaliser des tâches spécifiques. Cette nouvelle approche pédagogique apporte son lot de perspectives et de réalités. En effet, elle demande une préparation et une analyse approfondie de l’environnement d’enseignement-apprentissage afin de réussir l’intégration technologique. À travers une revue de la littérature exhaustive, cette communication permettra aux acteurs pédagogiques, mais aussi aux chercheurs de comprendre les origines du BYOD et les réalités qui l’entourent. Quels sont les prérequis et les aboutissants d’une intégration technologique dans une salle de classe? Comment les enseignants peuvent-ils jongler avec ces outils? Quels sont les avantages réels et quels sont les inconvénients du BYOD en contexte scolaire? C’est à l’ensemble de ces questions que cette communication tentera d’apporter des éléments d’explication.
Document de présentation d'un atelier à la Réunion nationale 2008 de la Société GRICS sur nos services de e-learning et d'apprentissage à distance avec la plate-forme Moodle.
Support de la première séance de la formation au B2I Adulte à destination des équipes pédagogiques de l'école de santé sud est, Arfatsema, animé par Stéphane LEPRINCE de l'ADEA.
Ce document présente le contexte des compétences clés, compétences numériques et comment le B2I Adulte et les outils proposés par le réseau régional Rhône Alpes Formavia peuvent être une réponse pour les stagiaires d'organismes de formation tout comme les équipes pédagogiques. Présentation des 5 domaines de compétences
Présentation PPT sur le sujet du développement des compétences informationnelles et des environnements numériques d'apprentissage, dans le cadre du 41e Congrès de l'ADBU à Vannes.
Projet Charlemagne
Le monde de l’éducation est vaste, le projet Charlemagne concerne l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire et secondaire (PPS). – Une clientèle de 1,3 million d’élèves au PPS dont le Ministère assure le financement en toute équité selon les règles budgétaires établies.
Formation SPécialiste en Infrastructure RéseAux et Leur ExploitationAudrey Bouillot
Cette formation diplômante à distance vise à :
Elaborer des architectures fonctionnelles et organiques à partir des besoins des services et d'un ensemble de contraintes données (coût, dimensionnement, disponibilité des fonctions, règles d’urbanisme du Groupe…).
Synthétiser les contraintes et différentes connaissances:
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Présenter, défendre et faire valider les choix
d’architecture.
Accompagner la mise en œuvre de l’architecture.
Évaluer les impacts d’une nouvelle architecture sur l’existant.
Evaluer différents scénarios d’architecture du point de vue économique
Digital Wallonia provides resources to help startups in Wallonia, Belgium boost their success. It offers coaching to guide startups, helps connect startups to international networks, assists with fundraising, and increases technology partnerships and visibility. Over 50% of startups that receive coaching see benefits, and 82% of startups obtain external funding from sources like private investors and venture capital funds. International exposure is also important, as 70% of startups gain foreign customers through programs arranging missions abroad. Digital Wallonia aims to unite public and private stakeholders to strengthen the digital sector in Wallonia.
Founder & CEO de nextmoov et de Stoomlink. Membre historique de la communauté M-Forum lors du lancement de NextRide, lauréat de l’appel à projets fédéral Smart Mobility Belgium et acteur visionnaire de la mobilité durable, Thomas Hermine viendra décrypter pour nous les enjeux de cette intelligence au service de nos déplacements quotidiens. Il nous expliquera pourquoi, cette approche qui attire des entreprises issues d’autres secteurs d’activités afin de créer des écosystèmes inédits, est aujourd’hui nécessairement sociétale.
Co-founder & CEO de la société Back2Buzz. Economie circulaire, lutte contre l’obsolescence et l’explosion du volume des déchets électroniques, Back2Buzz en a fait son credo en devenant un acteur de premier plan de la vente de smartphone remis à neuf. A ce titre, Back2Buzz est pionnière dans la réconciliation entre transformation numérique et transition écologique. Cette entreprise citoyenne est également un acteur au cœur de l’innovation des objets connectés avec sa « Paper Watch » comme elle l’a encore démontrée lors du dernier Consumer Electronic Show (CES) à Las Vegas ou lors du Salon VivaTech à Paris.
Christophe Benavent, professeur de stratégie et maketing: "Les plateformes nu...Agence du Numérique (AdN)
Google, Amazon, Facebook, Apple, Microsoft et consorts occupent une place dominante dans l'économie mondiale, au point de "vassaliser" les entreprises traditionnelles. Mais elles jouent aussi un nouveau rôle utile de coordination des échanges internationaux.
Coworking|Digital Wallonia, le réseau des espaces de coworking wallons, a le plaisir de vous inviter à la cinquième édition d’I love coworking, sa soirée spéciale coworkers!
Au programme, la découverte des projets entrepreneuriaux des membres des espaces de coworking du réseau et une large partie consacrée au réseautage dans l’esprit festif, ouvert et collaboratif typique de l’esprit coworking!
Présentation de Olivier Bogaert de la Federal Computer Crime Unit sur la sécurité globale sur internet / les réseaux sociaux; introduction au social engineering.
Présentation des membres de l'Infopôle Cluster TIC faisant partie de la grappe dédiée à la cybersécurité, ayant participé à l'élaboration du dispositif KIS-Keep It Secure by Digital Wallonia.
Présentation projetée lors de l'évènement de lancement du dispositif KIS Keep It Secure by Digital Wallonia au CréAgora de Namur le 3 Décembre 2018 en présence du Ministre Jeholet.
Les pitches des coworkers donnés durant la soirée #ilovecoworking 2018 du réseau Coworking Digital Wallonia:
Chevalliance
CrashStickers
CTI Consulting
flowzone
Happy Give&Get
IRepair
Le martien rose
Le secrétariat heureux
Louveto Studio / Agence de design graphique
LR Physics
MC-Intérieur
Seerus
SoSmart
Supersuper
SYSSY
Voixdetre
SkillDeal
The document discusses strategies for mobile app development and user engagement. It notes that most apps have low download rates, with 7 out of 1000 apps receiving over 1 million downloads and 2 out of 5 receiving under 100 downloads. It also reports that the average user churn for apps is 71% after 3 months. The document emphasizes that context and interface are key constraints to consider for apps. It distinguishes between apps designed for entertainment versus transactions and discusses engagement tactics for attracting, acquiring, managing and retaining users. Specific engagement interactions proposed include push notifications, tracking, recommendations and help centers.
This document discusses Belgian Mobile ID, a consortium of Belgium's leading banks and mobile network operators that has created a digital identity and privacy solution called itsme. Itsme provides a single login that can be used across e-government applications, financial services, healthcare services, and other sectors. It allows users to securely and easily confirm their identity, log in, sign documents, and share personal information with organizations while maintaining control over their data and privacy. Itsme aims to facilitate the digital transformation of society by enabling trusted digital identification, authentication, and interactions for citizens and businesses.
Proximus EnCo is an internal startup created to enable fast development and monetization of digital solutions through APIs. It exposes many of Proximus' services as APIs in areas like IoT, cloud, data analytics, and telecommunications. Proximus EnCo operates a digital marketplace and developer portal to serve software vendors, integrators, customers and startups. It provides ready-to-use APIs, opportunities for co-creation projects, and tools to enable digital ecosystems.
4. 5.1. Doter les écoles en équipements et infrastructures de pointe
• Permettre aux écoles de se connecter à des coûts soutenables au THD en facilitant son accès, sur les plans
budgétaire et organisationnel;
• Assurer l’exploitation d’Internet dans toutes les classes en investissant en infrastructure réseau à l’intérieur
des écoles;
• Équiper les écoles en terminaux numériques en combinant des mesures permettant aux écoles de
s’équiper via des appels à projets, tout en s’appuyant sur les équipements déjà mis à disposition des
élèves (donc en encadrant et en facilitant le BYOD );
• Permettre le déploiement de solutions logicielles ainsi que le partage des ressources pédagogiques par le
biais de plateformes «cloud» sécurisées;
• Garantir la qualité et la continuité de service des installations, notamment via un support technique adapté.
Digital Wallonia (Ecole numérique)
4
5. Mesure 40 : Expériences pilotes BYOD dans 20 implantations secondaires déjà bien équipées
en WiFi dès 2017
Promouvoir le BYOD pour augmenter les équipements individuels utilisés dans les écoles de
niveau secondaire:
• La mesure consiste à assister les écoles pour permettre l’utilisation de terminaux
personnels (BYOD) pour se connecter au réseau de l’école et à organiser celui-ci pour
que les usages puissent se faire en toute sécurité pour tous les intervenants.
• Cette mesure doit s’accompagner de dispositions visant à s’assurer de l’équité entre
tous les élèves pour que le BYOD ne crée pas de nouvelles discriminations entre ceux-ci
(par exemple: via la mise à disposition en prêt du matériel et de la connexion pour les 10
à 15 % d’élèves non équipés)
Mesure BYOD
5
7. • Pré-requis techniques lourds - bande passante et infrastructure adéquate;
• Manque d’équité entre les élèves – Mise a disposition de matériel supplémentaire;
• Sécurité du réseau et des données – Gestion fine et outils ad-hoc;
• Gestion de classe complexifiée – Choix du type d’intégration;
• Nécessite une maîtrise technique supplémentaire pour l’enseignant –Formation dédiées aux
usages des TICE;
• Charge de travail supplémentaire. – Se donner le temps de tester, se tester;
Les écueils
7
12. Information claire du projet auprès des parents et enseignants
Transformation des ROI
Création d’une charte des usages
Accompagnement technique et logistique des enseignants & parents
Gestion de projet / de changement
12
13. Définition des caractéristiques des dispositifs
Validation et test de la couverture et bande passante Wi-Fi
Mise en place du support IT
Choix des outils logiciels pédagogiques (Un ENT e.a.)
Règles et assurances en cas d’endommagement, perte ou vol
Mise en place de la protection des données et sécurité IT
Impacts technique / logiciel / juridiques
13
15. Composer avec les technologies.
Impliquer les élèves et les parents
(Re)penser l’infrastructure de l’école.
Fournir un support technique et pédagogique est une nécessité.
Recommandations
Trop souvent limitatif dans la compréhension
Etendue des outils entrant dans le BYOD
PC portable
Tablettes
Smartphone
Lecteur multimédiaMontres, console de jeux…
Equipement annexe
Approche :
utilisation restreinte tous le même modèle+ pour le prof – élèves concernant l’outil.
utilisation ciblée choix de l’appareil à l’élève mais config requise / Respect du choix des logiciels/applications prévus par l’enseignant.
utilisation ouverte unique permet à l’élève de choisir son outil et ses logiciels/applications. La liberté de l’élève est plus importante, cependant l’enseignant doit s’adapter aux différentes plateformes, il doit montrer de la flexibilité dans son enseignement.
utilisation ouverte multiple recouvre toutes les perspectives du BYOD.
ATTENTION facteurs externes influence les possibilités.
Ainsi, dans un environnement 100 % BYOD, la classe pourrait avoir à sa disposition :
des tablettes tactiles (iPad, Android, Windows, autres);
des ordinateurs portables (Mac, PC, Linux);
un ou des ordinateurs fixes déjà présents dans la classe;
des baladeurs numériques (iPod, par exemple);
des liseuses électroniques;
des téléphones intelligents (iPhone, Android, Windows, autres).
Information au parents
Transformation ROI et Charte
L’utilisation d’une charte, d’un code de conduite ou d’un règlement d’ordre intérieur. Ce document est souvent complété avec l’aide des enseignants et des élèves afin qu’il soit le plus complet et le plus juste possible.
Il est ensuite remis aux élèves qui devront l’approuver. Les parents sont bien entendu concernés, car ils sont des acteurs essentiels dans ce processus de responsabilisation.
Un tel document devrait comporter les éléments suivants :
L’utilisation de l’appareil à l’intérieur de l’établissement implique des règles précises;
Les conséquences lors d’une utilisation non adéquate sont clairement définies;
La réglementation doit être modérée pour éviter une démotivation et un manque d’assiduité des élèves;
Les règles d’utilisation des sites Internet sont précisées et les sites interdits sont déterminés;
Les règles de conduite sont établies : le respect de soi-même, le respect des autres et le respect de l’école.
Accompagnement
Les enseignants doivent être accompagnés durant toute l’année et particulièrement durant les mois du début de l’action.
• prise en main de la tablette et fonctionnalités de base pour les débutants (formation)
• téléchargement et usage des outils Office 365 (formation)
• formations pédagogiques spécifiques selon les niveaux
Des permanences organisées dans les établissements pour répondre aux questions techniques des parents.
Des explications techniques (Faq et vidéos) mises en ligne.
Des rendez-vous seront organisés par établissement avec les parents sur des thèmes liés aux usages de ces outils numériques mobiles.
Pour le matériel non ecole
Quoiqu’il soit conseillé que le support technique relève de la seule responsabilité de l’élève et des parents, l’école doit assurer un minimum de soutien technique au sein de son service informatique pour que l’élève puisse être dépanné rapidement en cas de défaillance technique.
Pour le matériel Ecole
l’école doit compose avec les technologies. D’une part en s’adaptant à leur existence, et d’autre part en régulant leur utilisation pédagogique.
impliquer les élèves et les parents dans le choix de l’outil
Quant à l’école et ses enseignants, ils peuvent apporter un conseil sur les outils les plus pertinents pour le contexte envisagé et cibler l’outil qui sera le mieux adapté pour réussir sa scolarité.
L’école doit penser son infrastructure en fonction de ces nouvelles réalités. Il faut permettre aux élèves d’accéder aux plateformes de l’établissement et aux outils mis en place de façon optimale. Cela revient, entre autres, à s’assurer que le réseau sans fil est suffisamment performant, que le portail de l’école est accessible sur différentes plateformes, et que l’accès à des logiciels et des sites pertinents et utiles pour leur formation ne soit pas bloqué au niveau institutionnel.
Le support technique et pédagogique est une nécessité pour bien implanter le BYOD dans une école. Concrètement, il s’agit de faire en sorte que les enseignants soient en mesure d’aider leurs élèves lorsqu’ils ont des difficultés dans l’utilisation de leur appareil et que les techniciens soient suffisamment formés et disponibles pour répondre à la demande, ce qui n’est pas une mince affaire.