LES SUBSTANCES PURES ET LES MÉLANGES
3º ESO - Física y Química - Tema 3
IES "Diego Torrente Pérez" de San Clemente (Cuenca)
Sección Bilingüe en francés.
Los alumnos de 3º de la ESO disfrutaron de un viaje pedagógico a Londres para profundizar en el aprendizaje del inglés.
Les élèves de 3ème sont partis à Londres dans le cadre d'un voyage pédagogique pour approfondir leurs connaissances en anglais.
LES SUBSTANCES PURES ET LES MÉLANGES
3º ESO - Física y Química - Tema 3
IES "Diego Torrente Pérez" de San Clemente (Cuenca)
Sección Bilingüe en francés.
Los alumnos de 3º de la ESO disfrutaron de un viaje pedagógico a Londres para profundizar en el aprendizaje del inglés.
Les élèves de 3ème sont partis à Londres dans le cadre d'un voyage pédagogique pour approfondir leurs connaissances en anglais.
El documento describe las relaciones entre los microorganismos y los seres humanos y el medio ambiente. Explica tanto los efectos negativos de los microorganismos como agentes patógenos que causan enfermedades, como sus efectos positivos a través de su participación en los ciclos biogeoquímicos y su uso en las industrias farmacéutica y alimentaria.
Los ácidos nucleicos son polinucleótidos compuestos de nucleótidos que contienen una base nitrogenada, un azúcar pentosa y ácido fosfórico. El ADN almacena y transmite la información genética en forma de secuencias de nucleótidos y adopta una estructura de doble hélice, mientras que el ARN incluye uracilo en lugar de timina y suele ser monocatenario.
El documento trata sobre las enzimas. Explica que las enzimas son proteínas que actúan como catalizadores de reacciones bioquímicas uniéndose al sustrato. Describe que las enzimas están formadas por una parte proteica llamada apoenzima y otra no proteica como cofactores o coenzimas. También habla sobre los factores que afectan la actividad enzimática como la temperatura y el pH, y sobre la inhibición enzimática.
Este documento resume las principales características de las proteínas. Explica que las proteínas son polímeros formados por la unión de 20 tipos diferentes de aminoácidos. Describe la estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas, así como sus propiedades como la solubilidad y especificidad. Finalmente, clasifica las proteínas en proteínas simples como las globulares y fibrosas, y proteínas conjugadas como las glicoproteínas, lipoproteínas, nucleoproteínas y hemopro
Dans le cadre du mois de la gastronomie, la classe de CP+/CE1+, a mis son petit grain de sel.
Les élèves ont fabriqué du pain qu'ils ont pu déguster avec le fameux fromage français : le camembert !
En el marco del mes de la gastronomía, los alumnos dede 1º y 2º de Primaria fabricaron pan que acompañaron con el famoso queso francés...¡el camembert!
Este documento resume los principales tipos de glúcidos y lípidos. Explica que los glúcidos son bioelementos formados por carbono, hidrógeno y oxígeno que cumplen funciones energéticas y estructurales. Describe los monosacáridos, disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos más importantes, así como sus propiedades y funciones. También explica los diferentes tipos de isomería que pueden darse en los glúcidos. Por otro lado, define los lípidos saponificables como
Este documento trata sobre las propiedades y la importancia biológica del agua y las sales minerales. Explica las propiedades del agua como su fuerza de cohesión, tensión superficial, calor específico y de vaporización. También describe cómo el agua actúa como disolvente universal y su importancia como transportador, estructural, termorregulador y substrato metabólico. Finalmente, analiza las sales minerales y sus disoluciones iónicas y moleculares.
Este documento presenta el programa de Biología para el 2o curso de Bachillerato. El programa se divide en 5 bloques con unidades temáticas específicas. Cada bloque y unidad se abordará a lo largo de sesiones en meses concretos. El documento también describe la metodología, objetivos, sistema de evaluación continua y contacto del profesor.
Les jeunes comédiens de la troupe de théâtre du Lycée français René-Verneau ont écrit une pièce "Papillon de jour, papillon de nuit", puis ils ont construit et monté les décors, choisi la musique.....Ils ont longuement répété les lundis et les jeudis à la pause déjeuner.
Vendredi 11 avril 2014 , deux représentations ont été données au Petit Théâtre. Ils ont joué avec brio devant leurs camarades de classe et leurs parents.
El documento describe las relaciones entre los microorganismos y los seres humanos y el medio ambiente. Explica tanto los efectos negativos de los microorganismos como agentes patógenos que causan enfermedades, como sus efectos positivos a través de su participación en los ciclos biogeoquímicos y su uso en las industrias farmacéutica y alimentaria.
Los ácidos nucleicos son polinucleótidos compuestos de nucleótidos que contienen una base nitrogenada, un azúcar pentosa y ácido fosfórico. El ADN almacena y transmite la información genética en forma de secuencias de nucleótidos y adopta una estructura de doble hélice, mientras que el ARN incluye uracilo en lugar de timina y suele ser monocatenario.
El documento trata sobre las enzimas. Explica que las enzimas son proteínas que actúan como catalizadores de reacciones bioquímicas uniéndose al sustrato. Describe que las enzimas están formadas por una parte proteica llamada apoenzima y otra no proteica como cofactores o coenzimas. También habla sobre los factores que afectan la actividad enzimática como la temperatura y el pH, y sobre la inhibición enzimática.
Este documento resume las principales características de las proteínas. Explica que las proteínas son polímeros formados por la unión de 20 tipos diferentes de aminoácidos. Describe la estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas, así como sus propiedades como la solubilidad y especificidad. Finalmente, clasifica las proteínas en proteínas simples como las globulares y fibrosas, y proteínas conjugadas como las glicoproteínas, lipoproteínas, nucleoproteínas y hemopro
Dans le cadre du mois de la gastronomie, la classe de CP+/CE1+, a mis son petit grain de sel.
Les élèves ont fabriqué du pain qu'ils ont pu déguster avec le fameux fromage français : le camembert !
En el marco del mes de la gastronomía, los alumnos dede 1º y 2º de Primaria fabricaron pan que acompañaron con el famoso queso francés...¡el camembert!
Este documento resume los principales tipos de glúcidos y lípidos. Explica que los glúcidos son bioelementos formados por carbono, hidrógeno y oxígeno que cumplen funciones energéticas y estructurales. Describe los monosacáridos, disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos más importantes, así como sus propiedades y funciones. También explica los diferentes tipos de isomería que pueden darse en los glúcidos. Por otro lado, define los lípidos saponificables como
Este documento trata sobre las propiedades y la importancia biológica del agua y las sales minerales. Explica las propiedades del agua como su fuerza de cohesión, tensión superficial, calor específico y de vaporización. También describe cómo el agua actúa como disolvente universal y su importancia como transportador, estructural, termorregulador y substrato metabólico. Finalmente, analiza las sales minerales y sus disoluciones iónicas y moleculares.
Este documento presenta el programa de Biología para el 2o curso de Bachillerato. El programa se divide en 5 bloques con unidades temáticas específicas. Cada bloque y unidad se abordará a lo largo de sesiones en meses concretos. El documento también describe la metodología, objetivos, sistema de evaluación continua y contacto del profesor.
Les jeunes comédiens de la troupe de théâtre du Lycée français René-Verneau ont écrit une pièce "Papillon de jour, papillon de nuit", puis ils ont construit et monté les décors, choisi la musique.....Ils ont longuement répété les lundis et les jeudis à la pause déjeuner.
Vendredi 11 avril 2014 , deux représentations ont été données au Petit Théâtre. Ils ont joué avec brio devant leurs camarades de classe et leurs parents.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Chap 4 Mélanger des solides ou des liquides à l'eau
1. Chap 4 : Mélanger des solides ou des liquides à l’eau.
2. Activité 1
Que se passe-t-il pour chaque tube ? Conclure.
Pas tous les solides se dissolvent dans l’eau.
Prendre 4 tubes à essais et mettre dans chacun un peu
d’eau ( ¼ du tube maximum).
Ajouter :
- un peu de sucre dans le deuxième
- un peu de sable dans le troisième,
- un peu de soufre dans le quatrième.
- un peu de sel dans le premier tube
Agiter comme un pro.
soluble
soluble
insoluble
insoluble
3. Activité 2
Prendre deux tubes à essais.
Dans le premier, mélanger de l’eau et de l’huile.
Dans le deuxième, mélanger de l’eau et du vinaigre.
Conclure.
L’eau et l’huile ne se mélangent pas,
ils forment une émulsion.
4. Démarche d’investigation
Je te dis que la
masse d’un
morceau de sucre
diminue quand on
le dissout dans
l’eau.
La preuve ; il
disparaît !
Mais non, t’y
connais vraiment
rien …
Bois ton café.
Qui a raison ? Proposer une
expérience pour répondre.
Problème :
Est-ce que la masse d’un morceau de sucre
disparaît lorsqu’on le dissout dans l’eau ?
5. sucre
Eau
sucrée
1. Allumer la balance.
2. Poser sur la balance : le bécher avec l’eau et
l’agitateur, le sucre et relever la masse.
3. Verser le sucre dans l’eau, agiter et repeser.
4. Comparer les deux masses.
Protocole :
De plus, il y a conservation de la masse
lors de la dissolution.
La masse du sucre n’a pas disparue.
Expérience.
6. Réfléchir.
On mélange du sucre dans de l’eau ; on obtient de l’eau sucrée.
Quel est :
- le solvant
- le soluté
- la solution
eau
sucre
eau sucrée
7. Réfléchir.
Un de ces mélanges est hétérogène, l’autre homogène.
Choisir.
1 2
mélange homogène 1 mélange hétérogène 2
8. Chap 4 : Mélanger des solides ou des liquides à l’eau.
1 Mélanger des solides à de l’eau
Soluté : substance soluble (sucre)
Solvant : liquide dans lequel le soluté est dissout (eau).
Solution : ensemble solvant + soluté (eau sucrée)
Si le solide est insoluble dans l’eau, le mélange obtenu
est hétérogène.
Si le solide est soluble dans l’eau, le mélange est homogène.
9. Chap 4 : Mélanger des solides ou des liquides à l’eau.
2 Mélanger l’eau à d’autres liquides.
L’eau et les liquides qui se mélangent
parfaitement sont miscibles.
Ils forment un mélange homogène.
10. Chap 4 : Mélanger des solides ou des liquides à l’eau.
3 Conservation de la masse lors d’une dissolution.
Il y a conservation de la masse
totale au cours d’une dissolution
d’un soluté dans un solvant.
11. 4 Saturation
Il y a une limite à la quantité de soluté que l’on peut
dissoudre dans un solvant.
Exemple : l’eau salée est saturée à 360g/L
Chap 4 : Mélanger des solides ou des liquides à l’eau.