Le document souligne l'importance des partenariats entre chercheurs et producteurs en Afrique de l'Ouest pour l'appropriation des technologies d'inoculation et l'amélioration de la production végétale. Il présente les leçons tirées du projet Duras, notamment la nécessité de créer des liens directs entre chercheurs et paysans, partager les responsabilités et favoriser une collaboration à long terme. Des recommandations sont également proposées pour établir des plateformes de convergence et d'innovation entre tous les acteurs impliqués.

1. Importance du partenariat
entre chercheurs et producteurs
et
entre réseaux de chercheurs et réseaux paysans
Marc NEYRA
IRD / Irstea

2. Chercheurs
Producteurs
recherche
essais,
démonstration
production
inoculum
application
réglementation
La chaine de transfert de l’inoculation

3. Projet DURAS - Inoculation (2005-2008, financement MAEE)
"Appropriation par les Organisations de Producteurs d'Afrique de l'Ouest
de la technologie d'inoculation
avec des microorganismes améliorant la production végétale".
Cinq pays :
Bénin, Burkina Faso, Mali, Niger et Sénégal
Deux réseaux :
Plateformes nationales d’organisation de producteurs, membres du Réseau des
Organisations Paysannes et des Producteurs Agricoles d’Afrique de l’Ouest
(ROPPA)
Equipe régionale de laboratoires de microbiologie

4. Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique)
entre les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Envisager la collaboration dans la durée
Principales leçons tirées du projet DURAS
(Sow et Neyra 2008)

5. Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique)
entre les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Envisager la collaboration dans la durée
Principales leçons tirées du projet DURAS
(Sow et Neyra 2008)

6. recherche
essais,
démonstration
production
inoculum
application
réglementation
nodosités
mycorhizes
Inoculation
Productivité
Adaptation
à la
sécheresse
Résistance
aux maladies
Fertilité des
sols
Biodiversité
et fonctionnement
des sols
Acceptabilité
par les utilisateurs
Conservation
des semences
Qualités
gustatives et
nutritionnellesInteractions
variétés/souches
Technologie de
l'inoculation
Changements
climatiques
L'inoculation, base d'approches interdisciplinaire et multi-partenariales
Restauration des
systèmes dégradés
Normes réglementaires
et de qualité
Rentabilité économique
Sécurité
alimentaire
Vulnérabilité des sols face aux changements globaux (ANR SolAO) :
Etude de la typologie des sols vue par les paysans
Ecologie des
symbiontes

7. Guédé Ouarkhokh Darou Mousty Dya
G1 G2 G3 O1 O2 O3 DM1 DM2 DM3 D1 D2 D3
Nb
types
3 3 5 3 4 2 3 2 1 1 2 5
Div.
H’
0,198 0,317 0,5 0,243 0,510 0,276 0,420 0,350 0 0 0,070 0,650
%
type
I
0 0 0 83 5 0 30 80 100 100 96 30
Type
de sol
- - - Bardiel Dior Dior Dior Dek Gunth
Dek-
Dior
Dek-
Dior
Dior
Typologie locale des sols au Sénégal :
Dior, Dek, Dek-Dior, Bardiel…
Dya
(D)
Darou
Mousty
(M)
Ouarkhokh
(O)
Guédé (G)
Lien entre typologie des sols et diversité des bradyrhizobiums du niébé
Confirmation des travaux antérieurs : Type I absent au nord, Type VI au sud
mais diminution du Type I au sud dans les sols Dior
H' = indice de diversité de Shannon-Weaver

8. Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique)
entre les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Envisager la collaboration dans la durée
Principales leçons tirées du projet DURAS
(Sow et Neyra 2008)

9.  Sites de Recherche et de Démonstration
 Ateliers annuels de restitution et de planification
 Charte de Partenariat
 Comité de Pilotage
Envisager la collaboration dans la durée :
InocAO :
Réseau multipartenarial de laboratoires
organisations et réseaux de producteurs agricoles
structures de conseil agricole

10. Conclusions du Colloque International "Partenariats-Innovation-Agriculture«
(Paris, 3 Juin 2008) :
2. Proposer des lieux de convergence entre tous les acteurs :
"Des lieux où seront construits des outils communs facilitant :
• les circuits d’information ...
• le travail amont sur les règles de propriété intellectuelle et de
gestion…."
"Des lieux qui seront aussi :
• Des plateformes de communication, des réseaux d’échange régionaux
• Des plateformes de regroupement des acteurs d’un même secteur où sont
définis des objectifs communs, favorisant à la fois la mutualisation et la
spécialisation autour d’outils et collectifs, et incluant des étapes d’évaluation
de l’efficacité de ces actions ;
• Des « incubateurs » d’innovations, où sont discutés en amont les différents
impacts des recherches et identifié les chemins de l’innovation."
Envisager la collaboration dans la durée :

11. Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique)
entre les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Envisager la collaboration dans la durée
Assurer le renforcement des capacités
Principales leçons actuelles, tirées du partenariat InocAO

12. Enseignement à distance né de deux réseaux (InocAO et Palmier Dattier / BIOVEG)
porté 7 universités d'Afrique de l'Ouest
avec l'appui de différentes institutions partenaires
dont le Coraf, l’AUF, le IRD, l’Université Montpellier II et Irstea
Abomey Calavi
(Bénin)
Ouagadougou
(Burkina Faso)
Nangui Abrogoua
(Côte d’Ivoire)
Bamako
(Mali)
Nouakchott
(Mauritanie)
Abdou Moumouni
(Niger)
UCAD
(Sénégal)
MIBioT Master International de Biotechnologies Tropicales
Les plateformes paysannes des pays concernés
sont membres des équipes pédagogiques

13. Principales leçons actuelles, tirées du partenariat InocAO
Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique) entre
les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Sensibiliser les chercheurs aux questionnements des producteurs
Envisager la collaboration dans la durée
Assurer le renforcement des capacités

14. Principales leçons actuelles, tirées du partenariat InocAO
Créer des liens directs entre chercheurs et paysans
Poser les bases du partenariat avec des organisations
représentatives, pas seulement avec des individus
Répartir la responsabilité de gestion (financière et technique) entre
les OP et les laboratoires
Faire accepter par les chercheurs la perte d’une partie de leur
“pouvoir”
S’appuyer sur l’effet d’entrainement provoqué par la réussite de
certains groupes
Sensibiliser les paysans aux questionnements de la recherche pas
seulement aux résultats
Sensibiliser les chercheurs aux questionnements des producteurs
Envisager la collaboration dans la durée
Assurer le renforcement des capacités
S’inscrire dans un projet de société