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ETUDE DE DOCUMENTS 1S9

                    Sujet : « 1941-1945, à l’est de l’Europe : une guerre d’anéantissement »

         Vous expliquerez pourquoi la guerre menée à l’Est peut être qualifiée de « guerre d’anéantissement » et
         comment cette guerre a été justifiée par le régime nazi en soulignant l’apport et les limites des documents.

            DOCUMENT 1. DISCOURS DU GENERAL VON MANSTEIN, COMMANDANT DE LA 11E ARMEE, LE 20 NOVEMBRE 1941

               Depuis le 22 juin, le peuple allemand livre un combat à mort contre le système bolchevique. Ce combat n’est
      pas mené contre l’armée soviétique selon des méthodes conventionnelles guidées par les seules règles de la guerre
      européenne […]. La communauté juive sert d’intermédiaire entre l’ennemi de l’arrière, les restes de l’Armée rouge qui
      poursuivent le combat et la direction rouge. Elle a une plus forte influence qu’en Europe sur toutes les positions clés
      de la direction politique et de l’administration, elle contrôle le commerce et l’artisanat et forme ensuite le noyau de
      tous les troubles et de toutes les rébellions possibles. Le système judéo-bolchevique doit être exterminé une fois pour
      toutes. Puisse-t-il ne plus jamais intervenir dans notre espace vital européen. Le soldat allemand n’est donc pas
      seulement chargé de détruire les instruments militaires de la puissance de ce système. Il est aussi porteur d’une idée
      nationale et le vengeur de toutes les atrocités commises contre lui et contre le peuple allemand.



                             DOCUMENT 2. BILAN DES PERTES MILITAIRES ET CIVILES EN URSS DE 1939 A 1945

                                                          Morts et disparus                Sur total de                 % des pertes
                                                               en millions                  en millions
      MILITAIRES                                                  10.2                           30                           34%
                                                                                        (nombre de mobilisés)
      Dont prisonniers de guerre                                   3.5                           5                            70%
      CIVILS                                                      16.8                         130                            13%
      Dont juifs de nationalité russe                              1.1                           3                            36%
      Dont siège de Leningrad                                       1                        3.191 3*                         31%
      Dont civils déportés en Allemagne                            2.2                          5.3                          41.5%
      TOTAL                                                        27                          160                            17%
    Tableau réalisé à partir des chiffres donnés par Nicolas Werth dans « Pourquoi les Soviétiques ont gagné la guerre ? », L’Histoire, n°252,
    mars 2001.
    * Chiffre 1939

                                                                    METHODE
Introduction :
- phrase introductive pour insérer le sujet
- présentation des documents et mise en lien avec le sujet
- problématique
- annonce du plan (les grands axes d’étude)
Développement :
- reprendre la méthode du tableau (idées générales – citations- mise en relation avec le cours afin d’affiner l’analyse)
∆ Hors-sujet
Conclusion :
- résumer brièvement
- ouverture
                                                    ∆ 2 points (expression et orthographe)
BREVE CORRECTION

                                                         INTRODUCTION

Méthode : respecter les règles de l’introduction. Il faut qu’elle comporte les quatre éléments mentionnés.

         Préciser les dates de la Seconde Guerre mondiale et brièvement son déroulement en mentionnant le
         changement radical qui s’opère concernant la hausse fulgurante des morts de civils.
         Préciser l’enjeu du front de l’Est pour l’Allemagne nazie en donnant quelques dates précises comme le pacte
         de non agression conclu entre l’All. et l’URSS (23.08.1939) ainsi que le début des hostilités (22.06.1941 :
         opération Barbarossa).
         ∆ N’oubliez pas ici c’est la technique de l’entonnoir, vous allez du général vers le particulier. Ainsi, vous insérez
         votre sujet en le contextualisant. On ne peut pas concevoir une omission du contexte dans une composition
         d’histoire. En outre, vous devez également insérer les dates importantes.
         Présenter les deux documents
         ∆ Utiliser la méthode DANTE et surtout spécifier la portée des documents (en quoi ces documents sont-ils
         intéressants pour l’historien ?). Aussi, la mise en relation des deux documents est-elle essentielle. De ce fait, il est
         important de croiser les données.
         Enoncer la problématique

          Quelles sont les principales caractéristiques de l’idéologie nazie expliquant la mise en place d’une guerre
                                           d’anéantissement sur le front de l’Est ?

         Annoncer votre plan.
         ∆ C’est essentiel car cela permet de guider le correcteur dans le déroulement de votre argumentation. Les axes
         sont là pour montrer si vous avez bien compris l’enjeu du sujet.



                                                        DEVELOPPEMENT

Pour le développement, il est nécessaire que vous commenciez par énoncer le contenu de votre première partie.

EX : La guerre d’anéantissement menée sur le front de l’Est était perpétrée par les nazis en raison d’une
conception idéologique recouvrant plusieurs aspects que nous allons étudier dès à présent.

       Tout d’abord, analysons le rôle de la propagande d’après le discours du Général Manstein. En effet, il
déclare : « … » ce qui montre bien que le nationalisme est au cœur de la dynamique idéologique nazie…. Puis
vous apportez des éléments d’explication d’après les connaissances issues de votre cours.

        L’idéologie nazie établit également une échelle des races appuyée sur des conceptions pseudo-
scientifiques qui étaient largement diffusées afin de focaliser l’attention du peuple allemand sur les ennemis
que le régime voulait éradiquer, en l’occurrence les Slaves et les juifs. Puis vous apportez des éléments
d’explication d’après les connaissances issues de votre cours. Etc.

∆ Veillez à matérialiser vos idées en aérant votre devoir (une idée = un paragraphe  vous devez aller à la ligne) mais
également par des mots de liaison. Ex : tout d’abord, également, enfin… N’oubliez pas que votre devoir est une
argumentation ce qui suppose un raisonnement logique que le correcteur doit clairement déceler.

     I.      PENSER L’ENNEMI : LES PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DE L’IDEOLOGIE NAZIE
      Le rôle de la propagande dans le discours du Général Manstein (cf. nationalisme, diabolisation de l’ennemi).
      L’échelle des races. (Cf. Darwinisme social, évoquer plus particulièrement l’infériorité des Slaves et des Juifs).
      La conquête du « Lebensraum » (l’espace vital nécessaire à l’épanouissement de la race aryenne + placer les
        juifs en Sibérie pour s’en débarrasser).
      Le complot judéo-bolchevique (invention justifiant notamment l’intervention armée des Allemands).
II.       ANEANTIR L’ENNEMI : LES MOYENS USITES PAR LES NAZIS POUR PARVENIR A LEURS FINS
             Brutalisation due à l’expérience combattante de la Première Guerre mondiale et l’absence de
              démobilisation dans certaines sociétés notamment en Allemagne expliquent la violence orchestrée sur le
              front de l’Est.
             Aspect militaire à développer : les prisonniers soviétiques ne sont pas épargnés 70% meurent dans les
              camps en raison des conditions de vie déplorables (sous-alimentation, mauvais traitement…), la stratégie
              du « Blitzkrieg » (guerre éclair : rôle joué par l’aviation puis par l’infanterie). Aborder la bataille de
              Stalingrad. Ainsi, cela vous permet de faire la transition permettant d’aborder le fait que la guerre ne
              s’effectue plus selon des règles conventionnelles (le sort des populations civiles : bombardements,
              famines, viols, meurtres exemplaires, villages rasés afin de semer la terreur...) Citer les chiffres du Doc.2.
             Déshumanisation de l’ennemi joue un rôle essentiel. Des Slaves sont dépecés tels des lapins…
             Rôle des Einsatzgruppen sur le front de l’Est (élimination des juifs) puis des centres de mise à mort vous
              permettent d’évoquer la Shoah.



                                                        CONCLUSION

∆ Reprendre les éléments méthodologiques.

    Résumer vos propos

        Le front de l’Est a été le théâtre de violences paroxysmiques dans la mesure où les populations
présentes sur ce territoire ont été l’objet de considérations racistes soutenues par des théories pseudo-
scientifiques justifiant leur élimination physique.

       La « brutalisation » - concept inventé par G. Mosse- des sociétés de l’entre-deux-guerres a facilité la
mise en place de tous les moyens possibles et inimaginables employés notamment par les nazis. Du massacre
de masse aux centres de mise à mort en passant par diverses expériences menées sur le front de l’Est, comme
la mise en œuvre de camion servant à gazer les juifs, tout fut permis pour anéantir l’ennemi désigné comme
nuisible au bon fonctionnement du régime nazi.

    Ouvrir le sujet

         Il est permis de se demander comment les sociétés plongées dans une telle violence ont-elles pu, une
fois le combat achevé, se reconstruire tant sur le plan psychologique que sur le plan matériel ?

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  • 1. ETUDE DE DOCUMENTS 1S9 Sujet : « 1941-1945, à l’est de l’Europe : une guerre d’anéantissement »  Vous expliquerez pourquoi la guerre menée à l’Est peut être qualifiée de « guerre d’anéantissement » et comment cette guerre a été justifiée par le régime nazi en soulignant l’apport et les limites des documents. DOCUMENT 1. DISCOURS DU GENERAL VON MANSTEIN, COMMANDANT DE LA 11E ARMEE, LE 20 NOVEMBRE 1941 Depuis le 22 juin, le peuple allemand livre un combat à mort contre le système bolchevique. Ce combat n’est pas mené contre l’armée soviétique selon des méthodes conventionnelles guidées par les seules règles de la guerre européenne […]. La communauté juive sert d’intermédiaire entre l’ennemi de l’arrière, les restes de l’Armée rouge qui poursuivent le combat et la direction rouge. Elle a une plus forte influence qu’en Europe sur toutes les positions clés de la direction politique et de l’administration, elle contrôle le commerce et l’artisanat et forme ensuite le noyau de tous les troubles et de toutes les rébellions possibles. Le système judéo-bolchevique doit être exterminé une fois pour toutes. Puisse-t-il ne plus jamais intervenir dans notre espace vital européen. Le soldat allemand n’est donc pas seulement chargé de détruire les instruments militaires de la puissance de ce système. Il est aussi porteur d’une idée nationale et le vengeur de toutes les atrocités commises contre lui et contre le peuple allemand. DOCUMENT 2. BILAN DES PERTES MILITAIRES ET CIVILES EN URSS DE 1939 A 1945 Morts et disparus Sur total de % des pertes en millions en millions MILITAIRES 10.2 30 34% (nombre de mobilisés) Dont prisonniers de guerre 3.5 5 70% CIVILS 16.8 130 13% Dont juifs de nationalité russe 1.1 3 36% Dont siège de Leningrad 1 3.191 3* 31% Dont civils déportés en Allemagne 2.2 5.3 41.5% TOTAL 27 160 17% Tableau réalisé à partir des chiffres donnés par Nicolas Werth dans « Pourquoi les Soviétiques ont gagné la guerre ? », L’Histoire, n°252, mars 2001. * Chiffre 1939 METHODE Introduction : - phrase introductive pour insérer le sujet - présentation des documents et mise en lien avec le sujet - problématique - annonce du plan (les grands axes d’étude) Développement : - reprendre la méthode du tableau (idées générales – citations- mise en relation avec le cours afin d’affiner l’analyse) ∆ Hors-sujet Conclusion : - résumer brièvement - ouverture ∆ 2 points (expression et orthographe)
  • 2. BREVE CORRECTION INTRODUCTION Méthode : respecter les règles de l’introduction. Il faut qu’elle comporte les quatre éléments mentionnés. Préciser les dates de la Seconde Guerre mondiale et brièvement son déroulement en mentionnant le changement radical qui s’opère concernant la hausse fulgurante des morts de civils. Préciser l’enjeu du front de l’Est pour l’Allemagne nazie en donnant quelques dates précises comme le pacte de non agression conclu entre l’All. et l’URSS (23.08.1939) ainsi que le début des hostilités (22.06.1941 : opération Barbarossa). ∆ N’oubliez pas ici c’est la technique de l’entonnoir, vous allez du général vers le particulier. Ainsi, vous insérez votre sujet en le contextualisant. On ne peut pas concevoir une omission du contexte dans une composition d’histoire. En outre, vous devez également insérer les dates importantes. Présenter les deux documents ∆ Utiliser la méthode DANTE et surtout spécifier la portée des documents (en quoi ces documents sont-ils intéressants pour l’historien ?). Aussi, la mise en relation des deux documents est-elle essentielle. De ce fait, il est important de croiser les données. Enoncer la problématique  Quelles sont les principales caractéristiques de l’idéologie nazie expliquant la mise en place d’une guerre d’anéantissement sur le front de l’Est ? Annoncer votre plan. ∆ C’est essentiel car cela permet de guider le correcteur dans le déroulement de votre argumentation. Les axes sont là pour montrer si vous avez bien compris l’enjeu du sujet. DEVELOPPEMENT Pour le développement, il est nécessaire que vous commenciez par énoncer le contenu de votre première partie. EX : La guerre d’anéantissement menée sur le front de l’Est était perpétrée par les nazis en raison d’une conception idéologique recouvrant plusieurs aspects que nous allons étudier dès à présent. Tout d’abord, analysons le rôle de la propagande d’après le discours du Général Manstein. En effet, il déclare : « … » ce qui montre bien que le nationalisme est au cœur de la dynamique idéologique nazie…. Puis vous apportez des éléments d’explication d’après les connaissances issues de votre cours. L’idéologie nazie établit également une échelle des races appuyée sur des conceptions pseudo- scientifiques qui étaient largement diffusées afin de focaliser l’attention du peuple allemand sur les ennemis que le régime voulait éradiquer, en l’occurrence les Slaves et les juifs. Puis vous apportez des éléments d’explication d’après les connaissances issues de votre cours. Etc. ∆ Veillez à matérialiser vos idées en aérant votre devoir (une idée = un paragraphe  vous devez aller à la ligne) mais également par des mots de liaison. Ex : tout d’abord, également, enfin… N’oubliez pas que votre devoir est une argumentation ce qui suppose un raisonnement logique que le correcteur doit clairement déceler. I. PENSER L’ENNEMI : LES PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DE L’IDEOLOGIE NAZIE  Le rôle de la propagande dans le discours du Général Manstein (cf. nationalisme, diabolisation de l’ennemi).  L’échelle des races. (Cf. Darwinisme social, évoquer plus particulièrement l’infériorité des Slaves et des Juifs).  La conquête du « Lebensraum » (l’espace vital nécessaire à l’épanouissement de la race aryenne + placer les juifs en Sibérie pour s’en débarrasser).  Le complot judéo-bolchevique (invention justifiant notamment l’intervention armée des Allemands).
  • 3. II. ANEANTIR L’ENNEMI : LES MOYENS USITES PAR LES NAZIS POUR PARVENIR A LEURS FINS  Brutalisation due à l’expérience combattante de la Première Guerre mondiale et l’absence de démobilisation dans certaines sociétés notamment en Allemagne expliquent la violence orchestrée sur le front de l’Est.  Aspect militaire à développer : les prisonniers soviétiques ne sont pas épargnés 70% meurent dans les camps en raison des conditions de vie déplorables (sous-alimentation, mauvais traitement…), la stratégie du « Blitzkrieg » (guerre éclair : rôle joué par l’aviation puis par l’infanterie). Aborder la bataille de Stalingrad. Ainsi, cela vous permet de faire la transition permettant d’aborder le fait que la guerre ne s’effectue plus selon des règles conventionnelles (le sort des populations civiles : bombardements, famines, viols, meurtres exemplaires, villages rasés afin de semer la terreur...) Citer les chiffres du Doc.2.  Déshumanisation de l’ennemi joue un rôle essentiel. Des Slaves sont dépecés tels des lapins…  Rôle des Einsatzgruppen sur le front de l’Est (élimination des juifs) puis des centres de mise à mort vous permettent d’évoquer la Shoah. CONCLUSION ∆ Reprendre les éléments méthodologiques.  Résumer vos propos Le front de l’Est a été le théâtre de violences paroxysmiques dans la mesure où les populations présentes sur ce territoire ont été l’objet de considérations racistes soutenues par des théories pseudo- scientifiques justifiant leur élimination physique. La « brutalisation » - concept inventé par G. Mosse- des sociétés de l’entre-deux-guerres a facilité la mise en place de tous les moyens possibles et inimaginables employés notamment par les nazis. Du massacre de masse aux centres de mise à mort en passant par diverses expériences menées sur le front de l’Est, comme la mise en œuvre de camion servant à gazer les juifs, tout fut permis pour anéantir l’ennemi désigné comme nuisible au bon fonctionnement du régime nazi.  Ouvrir le sujet Il est permis de se demander comment les sociétés plongées dans une telle violence ont-elles pu, une fois le combat achevé, se reconstruire tant sur le plan psychologique que sur le plan matériel ?