Le développement construit est un exercice qui synthétise les notions clés d'un cours, organisé selon une méthode précise. Il commence par une introduction et une problématique, suivi de plusieurs paragraphes traitant différentes idées liées au sujet. Les puissances européennes, notamment la France et le Royaume-Uni, dominent le monde au XVIIIe siècle grâce à leurs colonies et au commerce triangulaire.

1. Fiche méthode : le développement construit
Le développement construit est un exercice rédigé qui synthétise et organise les principales notions du cours. Il est construit à partir des réponses aux précédentes questions
du devoir et des connaissances du cours.
Le sujet est souvent très vaste et concerne l’essentiel de la leçon.
Avant de rédiger sur la copie : Je rassemble au brouillon les notions et les mots-clés du cours pour ne rien oublier (ex pour les thèmes 1 et 2 : « Colonie », « Comptoir »,
« Commerce triangulaire », « puissances coloniales/maritimes/continentales », « routes maritimes », « traite négrière », etc). Je ne suis pas obligé de tous les utiliser lors de la
rédaction.
Un développement construit est toujours organisé de la même façon (le respect de la méthode compte pour beaucoup dans la note finale ; il ne sert à rien de rédiger 2 pages
si la méthode n’est pas respectée !) :
Une phrase d’introduction : Elle permet à votre lecteur de savoir de quoi vous allez parler. Il s’agit de présenter très simplement votre sujet avec une phrase (donc
avec un sujet !). Recopier le sujet du développement construit ne constitue pas une phrase !
Une problématique simple : Souvent il s’agit de convertir sous forme interrogative le sujet du développement construit.
Un développement en plusieurs paragraphes (2 à 4) : 1 idée correspond à 1 paragraphe. C’est ce qui vous permet de répondre en plusieurs temps à la
problématique.
Il faut faire attention à ce que les paragraphes s’enchainent logiquement : Par exemple, il n’est pas très cohérent de terminer un paragraphe par « Bordeaux
possède de beaux hôtels particuliers » et commencer le paragraphe suivant par « La vie des esclaves dans les plantations est très dure… » car il n’y a aucun lien
entre ces deux idées…
Vous devez utiliser des arguments (ex : « Les ports européens s’enrichissent grâce à la traite négrière ») qui consistent à affirmer une idée, et des exemples qui
prouvent vos arguments (ex : « Cet enrichissement est visible à Bordeaux car il y a des quais somptueux et de beaux hôtels particuliers… »).
Si vous citez un passage d’un document (pour justifier un argument par exemple), vous devez citer le document, son auteur et utiliser les guillemets (« « ) pour vos
citations.
A chaque changement de paragraphe, on saute une ligne !
Correction du devoir sur les thèmes 1 et 2 d’histoire
Je sais définir
Colonie : Territoire conquis, administré et exploité par une puissance étrangère.
Commerce triangulaire : Commerce lié à la traite négrière effectué entre l’Europe, l’Afrique et les Amériques.
Je connais ma leçon
1) Les deux principales puissances coloniales au XVIIIème siècle sont le royaume de France et le Royaume-Uni.
Le royaume de France possède des colonies en Amérique du Nord (Canada, Louisiane), aux Antilles, ainsi que des comptoirs en Afrique et en Inde.
Les colonies britanniques sont situées en Amérique du Nord (Canada, côte est de l’Amérique du Nord), aux Antilles, en Inde.
Je sais commenter un document
1) L’activité principale du port de Bordeaux est le commerce, et plus particulièrement le commerce des esclaves car il est un lieu important de la traite négrière
atlantique. Grâce au commerce triangulaire, les bourgeois de la ville se sont enrichis et ont pu embellir Bordeaux, en construisant par exemple de belles façades le long
de la Garonne ainsi que de nombreux hôtels particuliers.
2) La traite négrière est très bien perçue car elle est à l’époque une activité comme une autre, considérée comme « parfaitement honorable ».
Je sais construire un développement construit
Phrase d’introduction :
Grâce à leurs colonies, les puissances européennes dominent le monde au XVIIIème siècle.
Problématique :
Pourquoi et comment les puissances européennes dominent-elles le monde grâce à leurs colonies ?
1er
paragraphe :
L’Europe du début du XVIIIème siècle est très divisée. Elle est constituée de grandes puissances continentales, comme l’Autriche ou la Russie, qui cherchent à étendre leurs
territoires en Europe, et de puissances maritimes, comme la France, le Royaume-Uni et l’Espagne, qui cherchent davantage à étendre leurs possessions sur d’autres
continents. L’Espagne dispose d’un immense territoire en Amérique centrale et en Amérique du Sud mais c’est une puissance déclinante. En revanche, la France et le
Royaume-Uni sont les puissances maritimes dominantes au début du XVIIIème siècle. Elles sont en rivalité permanente afin d’étendre leurs empires coloniaux et s’assurer la
maîtrise des mers.
2ème
paragraphe :
Les puissances européennes dominent le commerce mondial. Elles disposent d’importantes flottes de commerce qui leur permettent de dominer les grandes routes
maritimes entre les métropoles et les colonies, comme la route des Indes ou les routes atlantiques. Les colonies sont exploitées pour leurs matières premières grâce aux
esclaves qui y travaillent. En effet, les marchands européens s’enrichissent grâce au commerce triangulaire.
3ème
paragraphe :
En France, au Royaume-Uni et en Espagne, de nombreux ports témoignent, par leur activité et leur richesse, de l’importance du commerce maritime et de l’ouverture de
l’Europe sur le monde. Ainsi, les marchands du monde entier se retrouvent à Bordeaux, à Bristol ou même se rendent à la foire de Beaucaire.