Présentation BDE psychomotricité Hyères - Les Thérapies psychomotrices de HyèresRéseau Pro Santé
Revue "Bulles de Psychomot' " n°6" - ANEP - Décembre 2016
Présentation BDE psychomotricité Hyères
Président : Baptiste Tremblot de la Croix
Première VP : Ariane Lorgnier
Secrétaire : Lorine Senes
Trésorière : Marine Cozien
VP Communication : Alexis Briongos et Anaël Favaletto
VP Evénement et sport : Jason Bourdin
VP Soirée : Solène Giraud et Lauren Campana
VP Partenariat : Delphine Gendronneau
VP PCS : Gabrielle Jeannin
VP Formation et vie de l’école : Lise Drouin
Telle est la nouvelle composition du bureau de l’IFP de Hyères ! Un bureau équilibré avec des anciennes et des nouveaux, des filles et des garçons tous prêts à donner le meilleur d’eux-mêmes dans de nombreux projets. Des soirées bien sûr mais aussi des événements sportifs, ludiques, culturelles et caritatifs afin de faire vivre nos étudiants. Nous allons renouveler certaines actions de l’ancien bureau mais les idées nouvelles commencent à émerger. Vivement une première rencontre, vive l’associatif et vive les IFP.
Zoom sur ... ! Les Thérapies psychomotrices de Hyères
L’ « Imitation Game » dans la prise en charge psychomotrice de l’autisme
« Ce jour-là, à la sortie du Royaume enchanté, quand Walt aperçoit l’épée magique près du carrousel, nous ne pouvons nous empêcher de rêver. Un comédien Disney déguisé en Merlin l’Enchanteur s’adresse à Walt : « Viens donc, mon garçon » Quelqu’un actionne un bouton caché qui débloque l’épée. Walt la tire et Merlin crie : « Vive le roi !! ». Puis ils se tournent tous les deux vers Owen. « Tu peux y arriver, Owie, lui chuchote Walt. Je sais que tu peux ». Owen regarde son frère et Merlin, puis il avance vers l’enclume et tire l’épée. Nous voilà figés face à cette scène. A-t-il compris ce que disait Walt ? A-t-il tout simplement imité ce que son frère avait fait ? Qu’importe après tout. Aujourd’hui, il est le héro de son imagination. »
(...)
http://www.reseauprosante.fr/
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Présentation BDE psychomotricité Hyères - Les Thérapies psychomotrices de HyèresRéseau Pro Santé
Revue "Bulles de Psychomot' " n°6" - ANEP - Décembre 2016
Présentation BDE psychomotricité Hyères
Président : Baptiste Tremblot de la Croix
Première VP : Ariane Lorgnier
Secrétaire : Lorine Senes
Trésorière : Marine Cozien
VP Communication : Alexis Briongos et Anaël Favaletto
VP Evénement et sport : Jason Bourdin
VP Soirée : Solène Giraud et Lauren Campana
VP Partenariat : Delphine Gendronneau
VP PCS : Gabrielle Jeannin
VP Formation et vie de l’école : Lise Drouin
Telle est la nouvelle composition du bureau de l’IFP de Hyères ! Un bureau équilibré avec des anciennes et des nouveaux, des filles et des garçons tous prêts à donner le meilleur d’eux-mêmes dans de nombreux projets. Des soirées bien sûr mais aussi des événements sportifs, ludiques, culturelles et caritatifs afin de faire vivre nos étudiants. Nous allons renouveler certaines actions de l’ancien bureau mais les idées nouvelles commencent à émerger. Vivement une première rencontre, vive l’associatif et vive les IFP.
Zoom sur ... ! Les Thérapies psychomotrices de Hyères
L’ « Imitation Game » dans la prise en charge psychomotrice de l’autisme
« Ce jour-là, à la sortie du Royaume enchanté, quand Walt aperçoit l’épée magique près du carrousel, nous ne pouvons nous empêcher de rêver. Un comédien Disney déguisé en Merlin l’Enchanteur s’adresse à Walt : « Viens donc, mon garçon » Quelqu’un actionne un bouton caché qui débloque l’épée. Walt la tire et Merlin crie : « Vive le roi !! ». Puis ils se tournent tous les deux vers Owen. « Tu peux y arriver, Owie, lui chuchote Walt. Je sais que tu peux ». Owen regarde son frère et Merlin, puis il avance vers l’enclume et tire l’épée. Nous voilà figés face à cette scène. A-t-il compris ce que disait Walt ? A-t-il tout simplement imité ce que son frère avait fait ? Qu’importe après tout. Aujourd’hui, il est le héro de son imagination. »
(...)
http://www.reseauprosante.fr/
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...
Cours Vision1 1
1.
2. II- La vision Cours 3 12 novembre 2005 http://www.zoneflash.net/accueil.php. Année 2005-2006
3.
4. Plan II.1- Introduction A- Définitions B- Les illusions C- Schéma général des voies visuelles II.2- Caractéristiques générales de la sensibilité visuelles A- Les stimuli efficaces B- Les seuils de sensibilité C- Adaptation à l’obscurité D- Le champ visuel E- L’acuité visuelle F- Résolution temporelle
5.
6. II.4- Projections visuelles et traitement central de l’information visuelle A- Organisation fonctionnelle des voies de projection B- Traitement au niveau du thalamus C- Arrivée des afférences dans le cortex D- Traitement des couleurs E- Traitement des différentes composantes d’une stimulation visuelle II.3- Structure de l’ œ il et son fonctionnement A- Structure de l’ œ il B- La rétine C- La phototransduction D- Circuits fondamentaux de la rétine
8. II.1- Introduction A- Définitions B- Les illusions C- Schéma général des voies visuelles
9. La sensibilité visuelle est l’une des modalités sensorielles les plus développées chez l’homme. Elle résulte de la combinaison de plusieurs paramètres: -la brillance -la couleur -la taille -la forme -le mouvement -la profondeur A- Définitions
10. Cependant, le système optique de l’ œil projette une image très réduite de l’environnement sur la rétine. Par ailleurs, la surface de la rétine n’est pas entièrement recouvertes de cellules photoréceptrices. La présence d’une tâche aveugle devrait résulter de la présence de 2 trous noirs (ou sans informations) dans notre champ visuel (exp de Mariotte). L e système optique de l’ œil présente des performances médiocres. L’ œil ne fournissant pas d’image claire et précise de l’environnement à notre cerveau, ce dernier doit procéder à une interprétation des impressions visuelles qui arrivent par le nerf optique. Cette interprétation du monde extérieur est basée sur notre expérience. L’ œil ne fournit que la base de la perception visuelle. C’est notre cerveau qui fait le travail le plus complexe d’analyse.
11. Continuité de la taille: La taille de l’image projetée sur la rétine est réduite de ½ si on double la distance par rapport à l’objet. Pourtant, l’objet sera toujours perçu comme ayant la même taille. Continuité de la forme: Les personnes ou les objets identiques que nous connaissons sont toujours reconnus comme tels, de manière indépendante des conditions (luminosité, distorsion, distance…). Le cerveau se sert d’un grand nombre de mécanismes et d’informations (silhouette…) pour parvenir à une perception d’un objet dans son intégrité. Illusions d’optique: Le cerveau se trompe parfois lorsque les informations fournies par l’ œil ne sont pas très claires .
13. B- Les illusions Une image est neutre en elle-même, c’est lors du traitement de l’information au cerveau qu’une interprétation erronée peut se produire. Une illusion est une fausse perception de la réalité due à une apparence trompeuse. C’est un mauvais jugement d’une sensation réellement perçue. Les illusionnistes jouent sur ces aspects : Il n’y pas de « magie », tout n’est qu’illusion!
14.
15. Il s'agit d'un étrange monde, dans lequel l'image que l'on voit ne correspond pas à la représentation que peut s'en faire le cerveau. Il se produit donc une impression étrange qu'a su exploiter à merveille le célèbre artiste hollandais Maurits Cornelis Escher . Illusions artistiques
22. Il s'agit d'une illusion permanente, c'est-à-dire que l'image persiste. La figure est composée de deux images, mais on ne peux qu’en voir une à la fois. Il est impossible de les voir en même temps, on peux aller et venir d'une image à l'autre. Menton de la vieille Menton de la jeune
23.
24.
25. C- Schéma général des voies visuelles Stimulus (Lumière) Nerfs optiques Noyau du corps genouillé latéral Rétine THALAMUS Bâtonnets et Cônes Cellules bipolaires Cellules ganglionnaires CORTEX VISUEL CORTEX VISUEL ASSOCIATIF Cortex