Conférence donner envie de lire suivie d'une séance de dédicace de L'élève au coeur de sa réussite (Editions François Bourin) et du feu secret (Editions Nouvelle Bibliothèque). 9 février 2019. Châteauneuf-la-Forêt.

1. DONNER ENVIE DE
LIRE
Marie-Hélène Fasquel
Professeure de littérature américaine, auteure, chroniqueuse et
conférencière.
Co-auteure de L’élève au cœur de sa réussite,
La musique adoucit les mœurs et du Feu secret avec Gabriel
Erhart.

2. Qui suis-je ?
 Professeure de littérature américaine au lycée Nelson Mandela (Section
internationale), finaliste du Global Teacher Prize, 2017.
 Auteure & co-auteure (fiction à 4 mains et témoignage avec Gabriel Erhart
et ouvrages d’apprentissage de l’anglais).
 Chroniqueuse littéraire en anglais et français.
 Conférencière.
 Articles sur la littérature (1er et 2nd).
 Lectrice insatiable !

3. Donner envie de lire… Pourquoi ?
 Parce que lire n’est plus un réflexe pour certains jeunes,
 Parce que la lecture entre en compétition avec bien
d’autres activités,
 Parce que les écrans ont envahi leur espace vital,
 Parce qu’ils doivent jongler entre cours, devoirs, projets,
jeux vidéo, séries, réseaux sociaux…,
 Et trouver du temps pour lire !
Voilà pourquoi l’on doit plus que jamais redonner le goût de
la lecture à nos jeunes !

4. Alors… comment s’y prendre ?
 Partir des goûts des jeunes, de leurs aspirations et les
mettre en valeur,
 Utiliser ce qui les motive… Se battre sur leur terrain :
celui des nouvelles technologies,
 Rendre la littérature vivante avec les acteurs principaux
de la littérature (auteurs, éditeurs, libraires,
bibliothécaires…), en leur proposant des échanges,
d’explorer librairies et bibliothèques,
 Faire appel aux adaptations cinématographiques,
 Transformer les jeunes en auteurs ! Avoir de l’ambition
pour eux afin de favoriser la leur ! Développer leur
créativité,
 Valoriser leurs avancées !
 Monter sa propre bibliothèque.

5. Partir de leur intérêts
Partir des goûts des jeunes, de leurs
aspirations et les mettre en valeur…
Oui mais comment ?
 Ils aiment la BD, les mangas, les jeux
vidéo, le sport, la musique… :
 Cherchons les livres qui sauront les
passionner à partir de ces sujets.
 Cherchons les auteurs qui les feront
vibrer.

6. Les motiver
Les motiver en se battant sur leur
terrain, celui des nouvelles
technologies : Booktube par exemple.
 Interview de Booktubers dont Adam
Durand (Memento Mori)
 Vidéos Booktube (création et
partage par un groupe d’élèves)
 Vote de la vidéo la plus originale
(élèves & internautes)

7. Un Texte Un Jour – Sarah Sauquet (interview)
6 applications mobiles
• Un texte Un jour
• Un Poème Un Jour
• A text A day
• Un Texte Un Eros
• Aurélien et Bérénice
• Un Mot un Jour
• Des textes littéraires en conformité avec les programmes
officiels
• Des quizz, biographies des auteurs, notes et présentations des
textes
• 366 textes par an, une anthologie numérique à portée de main

8. Rendre la littérature vivante
… en faisant appel aux acteurs principaux de la littérature
(auteurs, éditeurs, libraires, bibliothécaires…) et en
échangeant avec eux.
Par exemple : Interviews Skype d’auteurs anglo-saxons
(projet développé dans L’élève au cœur de sa réussite).

9. Alors comment s’y prendre ?
Blog
Fahrenheit 452 afin de partager l’amour de la littérature avec tous
(élèves/internautes) grâce à :
 Des interviews d’auteurs, des teasers, des articles (sur la poésie
par ex.)
 Des chroniques littéraires qui permettent de choisir des œuvres
susceptibles de plaire, des chroniques de livres d’enfants pour les
parents…
 Des concours pour remporter des livres gratuits, des ebooks
 Des conseils pour progresser en anglais (et lire en anglais aussi !)
 Le test d’un Box littéraire pour leur donner toujours plus envie…

10. Adaptations cinématographiques
Etude du Seigneur des Anneaux (extraits de l’adaptation et
de l’œuvre originale)

11. Adaptations cinématographiques
Comparaison de 2 versions audiovisuelles d’Orgueil et
Préjugés et de l’œuvre de Jane Austen.

12. Alors comment s’y prendre ?
Transformer les jeunes en auteurs ! Avoir de
l’ambition pour eux afin de favoriser la leur !
Développer leur créativité : leur proposer de rédiger
des articles pour un blog…
 Réécriture du 3ème chapitre du roman d’Eric Price :
Unveiling the Wizard’s Veil.
 Analyse de son style,
 Réécriture d’un chapitre,
 Publication des nouvelles versions sur le blog de cet auteur
américain,
 Concours de la meilleure suite (internautes),
 Cadeaux pour tous les élèves (livre dédicacé pour le
gagnant, marque pages dédicacés pour tous).

13. Alors comment s’y prendre ?
Valoriser leurs avancées !
Par exemple avec le mini concours en classe de Haikus :
 Chaque groupe écrit un Haiku qui résume le message d’une scène de
Hamlet.
 Le groupe gagnant remporte un ouvrage.
 La seule difficulté de mes concours en classe : la course aux lots !
 J’en parle d’ailleurs dans le documentaire de Laurent Delahousse (13/15
du 7 mai 2017).

14. Monter sa propre bibliothèque…. voire ses bibliothèques !
Nantes Châteauneuf la Forêt

15. Les droits imprescriptibles du lecteur
Le droit de ne pas lire.
Le droit de sauter des pages.
Le droit de ne pas finir un livre.
Le droit de relire.
Le droit de lire n'importe quoi.
Le droit au bovarysme*
(maladie textuellement transmissible)
Le droit de lire n'importe où.
Le droit de grappiller.
Le droit de lire à haute voix.
Le droit de nous taire.
 Daniel Pennac, Comme un roman (Gallimard, 1992)
 * satisfaction immédiate et exclusive de nos sensations : l’imagination enfle, les
nerfs vibrent, le cœur s’emballe, et le cerveau prend (momentanément) les vessies
du quotidien pour les lanternes du romanesque…

16. Food for thought
Extraits de Comme un roman, de Daniel Pennac (Gallimard, 1992)
 Le verbe lire ne supporte pas l’impératif. Aversion qu’il partage avec quelques
autres: le verbe « aimer »… le verbe « rêver »…
 La vertu paradoxale de la lecture : nous abstraire du monde pour lui trouver un
sens.
 Une seule condition à cette réconciliation avec la lecture : ne rien demander en
échange. Absolument rien.
 Lecture-cadeau
 On ne force pas une curiosité, on l’éveille.

17. Merci pour votre attention !
Avez-vous des questions ?
Et maintenant un moment
d’échanges sur
• Le feu secret et
• L’élève au cœur de sa réussite
qui approfondit ce que je viens
d’évoquer.
• Retour de lecteur : Un livre à garder à
portée de main… Un souffle vivifiant… Un
baume !

18. Le feu secret
Des quatre éléments, le feu, le plus étrange, est une force
mystérieuse qui transforme les choses, les êtres. C’est
cette idée, cruciale pour les alchimistes, qui porte cette
histoire, hors du temps. Le feu y apparaît comme foyer
des fourneaux, étincelle des barillets d’armes,
rayonnement destructeur du soleil, mais aussi comme un
agent qui, symboliquement, provoque la maturation des
personnages. Le monde ne peut changer que par sa
puissance régénératrice, qui est l’essence même de la vie.
Est-ce un simple feu matériel ou notre énergie vitale ?

19. Le feu secret
Arnaud et son fils travaillent en secret dans leurs
laboratoires. Trouveront-ils la Pierre tant convoitée alors
que les malheurs du temps contrarient leur projet, et que
bientôt les travers humains, conflits, jalousies et haines,
les entraînent dans des aventures inattendues et cruelles.
Dans un autre temps, Synésios et son fils, reclus dans un
monde souterrain, poursuivent eux aussi une quête semée
d’embûches.
Réussiront-ils à s’évader de leur prison bétonnée et à
déjouer le sort qui s’acharne contre eux ?
Et si le destin des uns et des autres étaient étroitement
liés ?

20. Le feu secret
Nos héros réussiront-ils à trouver l’unité et la paix malgré
les nombreuses embûches semées sur leur passage :
guerres, injustices et complots ?
Le temps transforme le Monde, mais les hommes restent à
jamais les mêmes, guidés et souvent trahis par leurs
émotions. Vivre ensemble est assurément leur destin.
Se supporter, se comprendre et s’accepter devient alors
l’ultime défi.

21. Trailer du feu secret

22. Contacts
 Page auteurs
 Blog du Feu Secret
 Blog littéraire
 Instagram
 Marie
 Gabriel
 Twitter
 Marie
 Gabriel
 Chaîne YouTube

23. MERCI pour votre attention !