C'est travail pour mieux comprendre la recherche sur sa globalité. Il question de donner une meilleure maîtrise aux apprenants.

1. MÉTHODOLOGIE DE LA
RECHERCHE
M. MEMONG NDENGUE FABIEN
INF. SUP, MPH
MASTER RECHERCHE ©.

2.  recherche: ensemble des actions entreprises en vue de produire et de
développer de nouvelles connaissances
INTRODUCTION
 ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux
et conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances
 méthodologie de la recherche: processus dynamique ou démarche
rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à
résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations
.
 la recherche en santé vise l’amélioration de la santé des populations

4. LE CHOIX DU SUJET
 Critères de pertinence: le problème…
 Affecte une grande partie de la
population(prévalence, incidence,
morbidité)
 Affecte les populations vulnérables
(réfugiés, populations carcérales,
femmes enceintes, personnes âgées, etc.
 Affecte les populations à risque
(travailleurs de sexe, consommateurs de
drogues, etc.)
Laisse des séquelles graves
(mutilation, stigmatisation, handicap
mental ou physique)
Est d’actualité (Covid-19)
Affecte un groupe spécifique important
(travailleurs)

5. LE PROTOCOLE DE RECHERCHE
C’est un document rédigé par le chercheur où il décrit les
différentes phases de son étude
 Il faut au préalable avoir un sujet validé
 Il se présente en plusieurs parties:
-Préliminaires
-Corps de texte Post
-liminaires ou appendices

6. 1. PRÉLIMINAIRES
1. Page de garde
2. Table des matières / Sommaire
3. Liste des abréviations, sigles, acronymes et symboles
4. (ASAS)
5. Liste des figures
6. Liste des tableaux
7. Résumé en français
8. Résumé en anglais (Abstract)

7. PAGE DE GARDE
De haut en bas elle comporte:
Le nom du pays et sa devise
Le nom de l’institution et son logo Le sujet de recherche
(Objet – Population – Lieu – Année : OPLA)
Le nom des contributeurs
-Nom de l’étudiant suivi de : Protocole de recherche de
mémoire en vue de l’obtention du Diplôme de …
-Nom du Directeur et des Co-directeurs
L’année académique

8. SOMMAIRE ET TABLE DES MATIÈRES
Le sommaire est la représentation en une page des grands
titres d’un rapport, d’un mémoire, d’une thèse ou d’un livre
Le sommaire vient après la page de garde dans le
protocole
La table des matières présente les titres et leurs sous-titres
Selon les institutions, la table des matières peut remplacer
le sommaire dans les préliminaires ou être placée à la fin du
document

9. LA LISTE DES TABLEAUX, FIGURES ET ANNEXES
Ces listes se suivent de manière chronologique après le
sommaire ou la table des matières
On mettra une liste par page

10. LA LISTE DES ASAS
La liste des ASAS est présentée juste avant le résumé
•Abréviation: utilisation de la ou des premières lettres
d’un mot pour le désigner. Ex. h pour heure
•Sigle: ensemble des premières lettres d’un concept. Ex:
ISR pour Institut Supérieur la Rosière
•Acronyme: sigle qui se prononce comme un nom
ordinaire. Ex. SIDA, ONU
•Symbole: signe utilisé selon une dénomination
internationalement reconnue. Ex. % pour pourcentage

11. LE RÉSUMÉ
 Il permet d’avoir une lecture économique du travail de recherche
Il comporte toutes les sections sauf la discussion
Les sous-sections sont:
o Introduction
o Objectifs (généraux et spécifiques)
o Méthodologie
o Résultats attendus
o Conclusion
 Il se termine par les mots-clés

12. 2. CORPS DE TEXTE
Introduction
I- QHO
II. Revue de la littérature
III. Méthodologie
IV. Résultats escomptés

13. INTRODUCTION
Permet d’avoir une attraction réelle pour le travail
Fournit une brève revue de la littérature
Doit faire environ une page (200 à 300 mots)
Constituée de trois composantes non séparées par des sous-titres, qui se suivent de
manière logique
 Définition du sujet
 Importance du problème (situation qui implique des difficultés et soulève
des questions auxquelles il faut trouver des solutions) dans le contexte et
problématique (possibles solutions au problème)
 Nécessité de conduire un tel travail (justifications: raisons scientifiques et
personnelles

14. RÉDACTION DU CONTEXTE ET
JUSTIFICATION
Ce sont les généralités
Présentation de la situation en entonnoir
Situe l’état des connaissances sur le sujet
Identifie le problème qui se pose
Structuré en entonnoir (plan mondial, continental,
national, local)

15. I. QHO
1.Hypothèses
2.Questions de recherche
3.Objectifs

16. 1. QUESTIONS DE RECHERCHE
•On distingue une question générale et des
questions spécifiques
•La question générale répond au titre
•Les questions spécifiques sont des étapes
intermédiaires qui vont permettre d’évoluer
vers la réponse à la question générale

17. 2. HYPOTHÈSES DE RECHERCHE
• Elles doivent être cohérentes avec les questions (autant de
questions, autant d’hypothèses)
• Une hypothèse est une réponse par anticipation à une question
• Elles sont indispensables pour les études analytiques, mais
facultatives voire inutiles pour les études descriptives
• L’hypothèse nulle déclare l’absence d’une différence et
l’hypothèse alternative déclare l’existence d’une différence
• A la fin de l’étude, l’hypothèse sera confirmée ou rejetée

18. 3. OBJECTIFS
•On distingue l’objectif général et les objectifs spécifiques
•Différence entre objectif général et but
Le but est une contribution au développement ou à
l’amélioration d’une condition
L’objectif
action à mener pour résoudre un problème
commence par un verbe d’action
élément qui situe le lecteur sur ce que le chercheur se propose de
réalise

19. OBJECTIF GÉNÉRAL
• Est en lien étroit avec le titre
• Il s’agit du titre auquel on rajoute un verbe d’action général (étudier,
analyser, etc.)
• VOPLA:
Verbe d’action: analyser
Objet: déterminants de l’accouchement par césarienne
Population: adolescentes
Lieu: CHU de Yaoundé
Année: 2015 - 2018

20. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
•Déclinaison de l’objectif général (étape intermédiaire)
•Construit selon une méthodologie faisant ressortir les points
essentiels
•Définition mesurable de ce qu’on veut avoir à la fin d’une
activité
•Élément d’évaluation de l’efficacité d’une conduite
•Autant d’objectifs spécifiques, autant de questions et
d’hypothèses secondaires, et par ordre chronologique
•Critères à respecter: SMARP

21. OBJECTIF SMARP
S = Simple (VOPLA) : verbe pour l’action à mener, indicateur pour ce
qui va être mesuré, variable d’intérêt sur laquelle on veut faire la
mesure, population d’étude, lieu, année
M = mesurable (quantifiable pour les variables
quantitatives)/appréciable (variables qualitatives)
A = Acceptable (ne pose aucune nuisance)
R = Réalisable (population, ressources, temps disponibles et suffisants)
P = Pertinent (s’il est atteint, il favorisera l’atteinte de l’objectif
général)

22. VERBES POUR LES OBJECTIFS DES ÉTUDES
DESCRIPTIVES
Objectif général
Etudier
Déterminer
Evaluer
Objectifs spécifiques
Calculer
Déterminer
Décrire
Rapporter
Coter
Décliner
Estimer

23. VERBES POUR LES OBJECTIFS DES ÉTUDES
ANALYTIQUES
Objectif général
•Etudier
•Evaluer
•Analyser
Objectifs spécifiques
•Calculer
•Déterminer
•Décrire
•Identifier
•Coter

24. II. REVUE DE LA LITTÉRATURE
1. Historique
2. Théories
3. Rappels fondamentaux
4. Etat de la question

25. 3. APPENDICES
Budget
Chronogramme
Références
Annexes

26. INTRODUCTION
Contexte de l’étude
Problème
Justification

27. III. MÉTHODOLOGIE
1. Type d’étude
2. Lieu d'étude et justification
3. Période d'étude
4. Population d'étude (population cible, population source)
5. Critères de sélection (inclusion et exclusion)
6. Stratégies de recrutement de la population d'étude
7. Echantillonnage et taille de l’échantillon
8. Collecte des données (outils de collecte)
9. Analyse et gestion des données (logiciels d’analyse et tests)
10.Considérations éthiques

28. I- TYPES D’ÉTUDES
Selon la finalité
Selon le nombre de contacts dans le
temps
Selon les types de données à collecter

30. A. ÉTUDES
OBSERVATIONNELLES
• Étude descriptive: étudie la fréquence et la répartition d’un problème de
santé à un moment donné: étude de prévalence (contrôlée), étude de cas
(non contrôlée)
• Étude analytique: recherche les facteurs de risque d’une maladie ou les
facteurs de risque prédictifs de la survenue d’une complication lors de
l’évolution de la maladie
• Etude évaluative: étudier l’intérêt d’un nouvel examen diagnostique ou
d’une politique ou une intervention en santé (dépistage, prévention) :
enquêtes « avant-après »

32. 2. SELON LE NOMBRE DE CONTACTS DANS LE
TEMPS
•Etude transversale : collecte une seule fois, à un moment
déterminé
•Etude longitudinal: chaque source est interrogée au moins deux
fois, à des moments différents (cohorte). Deux sens possibles:
Prospective : les données sont collectées auprès d’un groupe de
personnes déterminé à l’avance et suivi dans le temps: exposés – non
exposés
Rétrospective: prend en considération des données survenues dans le
passé (dossiers): étude cas-témoins

35. 3. SELON LE TYPE DE DONNÉES À
COLLECTER
• Étude quantitative: données quantitatives à travers une enquête par
questionnaire administré à un échantillon de la population
• Etude qualitative: données qualitatives pour comprendre les attitudes ou
les comportements, avoir des opinions
La donnée quantitative peut être mesurée et qualifiée par une unité de
mesure alors que la donnée qualitative sera simplement décrite.
• Etude mixte : combinaison et intégration de méthodes qualitatives et
quantitatives

36. D. QUELQUES TYPES PARTICULIERS
 Étude CAP: Connaissances – Attitudes - Pratiques
 Recherche documentaire: on ne collecte pas soi-
même les données, mais on utilise des informations
existantes et des données déjà collectées par d’autres
(données « secondaires »)

37. II- OUTILS DE COLLECTE
 Utilisés pour réaliser la récolte des
informations recherchées auprès des
répondants

39. 2. MÉTHODES ET OUTILS EN RECHERCHE
QUALITATIVE
Questionnaire: série de questions méthodiquement
posées afin de définir un cas, une situation, une
demande parmi un grand nombre de possibilités
Plusieurs voies d’administration: en face à face,
auto administré, par téléphone, sur Internet (Google
form), par mail, etc.

40. ANNEXES
•Autorisations
•Notice d’information
•Fiche de consentement éclairé
•Outils de collecte