Présentation de l'épreuve d'histoire des Arts dans le collège Marie Mauron de Fayence VAR.

2. Place dans les programmes
 L’histoire des arts est apparue à la
rentrée 2009.
 Elle compte coefficient 2 à l’épreuve
finale du DNB Ŕ c’est un oral.
 Elle concerne principalement l’art du XX
et XXI è siècle pour l’épreuve
finale, étudié en classe de 3e, mais
aussi fait l’objet d’études à tous les
niveaux.

3.  Son objectif est de donner à chacun une
conscience commune : celle d’appartenir à
l’histoire des cultures et des civilisations, à
l’histoire du monde.
 Cette histoire du monde s’inscrit dans des
traces indiscutables : les œuvres d’art de
l’humanité.
 L’enseignement de l’histoire des arts est là
pour en donner les clés, en révéler le sens,
la beauté, la diversité et l’universalité.

4. Six grands domaines
artistiques
1. Les « arts de l'espace »
Architecture, arts des jardins, paysage aménagé,
etc.
2. Les « arts du langage »
littérature écrite et orale
(roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe,
poésie, théâtre, essai, etc.) ; inscriptions
épigraphiques, calligraphies, typographies, etc.

5. 3. Les « arts du quotidien »
Arts appliqués, design, métiers d'art ; arts
populaires, etc.
4. Les « arts du son »
musique vocale, musique
instrumentale, musique de film et
bruitage, technologies de création et de
diffusion musicales,

6. 5. Les « arts du spectacle vivant »
théâtre, musique, danse, mime, arts du
cirque, arts de la rue, marionnettes, art
équestre, feux d’artifice, jeux d’eaux, etc.
6. Les « arts du visuel »
Arts plastiques (architecture, peinture,
sculpture, dessin et arts graphiques,
photographie, etc.) ; illustration, bande
dessinée.
Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages
photographiques, dessins animés, et autres
images. Arts numériques.

7. Les périodes historiques
 Classe de 6e : De l’Antiquité au IXe s.
 Classe de 5e : Du IXe s. à la fin du
XVIIe s.
 Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.
 Classe de 3e: Le XXe s. et notre
époque

8. Les thématiques
« Arts, créations, cultures »
« Arts, espace, temps »
« Arts, Etats et pouvoir »
« Arts, mythes et religions »
« Arts, techniques, expressions »
« Arts, ruptures, continuités »

9. Des situations pédagogiques
transdisciplinaires.
 Elle favorise chez les professeurs d’autres façons
d’enseigner, notamment le travail en équipe, elle leur
permet de croiser savoirs et savoir-faire.
 Elle permet aux élèves :
 de mettre en cohérence des savoirs pour mieux
cerner la beauté et le sens des œuvres abordées et
le lien avec la société qui les porte.
 de découvrir et apprécier la diversité des
domaines artistiques, des cultures, des civilisations et
des religions, à constater la pluralité des goûts et des
esthétiques et à s’ouvrir à l’altérité et la tolérance.

10. L’épreuve d’Histoire des arts du
DNB
 Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve
individuellement ou à deux maximum ; toutefois,
chaque candidat fera l’objet d’une évaluation et
d’une notation individuelle.
 Exposé de cinq minutes suivi d’un questionnement
de 10 minutes par candidat.
 Composition du jury de deux professeurs :
 l’un au moins enseigne les Arts Plastiques,
l’Education Musicale, l’histoire ou les lettres
 l’un au moins des deux membres du jury n’a pas
encadré la préparation à l’épreuve du candidat.

11. THEMATIQUE 1-Arts, Etats et
Pouvoir
PROBLEMATIQUE
Témoignages et engagement : comment les artistes
réagissent-ils face à la guerre ?
ŒUVRES
 Le dictateur : Charlie Chaplin Hist-Géo
 Guernica : Pablo Picasso Espagnol
 Les joueurs de cartes : Otto Dix Allemand
 Prémonition à la guerre civile : Salvator Dali Arts
Plastiques

12. THEMATIQUE 2- Arts, Etats et
Pouvoir
PROBLEMATIQUE : Comment les artistes engagent-ils une
œuvre de mémoire par rapport à un conflit ?
ŒUVRES :
 Un survivant à Varsovie : Schoenberg Education
musicale
 Le mémorial de l’Holocauste à Berlin Arts plastiques
 Un secret : Grimbert Français
 Les monuments aux morts en tant qu’œuvres Hist-Géo

13. THEMATIQUE 3- Arts, créations,culture
PROBLEMATIQUE :
Comment les artistes utilisent-ils la société de
consommation ?
ŒUVRES :
 Supermarket Lady : Duane Hanson Arts plastiques
 Tout doit disparaître (recueil de textes) : Mikaël Ollivier Français
 Campbell’s Soup : Andy Warhol Arts Plastiques
 Marilyn : Andy Warhol Anglais

14. THEMATIQUE 4- Arts, ruptures
et continuité
PROBLEMATIQUE :
En quoi les Arts ont-ils rompu avec la tradition à partir du
XXème siècle ?
ŒUVRES :
 La villa Savoye : Le Corbusier Arts plastiques
 Captain America (BD) Hist-Géo
 Xenakis : Pithoprakta Education musicale
 Peinture : Jackson Pollock Anglais

15. THEMATIQUE 5- Arts, mythes et
religions
PROBLEMATIQUE : Comment les mythes sont-ils encore
présents dans les œuvres du XXème siècle ?
ŒUVRES :
 Antigone : Jean Anouilh Français
 La colonne sans fin : Brancusi Arts plastiques
 Le mythe d’Orphée : Pierre Henry Education musicale