L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2 [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Corrigé d'exercices. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 1Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent et leur emploi comme verbe indépendant (verbe seul) ou comme auxiliaire. Ancrage des acquis, bref rappel théorique et exercices. Niveau CECRL: A2-[B1].
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L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Bref rappel théorique et exercices de consolidation. Niveau CECRL: A2-[B1]
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L'indicatif présent des verbes du 1er groupe · ExercicesFilip Vermeulen
Français langue étrangère (FLE) · Grammaire · Conjugaison · L'indicatif présent des verbes du 1er groupe ou verbes dits "réguliers" en -ER à 1 ou 2 bases phonétiques: formation et exercices de systémisation · Niveaux [A1]-A2-[B1] du CECRL · Apprenants hispanoparlants ou autres
On redécouvre d'abord la formation de l'indicatif présent de la grande majorités des verbes du 1er groupe, les verbes réguliers en -ER à 1 base ou radical. Puis on passe en revue l'indicatif présent des verbes en -GER (changer), -CER (commencer), dont la base arrive à présenter quelque particularité pour maintenir sa prononciation, ainsi que des verbes en -YER (essayer, nettoyer, essuyer), -E.ER (acheter, appeler, jeter) ou encore -É.ER (préférer, répéter), qui, sous l'effet de l'accent du mot, génèrent une 2e base.
Vous trouverez des ressources supplémentaires à la fin du document (tutoriels, listes dynamiques, exercices en ligne et/ou à décharger) et dans ou en marge de quelques exercices (hyperliens vers des conjugueurs en ligne ou quelque concept ou définition).
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 1 [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent et leur emploi comme verbe indépendant (verbe seul) ou comme auxiliaire. Corrigé d'exercices. Niveau CECRL: A2-[B1].
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L'indicatif présent des verbes du 2e groupe · Exercices [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
Français langue étrangère (FLE) · Grammaire · Conjugaison · L'indicatif présent des verbes du 2e groupe ou verbes dits "réguliers" en -IR à 2 bases phonétiques comme FINIR: formation et exercices de systémisation [CORRIGÉ] · Niveau CECRL [A1]-A2-[B1] · Apprenants hispanoparlants ou autres
On redécouvre d'abord la formation de l'indicatif présent des verbes du 2e groupe, les verbes réguliers en -IR à 1 base ou radical. À mesure qu'on avance dans les exercices de systémisation, on prend sous la loupe le verbe HAÏR et les verbes dits "désadjectifs" de changement. On termine par des exercices récapitulatifs.
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L'indicatif présent des verbes du 1er groupe · Exercices [CORRIGÉ]Filip Vermeulen
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On redécouvre d'abord la formation de l'indicatif présent de la grande majorités des verbes du 1er groupe, les verbes réguliers en -ER à 1 base ou radical. Puis on passe en revue l'indicatif présent des verbes en -GER (changer), -CER (commencer), dont la base arrive à présenter quelque particularité pour maintenir sa prononciation, ainsi que des verbes en -YER (essayer, nettoyer, essuyer), -E.ER (acheter, appeler, jeter) ou encore -É.ER (préférer, répéter), qui, sous l'effet de l'accent du mot, génèrent une 2e base.
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On redécouvre d'abord la formation de l'indicatif présent des verbes du 2e groupe, les verbes réguliers en -IR à 1 base ou radical. À mesure qu'on avance dans les exercices de systémisation, on prend sous la loupe le verbe HAÏR et les verbes dits "désadjectifs" de changement. On termine par des exercices récapitulatifs.
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O documento apresenta 5 situações-problema envolvendo cálculos com unidades de volume como litros e mililitros. As situações incluem cálculos para determinar a quantidade total de refrigerante vendido em garrafas, se um volume é maior que metade de um litro, quantas garrafas são usadas para engarrafar uma certa quantidade de refrigerante, quantos litros de água há em uma piscina que está com 1/3 de sua capacidade total, e quantos baldes são necessários para esvaziar um reservatório.
O documento é uma canção que incentiva uma criança a comer bem, explicando que comer sopa e frutas ajuda a crescer, enquanto doces em excesso podem estragar os dentes. A letra enfatiza a importância de uma alimentação balanceada e saudável para as crianças.
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On redécouvre d'abord la formation de l'indicatif présent des verbes du 2e groupe, les verbes réguliers en -IR à 1 base ou radical. À mesure qu'on avance dans les exercices de systémisation, on prend sous la loupe le verbe HAÏR et les verbes dits "désadjectifs" de changement. On termine par des exercices récapitulatifs.
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O documento apresenta 5 situações-problema envolvendo cálculos com unidades de volume como litros e mililitros. As situações incluem cálculos para determinar a quantidade total de refrigerante vendido em garrafas, se um volume é maior que metade de um litro, quantas garrafas são usadas para engarrafar uma certa quantidade de refrigerante, quantos litros de água há em uma piscina que está com 1/3 de sua capacidade total, e quantos baldes são necessários para esvaziar um reservatório.
O documento é uma canção que incentiva uma criança a comer bem, explicando que comer sopa e frutas ajuda a crescer, enquanto doces em excesso podem estragar os dentes. A letra enfatiza a importância de uma alimentação balanceada e saudável para as crianças.
O documento descreve as características de diferentes mães animais, incluindo a mãe-galinha que protege os filhos, a mãe-formiga trabalhadora, e a mãe-leoa que defende ferozmente as crias.
Avaliação de matemática do 3o bimestre para alunos do 3o ano. A prova contém 4 questões sobre circunferências, retas e suas propriedades, como equações, pontos de interseção e tangência. Há também um desafio extra sobre determinar o valor de uma constante a partir do comprimento de uma corda.
The document shows a student being asked to draw the number 6 three times, complete an abacus with the numbers 6, 4, and 5, and complete number decompositions of 6 including 1 + 5, 3 + 3, 2 + 2 + 2, and 4 + 2. The student is working with their professor Georgina Pinto.
O documento descreve vários jogos e atividades para crianças que promovem a expressão corporal, a comunicação e a criatividade. Inclui jogos de movimento rítmico, memorização de frases, dramatização de animais através de máscaras e canções, e atividades em grupo usando novelos de lã. Os jogos visam desenvolver habilidades motoras, expressão oral, e interação social entre as crianças.
Este documento é uma avaliação formativa de Matemática do 3o ano sobre leitura e escrita de números, classificação de algarismos em números de 3 a 4 dígitos, e resolução de problemas envolvendo adição, subtração e comparação de números naturais.
O documento contém exercícios sobre frações equivalentes, comparar frações, identificar metades e correspondência entre frações e figuras geométricas divididas em partes. Os alunos devem completar as frações faltando em cada questão e ordenar frações em ordem crescente.
O documento apresenta vários jogos educativos envolvendo operações matemáticas como adição, subtração e multiplicação. Os jogos incluem boliche com copos descartáveis, encontrar números felizes através da adição de dígitos, caçar números cuja soma de dois dígitos resulte no terceiro em uma grade numérica, navegar um labirinto somando números consecutivos, e associar resultados de operações como metade, dobro e triplo de números a cartelas.
Este documento apresenta os nomes de 11 alunos do 3o ano da Escola EB1 de Alvão e da sua professora Andreia Pereira, que apoiou o projeto "Tecnologias Digitais" da turma de São Martinho.
Este documento descreve regras para 10 jogos tradicionais portugueses: 1,2,3 Macaquinho do Chinês; Camaleão; Ó Mamã, dá licença?; O Rei manda; Coelhos às tocas; Corda humana; Corda queimada; Leitinho; Cabra-cega. Os jogos envolvem corridas, capturas, formação de cordas humanas e requerem espaços abertos ou com paredes. As regras variam mas geralmente um jogador tem um papel especial e dá instruções ou captura os outros
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE dicen que continuarán presionando a Rusia con sanciones adicionales hasta que retire sus tropas de Ucrania.
O documento discute as novas regras ortográficas do português de acordo com o Novo Acordo Ortográfico. Ele explica que as mudanças afetam apenas uma pequena porcentagem de palavras e restringem-se à língua escrita, não afetando a pronúncia. Também descreve algumas das principais alterações como o uso das letras K, W e Y e a incorporação de duplas grafias para certas palavras.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano com questões sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de seres vivos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. Contém figuras ilustrativas e perguntas relacionadas aos tópicos, para serem respondidas pelo aluno.
Este documento fornece instruções para atividades envolvendo padrões geométricos usando ladrilhos. Os alunos observam padrões usando 4 ladrilhos, registam os padrões encontrados, e repetem o processo com um segundo conjunto de ladrilhos. Em seguida, trabalham em pares para criar padrões alinhados e rodados, e testam figuras com 7 e 8 ladrilhos por linha. Finalmente, os alunos inventam seus próprios padrões.
O poema descreve os diferentes tipos de dentes e suas funções na mastigação dos alimentos. Os dentes incisivos cortam a comida, os queixais mastigam, e os molares moem a comida como um moinho de vento. Os caninos ajudam a cortar antes da mastigação.
Este documento apresenta exercícios sobre pronomes em português. Os exercícios abordam pronomes pessoais, possessivos e de tratamento em diferentes contextos gramaticais como número, gênero e caso.
O documento parece ser sobre um leque ou quimono, mas não contém informações substanciais para resumir em apenas 3 frases. O texto é muito curto e não fornece detalhes sobre o assunto.
1. O documento apresenta 25 questões sobre operações com números complexos como soma, subtração, multiplicação, divisão e raízes quadradas.
2. As questões devem ser resolvidas de forma detalhada e a atividade deve ser entregue até uma data especificada.
3. A atividade faz parte do primeiro trimestre e visa educar os estudantes para a vida e felicidade.
A lista de material para o 2o ano inclui itens como régua, lápis de cor, borracha e vários tipos de cadernos e papel. Os alunos devem trazer também dicionário, cola, marcadores e esferográficas de diferentes cores. Todo o material deve vir identificado e protegido.
O Jogo da Abelha é um jogo para 2 jogadores no qual cada um tenta conectar os lados opostos de um tabuleiro usando suas marcas ou cores, sem cruzar as linhas do oponente. O objetivo é ser o primeiro a completar a conexão através do tabuleiro.
O documento apresenta três jogos de dominó com 28 peças cada um. O primeiro jogo foca em profissões masculinas e femininas. O segundo jogo foca em parentescos. O terceiro jogo foca em singular e plural de árvores e meios de transporte.
Este documento lista palavras em português que contêm os fonemas "av", "ev", "iv", "ov", "ua" e "ve". As palavras incluem nomes como "Ivo", objetos como "ovo" e "vela", e animais como "cavalo" e "veado".
O documento lista várias operações matemáticas de multiplicação com números inteiros. As operações incluem multiplicações de diferentes números inteiros entre 1 e 9 por 2, 3, 5 ou 8.
Este documento apresenta vários exercícios sobre múltiplos de números naturais. Nos exercícios, os alunos devem identificar e marcar múltiplos de 2, 3, 5, 7 e 9 em tabelas numéricas. O documento também discute conceitos como soma e produto de múltiplos.
The document provides examples of sentences with adverbs, prepositions, and verbs in parentheses to be used to rewrite sentences. It gives the original sentences, the words to use, and blank lines for the rewritten sentences. There are also examples of resolving grammatical errors in sentences. The purpose is to practice rewriting sentences using the words provided and correcting any grammatical issues in the examples. It contains 10 exercises total to work on rewriting and resolving sentences.
O documento discute diversos tópicos relacionados à produção econômica moderna, incluindo: 1) A produção apresenta grande diversidade de produtos e serviços; 2) Sociedades de serviços refere-se ao crescimento do setor terciário; 3) A distribuição setorial da produção e do emprego tendem a acompanhar-se, apesar de possíveis desvios.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre o sistema circulatório para alunos do 6o ano. Contém perguntas sobre os constituintes do sangue, a anatomia do coração, os diferentes tipos de vasos sanguíneos e a diferença entre sangue arterial e venoso. Pede aos alunos para completar tabelas, legendas e um crucigrama, e identificar afirmações verdadeiras e falsas sobre o sistema circulatório.
1. Ficha de Trabalho de Francês – 8ºAno
Nome: __________________________Turma:_________Nº:______ Data:______/______/________
A. Pronomsyeten
Estes pronomes usam-se para evitar a repetição de um complemento circunstancial de lugar
Y = lá
En = de lá
J’aimele cinema; j’yvaissovent.
Jevaisau café, mais j’ensors à 11 heures
B. Adjectifsetpronomsdémonstratifs
Determinantes
Singulier M. - Ce, cet* F. – cette
Pronomes
Singulier M. – Celui F. – Celle
Pluriel
Pluriel M. – Ceux
M./F. - ces
*Cet usa-se antes de palavras começadas por vogal ou h mudo.
C. Verbs
Être
Je
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
suis
es
est
sommes
êtes
sont
Avoir
J’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
ai
as
a
avons
avez
ont
F. - Celles
2. D. Exercices.
1. Complète avec les pronomsy eten.
a.
b.
c.
d.
e.
L’autocar arrive à Nice à 3h15 et il _________sort à 19 heures.
Nous allons à la Fnac et nous _________achetons un CD pour Danny.
Comme mon père habite en Italie, j’________vais tous les ans.
Danielle est au Canada, mais elle________revient pour Nöel.
Quand je vais à la pâtisserie, j’________rencontre souvent ton frère.
2. Complète avec les adjectifs démonstratifs.
a. _______portable
b. _______pâtisserie
c. _______jupe
d. _______article
e. _______magazines
f. _______marque
g. _______publicité
h. _______vendeuses
3. Complète les verbes :
Être
Je
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
Avoir
J’
Tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles
es
êtes
sont
as
a
ont