Presentation pour le 5ème rencontre Mediterranénne de Mediation

1. Workshop: Médiation
interculturelle en action:
travailler sur des préjugés.
Mohcine Hammane
Mediador intercultural
José Carlos Cabrera Medina
Mediador intercultural – Universidad de Granada

2. La mediación intercultural
 Par rapport aux autres modèles sociaux. Comme
l'assimilation ou le multiculturalisme, nous préconisons le
interculturalisme.
 Pour travailler au sein de ce modèle social doit être
compétent dans les techniques de médiation. L'interaction
entre les différentes cultures génère des malentendus et
ignorance.
 Un bon médiateur interculturel sait bien ce que leurs
champs de bataille et il est bien formé en tecniques de
mediation.
 Un claire champ de bataille en m.i. > Prejudice

3. Un monde en mouvement constant
 Emigration l'un des grands défis du siècle XXI
 Les réfugiés du conflit.
 Réfugiés pour des raisons économiques.
 Les réfugiés pour des raisons environnementaux.

4. Certaines données
 En conflit: seulement 11 millions de Syrie.
 Économique dans notre environnement: les
migrations; 2016> 187361 arrivée dans l'UE / 1357
mort.
 Réfugiés environnementaux: 25 millions dans le
monde entier, devraient être de 200 millions en
2050.
* Il y a une tendance à la migration, et nous
devons apprendre à gérer: la médiation
interculturelle est un modèle de paix et de
coexistence. Le mediateur chercher le
dialogue et la compréhension.

5. Qu'est-ce que la médiation
interculturelle
 Le interculturalisme est un processus de
communication et d'interaction entre les individus
et les groupes aux identités culturelles spécifiques,
là où il est interdit que les idées et les actions d'un
individu ou groupe culturel est au-dessus de
l'autre, favorisant en tout temps le dialogue, la
consultation et par conséquent, l'intégration et la
coexistence entre les cultures enrichies.

6. Nous vous proposons deux
activités
préjugé

7. Activité
 Nous proposons une activité.
 Il est ne pas intéressant hit ou
miss, mais les deux.
 Soyex impulsifs !

8. Répondre aux
questions
suivantes
 ¿ Qu´est qu´il fait?
(travail)
 ¿ C´est quelle sa
religion ?
 ¿ Où habite lui?
 ¿ Quelle langue parle?

9. EL SACERDOTE
COPTO
 Bonjour, je suis un
prêtre chrétien, je suis
orthodoxe, église
copte. Je suis le chef
de cette église au
Caire, en Egypte, un
pays arabe. Ma
langue est l'arabe,
mais utilisé dans les
anciennes liturgies
copte.

10.  Nous préjugeons pour l'apparence.
 Prejudice ne nous laisse pas voir la personne en
face.
 Nous sommes comme ca avouons-le Cela
peut affecter mon travail.
 Ils sont également ainsi. Nous ne faisons tout.
 Nous ne pouvons pas perdre de vue non seulement
de la personne, mais tout le bagage qui transporte.
 Nous devons remettre en question notre propre
connaissance

11. Nous sommes des êtres culturels nous
ne pouvons pas evite

12. ACTIVITÉ: Comment ils
disent qu'ils sont d'autres?

13. jouer pour apprendre- Gamming
 Dans cette activité, il n'accepte quoi que
ce soit. Il est tout simplement de répondre
aux questions de la diapositive suivante à
la troisième personne afin que personne ne
soit offensé.
 Nous allons apprendre tous de tous.

14. DINAMICA DE LA ACTIVIDAD
 Il est de mettre toutes les phrases qui se
produisent pour nous que nous avons entendu
dans notre vie sur d'autres groupes par
exemple ….
> Les Espagnols sont peu .... Drôle?.
> Le bereberson ils sont ... .. Tenir?
 Alors, toutes les phrases que vous avez
écouter…

15. en avante sur l'activité!
 Les Marocains sont….
 Les Espagnols sont ….
 Les Allemands sont ….
 Les Noirs sont …..
 Les Français sont ….
 Les Italiens sont …
3:00 min.

16. OBJECTIF
 Il essaie de montrer la résistivité du
préjudice, pour qu'elle ait la pleine
assurance que l'exercice sera anonyme.
 Normalement, nous avons tendance à
retenir négative.

17. J´ai appris quelque chose?
Si je l'ai appris quelle chose, il a servi l'atelier.

18. Merci Beaucoup!
Gracias a Todos