Le document explore la question de l'existence d'un design local responsable, en proposant une approche participative centrée sur les besoins et le contexte local. Il présente un atelier à l'école supérieure des sciences et technologies du design à Tunis, qui implique diverses étapes d'observation et d'intervention pour imaginer un aménagement scolaire adapté. Ces interventions s'articulent autour de la création de jardins diversifiés pour répondre aux besoins de la communauté scolaire.

2. Question de Recherche
Quelles alternatives pour l'existence
d'un design local responsable?
Rêver notre école

3. Contours d’un design local
Être réceptif à la différence
Rêver notre école

4. Hypothèse
L’approche participative comme solution pour
l'existence d'un design local
Rêver notre école

5. Pourquoi?
-Réceptionner les expériences
-Comprendre le contexte
-Etre au plus près des besoins
Centrer le sujet au cœur du projet

6. !
Workshop:
Rêver notre
école
Ecole Supérieure
des Sciences
et Technologies du
Design

7. GOUVERNORAT DE LA MANOUBA
Ville de la banlieue sud de Tunis rattachée au Gouvernorat de la
Manouba - 24,732 habitants
Industrie du meuble - Industrie du textile
Inustrie du plastique - Industrie du papier
DENDEN
Village artisanal: 42 artisans: tissage, poterie, ferronnerie d'art,
fibres végétales, bois d'olivier…
Ancien bourg agricole: comprise dans la ceinture maraîchère
de Tunis
ESSTED
Ecole fondée en 2000
Bloc 300: 8 salles
Bloc 200: 12 salles
Bloc 100: 5 salles
Bloc 400: 6 salles (2005)
Tech: 6 salles
1Grand amphithéâtre et une buvette (2009)
Nombre d’étudiants: 2900

8. !
Etape 1
Ce que vous aimez/
ce que vous n’aimez pas

9. Etape 2
Identification des lieux
par l’action

10. Etape 3
L’école en un seul voeu

11. Niveaux d’observation
Niveau 1:
Observation des éléments statiques
Niveau 2:
Observation des éléments dynamiques
Niveau 3:
Observation des éléments invisibles

12. Éléments
Statiques
qui ne changent pas

13. qui changent dans la journée qui changent selon le besoin
Éléments
Dynamiques
qui changent selon le climat qui changent avec la fréquentation

14. Éléments
Invisibles
Les ambiances

16. Essuyer Entretenir
Nettoyer
Ranger

17. Se rassembler
Se détendre
S’asseoir
Se rassembler
S’abriter
S’asseoir
Se rassembler
Jouer
S’asseoir
Se rassembler
Discuter
S’asseoir

18. S’isoler S’isoler
Se reposer S’adapter
S’asseoir S’asseoir
S’isoler
S’isoler Jouer
Se soigner S’asseoir
S’asseoir

19. S’informer
S’identifier
Appartenir

22. Etape 4
INTERVENTION SUR
PLAN

30. Plan d’accès à l’entrée de l’école

35. Jardin épuré
Jardin potager
Jardin boisé
Jardin « Réveil des sens »
Jardin écologique
Jardin aromatique