Le document présente divers projets architecturaux, incluant des réhabilitations thermiques et des surélévations visant à améliorer le cadre de vie des habitants, notamment à Aulnay-sous-Bois et Les Lilas. Il aborde également un projet de désenclavement à Saint-Étienne, visant à créer des espaces publics et des logements diversifiés, tout en prenant en compte les enjeux de mixité sociale et de dynamisme urbain. Enfin, un projet pour une école à Marseille est proposé, intégrant des espaces accessibles pour animer la vie de quartier autour de nouveaux logements.

2. Sommaire
Projets architecturaux p 3
Réhabilitation thermique [Aulnay-sous-Bois] p 4
Surrélévation d’une maison [Les Lilas] p 6
Logements collectifs [Saint-Etienne] S9 p 8
Respiration(s) 2054 [Saint-Etienne] S9 p 12
École ... publique [Marseille] S10 p 14
Halle polyvalente [Amsterdam] S9 p 20
Bains publics [Glasgow] S8 p 22
Maison intergénérationelle [Givors] S6 p 26
Le Gier comme lien urbain [Givors] S5 p 30
Annexes p 34

3. Projets architecturaux

4. Réhabilitation thermique
[Aulnay-Sous-Bois]
Stage Alternatives Architecture
J’ai pu participer, durant ce stage, à la phase APS et APD de la réhabilitation thermique de 145 logements en banlieue parisienne. Ce travail a été très intéressant puisqu’il s’est basé sur des obser-vations
faites sur place et des discussions avec le gardien de l’immeuble. Le projet s’est créé avec pour objectif de renouveller l’image de ce bâtiments pour les habitants du quartier, et de permettre plus
d’intimité aux habitants de cet immeuble. Un travail important a été mené sur les gardes corps, et le choix de revêtement pour l’isolation thermique par l’extérieur.
4

5. Garde corps
Couvertine
Pare-vapeur
Etanchéité
ITE :
Isolant 12cm + enduit
Isolation de 12 cm
Isolation Garde Bavette en Ext. Int.
Détail Couvertine
Evacuation des eaux pluviales
Volet coulissant et verrouillable en
tôle d'acier microperforée avec motif
découpé au laser
Main courante en retrait
Garde corps en tôle d'acier microperforé
Montants
Grille anti-rongeur
Coupe sur les loggias
0.10
Couvertine
Trespa
Volet coulissant d'acier avec Transparence Garde Transparence 5

6. Esquisse pour une surrélévation de maison en milieu contraint : la maison est longée par une servitude de passage pour une maison située en fond de parcelle. La réflexion s’est orientrée sur la
manière dont on pouvait limiter les vis à vis à l’étage tout en proposant un espace extérieur.
6
Esquisse - surélévation d’une maison
[Les Lilas]
Stage Alternatives Architecture

7. 7

8. Désenclavement d’un îlot en centre ville
[Saint-Etienne]
S10 Domaine Logements
L’îlot choisi est à proximité directe de la place Jean Jaurès et de la préfecture de Saint-Étienne. Un état des lieux m’a permis de déterminer quels bâtiments conserver et lesquels devaient être
détruits, suivant leurs états, l’ensoleillement, l’orientation des bâtiments.
Le désenclavement de cet îlot, actuellement très densément bâti permet de créer un coeur d’îlot verdoyant. Une partie publique jalonnée par une traverse ouverte la journée permet aux habi-tants
de se retrouver. Des cours semi-publiques, communes à environ trois immeubles permettent de créer un rapport privilégié à la nature. Les rez-de-chaussée vacants de l’îlot, serviront de lieux de
stockage pour les vélos, poussettes...
Le nouvel immeuble d’habitation permet de créer une respiration profitable au quartier en offrant un square public. La desserte de cet immeuble se fait par une coursive qui permet aux habitants
de se retrouver et de leur faciliter l’accès aux services de l’immeuble : buanderie, salles de réception, salle de jeux. Chaque logement bénéficie grâce une loggia d’une relation privilégiée avec l’extérieur.
La diversité des logements, allant du T1 au T6, permettra une mixité sociale.
Etat des lieux
Mauvais état
Parkings existants -
garages
Mono-orientation
8

9. 0 2 5 10 20
0 1 2 4 8
Avant
Après désenclavement Plan masse Plan R+1
9 Coupe transversale rue Honoré de Balzac et place Jean Jaurès

10. 0 1 2 4 8 0 1 2 4 8
Plan R+2 Plan R+3
Détail façade sud
Coupe longitudinale rue Charles de Gaulle e 10 t Rue Dormoy Ombre et lumière 4

11. s) Urbaine(s)
[Saint-Etienne]
Respiration(S10 Domaine Logements
Projet urbain de groupe
Schéma d’intentions
Plan de démolition
ATOUTS
Proximité d’un environnement vert, Ligne de tram, praticable à pied, dynamisme
de la région, Universités multiples, Biennale du design, Places centrales refaites,
Proximité de Lyon, Projet urbain de Chemetov, Marchés, Croissance de la popu-lation
étudiante, Vélivert, Multi-centralités, Diversité des équipements sportifs,
Rayonnement du centre de la Comédie, Ville à taille humaine.
FAIBLESSES
Circulation difficile en centre ville, Parc de logements dégradé, Baisse des com-merces,
Monumentalisation des espaces publics, Paupérisation et vieillissement
de la population du centre ville, Coeur d’îlot délaissés et étouffés, Quasi inexis-tence
des pistes cyclables, Multi-centralités, Autoroute saturée, Enclavement, Li-mites
horaires STAS, Manque d’espaces verts, Forte occupation des sols, Faiblesse
d’alternative énergétique, Manque d’espaces de convivialité, Faible dynamisme
général, Furan couvert, Mauvaise image de la ville, Paysage peu attractif depuis
l’autoroute, Manque de bancs, Ville peu propre, manque de lumière.
OPPORTUNITés
Foncier disponible, vacant et loyer modéré, présence de Furan, Vie universitaire,
Pôle de design, Diversité des cultures, Ceinture ferroviaire, Proximité de Lyon,
Savoir faire, Friches industrielles.
MENACES
Immobilisme, Individualisme, Insécurité, Omniprésence de la voiture, Crises,
Poursuite de la décroissance, Paupérisation, Vieillissement de la population, Dé-part
des compétences, Désertion de la ville, Ville fantôme, Patrimonialisation et
muséification.
CONTEXTE
Décroissance de la ville de Saint-Etienne.
Nécessité de créer de grands espaces publics et verdoyants.
STRATEGIE
Régénérer l’habitat et l’espace public et donner une continuité et une qualité environnementale .
DISPOSITIFS
Régénérer l’existant.
Aérer les îlots trop compacts et sans lumière.
Créer des espaces de convivialité à l’échelle du quartier.
LIMITES
Créer des espaces de taille appropriée, appropriables et flexibles.
INTEGRATION ET CONNECTIVITE.
Continuité urbaine des espaces publics.
Créer une complémentarité et un équilibre entre ces lieux.
11

12. état des lieux
12 respiration en ville après démolition coeur de respiration : place de l’hôELT DE EILLV

13. 0 1 2 4 8
espace public et
places
transversalitÉs et
lieux de convivialitÉs
coeur d’ilot verdoy-ants
furan
jardins partagÉs
parvis Église
terrasses de cafÉ
tramway
0 4 8 20 40 80
Masterplan fiction urbaine
limites et aérations des îlots
ilot fermé av ant/après - J ARDINS PARTA gés
AAABDIILPTT é attente Convivialité sérénité appropriabilité
transition et continuité ilot ouvert avant/après - désenclavement
Ilot ferme
Ilot ouvert
Ilot ouvert
ambiances
Limite physique mais pas visuelle
Limite physique mais non visuelle
Limite visuelle et physique
Limite visuelle mais non physique
Limite visuelle mais pas physique
Limite physique mais non visuelle
Limite visuelle et physique
Limite physique mais pas visuelle
Limite visuelle mais pas physique
Limite visuelle et physique
Limite physique mais pas visuelle
Rémy Argaud - Arnaud Delangre - Sophie Duchène - Alix Jullian - Isabel Rodriguez Leon
13

14. Une école ... publique
[Marseille]
S10 Domaine bâtiments publics
Marseille, capitale européenne de la culture 2013. Cette ville a la volonté de rayonner au niveau européen notamment en mettant en place des grands projets de renouvellement urbain comme
Euromed (projet cependant discutable). L’opération Marseille Grand Est a été lancée pour créer une nouvelle entrée de ville et équilibrer le développement. La Zac Grand est, dans laquelle s’implante la
future école, a subi une reconfiguration considérable de densification et de réorganisation des voiries. Les friches industrielles ont été remplacé par des immeubles de grand standing, et un immeuble à
caractère social. Ainsi les maisons de villes, souvent auto-construite par les ouvriers eux-mêmes jouxtent ces nouveaux immeubles.
En partant d’un constat simple : les écoles sont des lieux inoccupés parfois pendant des périodes longues, j’ai donc décidé de rendre accessible certaines parties de l’école en dehors des heures
scolaires (les soirs, week-ends et pendants les vacances scolaires). Cela permettrait il me semble de créer une véritable vie de quartier pour les habitants de ces 1200 nouveaux logements. Les lieux ac-cessibles
sont une salle polyvalente (homologuée pour la pratique du basket-ball, du badminton et du volley-ball), une bibliothèque pour les enfants, une salle informatique. Des classes pourraient être
rendues accessibles pour par exemple permettre la mise en place de cours du soir.
Circulations privilégiées pour accéder à la parcelle de l’école Carte du bruit.
14 Vie de quartier : services, commerces.

15. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Plan Plan masse
Masse 1:1000
Plan Masse 1:1000
Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours
Limites Agrandissement de la traverse
Emprise Agrandir la traverse Espaces mis en avant L’école entre deux
Limites Agrandissement de la traverse
Limites Agrandissement de la traverse
Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école
1. Cours primaire
2. Salle polyvalente
3. Accueil des enfants avant et après les heures
de classes/atelier
4. Salle de lecture et de visionnage
5. Bibliothèque
6. Sanitaires enfants
7. Salle à manger
8. Local poubelle
9. Vestiaires
10. Cuisine satellite
11. Conciergerie
12. Salle d’attente
13. Salle informatique
14. Salle des professeurs
15. Sanitaires adultes
16. Bureau du directeur de l’école maternelle
17. Bureau du directeur de l’école élémentaire
1. Cours primaire
2. Salle polyvalente
3. Accueil des enfants avant et après
les heures de classes/atelier
4. de lecture et de visionnage
5. Bibliothèque
6. Sanitaires enfants
7. Salle à manger
8. Local poubelle
9. Vestiaires
10. Cuisine satellite
11. Conciergerie
12. Salle d’attente
13. Salle informatique
14. Salle des professeurs
15. Sanitaires adultes
16. Bureau du directeur de l’école
maternelle
17. Bureau du directeur de l’école
élémentaire
Plan Masse 1:1000
Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours
cours
Vers la recherche de l’harmonie entre la place Louis Ducreux et l’école.
Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école
1. Cours primaire
2. Salle polyvalente
3. Accueil des enfants avant et après
les heures de classes/atelier
4. de lecture et de visionnage
5. Bibliothèque
6. Sanitaires enfants
7. à manger
8. Local poubelle
9. Vestiaires
10. Cuisine satellite
11. Conciergerie
12. Salle d’attente
13. Salle informatique
14. Salle des professeurs
15. Sanitaires adultes
16. Bureau du directeur de l’école
maternelle
17. Bureau du directeur de l’école
élémentaire
Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours
Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école
1. Cours primaire
2. Salle polyvalente
3. Accueil des enfants avant et après
les heures de classes/atelier
4. Salle de lecture et de visionnage
5. Bibliothèque
6. Sanitaires enfants
7. Salle à manger
8. Local poubelle
9. Vestiaires
10. Cuisine satellite
11. Conciergerie
12. Salle d’attente
13. Salle informatique
14. Salle des professeurs
15. Sanitaires adultes
16. Bureau du directeur de l’école
maternelle
17. Bureau du directeur de l’école
élémentaire
Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé
1.
1.
1.
3.
3.
3.
6.
3.
6.
4.
4.
4.
4.
8.
9.
8.
9.
5.
5.
6.
8.
9.
5.
5.
7. 10.
7.
7. 10.
7.
2.
2.
2.
2.
11. 12.
11. 12.
11. 12.
13. 14.
13. 14.
15.
15.
16.
15.
16.
17.
15.
17.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé
6.
8.
9.
7. 10.
7.
11. 12.
13. 14.
16.
17.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
PLAN DE L’ÉTAGE PRINCIPAL, EN RELATION AVEC LA PLACE LOUIS
Vue depuis la rue Charles Allé
Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé
7. 10.
7.
13. 14.
16.
17.
DUCREUX
1.
15
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène

16. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
1. Salle polyvalente
2. Vestiaires
3. Rangement matériel
4. Conciergerie
5. Chambre forte
6. Local 1. Salle 2. Vestiaires
technique
polyvalente
7. Sanitaires
3. Rangement matériel
4. Conciergerie
8. Salle 5. Chambre de repos forte
/ atelier
9. Salle 6. Local de technique
7. Sanitaires
classe école ma-ternelle
8. Salle de repos / atelier
10. Cours
9. Salle de classe école maternelle
10. Cours
11. Préau
11. Préau
1. Salle polyvalente
2. Vestiaires
3. Rangement matériel
4. Conciergerie
5. Chambre forte
6. Local technique
7. Sanitaires
8. Salle de repos / atelier
9. Salle de classe école maternelle
10. Cours
11. Préau
Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle
Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux
Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux 1:200
Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux 1:200
Coupe longitudinale dans la salle polyvalente 1:500
Coupe longitudinale dans la salle polyvalente
Coupe longitudinale dans la salle polyvalente 1:500
Coupe dans la salle polyvalente et le plateau modulable 1:200
Coupe dans la salle polyvalente et le plateau modulable 1:200
Façade sud
5. 6.
4. 7. 7.
9.
4. 7. 7.
4. 7. 7.
4. 7. 7.
8.
9.
1.
2.
2.
3..
1.
2.
2.
2. 1.
2.
2.
3..
1.
3..
2.
3..
9. 9. 9.
9. 9. 9.
9. 9. 9.
10. 11.
7. 9.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
9. 9. 9.
10. 11.
Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle
Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle
Façade Nord et coupe dans la salle polyvalente
Façade sud
5. 6.
5. 6.
5. 6.
8.
8.
9.
10. 11.
9.
7. 9.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
10. 11.
7. 9.
8.
9.
7. 9.
16
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène

17. 1. 3.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Entrée de l’école maternelle
Salle de Classe
L’intimité dans la collectivité
1. Salle de classe école élémentaire
2. Atelier
3. Break out space
4. Sanitaires
5. Infirmerie
6. Bureau du psychologue/médecin
Plan du premier étage 1:200 espace de lecture, bibliothèque break out space, balcon
1. 3.
4.
5.
1. 1.
2. 2.
1. 6.
2.
1.
1. Salle de classe école élé-mentaire
2. Atelier
3. Break out space
4. Sanitaires
5. Infirmerie
6. Bureau du psychologue/
médecin
Plan du premier étage
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
4.
5.
1. 6.
2.
2. 2.
1.
1. 1.
L’école entre deux cours, l’une ouverte sur la place Louis Ducreux, et l’autre, la cours maternelle plus intime, plus protégée
Maquettes d’études
L’intérieur de la salle polyvalente est visible depuis l’extérieur.
Cours maternelle Balcons
17

18. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
1. Plateau modulable
2. Salle de classe école élémentaire
3. Atelier
4. Break out space
5. Salle de relaxation / salle de réé-ducation
et de réadaptation
1. Plateau modulable
2. Salle de classe école élémentaire
3. Atelier
4. Break out space
5. Salle de relaxation / salle de réé-ducation
Principe constructif de la salle polyvalente
Plan du deuxième étage 1:200 Coupe perspective plateau modulable et salle polyvalente
1. Plateau modulable
2. Salle de classe école élé-mentaire
3. Atelier
4. Break out space
5. Salle de relaxation / salle
de rééducation et de réadap-tation
et de réadaptation
4.
1.
3.
3.
2.
2.
2.
2. 5.
Plan du deuxième étage 1:200 Coupe perspective plateau modulable et salle polyvalente
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
4.
1.
3.
3.
2.
2.
2.
2. 5.
D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
Plan du deuxième étage
4.
1.
3.
3.
2.
2.
2.
2. 5.
Superposition de la salle polyvalente et du plateau modulable,
permettant d’avoir des espaces qui puissent se moduler en fonction des besoins.
18

19. Halle polyvalente
[Amsterdam]
S9 Domaine bâtiments publics
Amsterdam est le deuxième port de la Hollande. Cette ville est marquée par l’industrie et par la présence de nombreux mécanismes (parkings souterrains, ponts levis). La plupart des bâtiments
respecte une trame de six mètres de large, ce qui donne une certaine harmonie dans la ville. La notion d’intimité des logements est totalement différente de la France, puisque de l’espace public on peut
souvent lire les espaces jours des logements. La brique, avec un appareillage plus ou moins moderne, est le matériau phare utilisé pour la construction.
Java Eiland a sa pointe dépourvue de toute construction, la future halle polyvalent s’implantera sur ce lieu. Ce lieu est utilisé par des promeneurs, des sportifs qui font leur jogging et permet d’ac-cueillir
occasionnellement des festivals. Les entrepôts ont laissé place à des logements, qui paraissent être agréables. La gare marque le paysage et la vue dégagée à 360° sur Amsterdam sont les éléments
qui me semblaient essentiels à conserver. La Halle polyvalente s’inscrit sur un élargissement du terre plein, tout en permettant une promenade de manière plus rapprochée de l’eau (autour du bâtiment,
les quais seront abaissés pour permettre une meilleure promiscuité avec l’eau). La halle pourra être totalement ouverte afin de permettre lors des différentes manifestations aux personnes d’aller et venir
entre l’intérieur et l’extérieur de manière fluide.
Entités marquantes du paysage : la gare, une vue à 360°, un pont d’accès. Java Eiland, 50 ans auparavant, constituée essentiellement de bâtiments industriels.
Java Eiland, actuellement, constituée es 19 Intériorité. sentiellement de logements. Plan masse

20. Plan du rez-de-chaussée
Trame
Extérieur de la halle, portes ouvertes
Façade nord
Coupe longitudinale
1-2. Rangement
matériel
3. Coulisses
4. Scène
5. Halle
6. Sas
7. Local technique
8. Local poubelle
9. Amphithéâtre
10. Cuisine
11. Vestiaires
12. Bar
13. Accueil
14. Café
20

21. 1. Loges
2. Salle de réunion
3. Coin cuisine
4. Salle d’exposition
1. Lounge
2. Salle de répétition.
3. Local technique
4. Réserve
5. Régie
6. Salle d’exposition
Plan du deuxième étage Plan du troisième étage
Coupe transversale dans l’amphithéâtre
21

22. Vue sud
Coupe transversale dans l’amphithéâtre
Vue depuis l’autre côté du Clyde
Plan masse
Environnement à proximité des bains Maquettes d’étude
Sauna, hammam
Bains publics
[Glasgow]
S9 Année erasmus à Glasgow
Ce projet s’inscrit dans un parc à Glasgow green. La taille imposante de ce projet (32 000m² environ en excluant la circulation), nous invite à réfléchir sur l’impact d’une telle construction dans un parc.
J’ai choisi de m’implanter sur les berges de la rivière Clyde, vers ce que l’on pourrait considérer comme la «fin» du parc. Ce bâtiment pourrait créer un signal annonçant l’entrée dans ce parc. Cet endroit
me paraît par ailleurs stratégique afin de mieux relier les deux parcs de part et d’autre du Clyde.
Le bâtiments se compose de deux entités, le café-restaurant et une salle pour les associations d’un côté et la partie réservée à la détente et au sport de l’autre. La circulation à l’intérieur du bâtiment a été
pensée comme une promenade architecturale. Un atrium permet un apport de lumière conséquent dans le niveau semi-enterré.
22

23. Plan du premier étage
Plan du rez-de-chaussée
Plan du niveau semi-enterré
Entrée, accès aux étages
Piscine
Lumières
Coupe longitudinale
23

24. Façade Nord Détail coupe transversale Façade intérieure Détail coupe transversale Façade Sud
24

25. Maison intergénérationnelle
[Givors]
S6 Techniques-acteurs-processus
Pour moi, une maison intergénérationnelle est un lieu qui doit favoriser les échanges, les rencontres. Par conséquent, j’ai
choisis de créer des espaces de circulation assez spacieux. et de leur apporter de la lumière naturelle en premier ou second jour. Les
logements doivent être polyvalents, pour des personnes de tout âge.
Par rapport à un immeuble «traditionnel» j’ai choisis de créer une salle communes des résidents, et une salle polyvalente, parce
que je penses que c’est pas les activités qu’on exercent ou les points communs qu’on partage qui nous amène à créer des liens.
En m’implantant sur ce site, je choisis de créer une traverse, qui ouvre l’îlot et permet d’accéder au parc de l’autre côté de la RN.
Je requalifies par ailleurs l’espace de jardin qui se déploie au sud.
Coupe transversale dans les circulations
Emplacement dans la ville Emplacement de la parcelle Plan masse
25

26. Plan du premier étage
Plan du rez-de-jardin
Détail d’un logement
Détail du vélum au rez-de-jardin.
Création d’espaces encaissés à l’extérieur
Croquis du logement
26

27. Façade Sud, donnant sur cours Détail, coupe transversale Façade Nord, donnant sur la route nationale
27

28. Détail de la traverse semi publique Texture, ambiance de la traverse
28

29. Le Gier comme lien urbain
[Givors]
S6 Temporalité-territoire
Projet urbain en groupe
A travers notre précédente analyse, le Gier nous est apparu comme une fracture.
Nous avons relevé des discontinuités des promenades au coeur de la ville, principalement le long du Gier. Il y a des
problèmes de connexion et de cohérence urbaine tout au long de ce dernier. Bien que la ville revendique sa relation privi-légiée
avec l’eau, nous ressentons peu sa présence.
Nous considérons le Gier et ses abords comme un atout pour la ville, qui mérite d’être revalorisé. Il est un lieu phy-sique
entre le centre ville, le site industriel et la zone commerciale. Ce qui sépare pourrait alors relier.
29
Sophie Duchène - Gaëlle Pommier - Sarah Séchaud - Pauline Sixt - Justine Thévenon

30. Phase 1
désenclavement et réorientation du centre ville
La première phase consisterait à remettre en valeur l’eau
dans la ville, afin de créer des lieux agréables à vivre et
parcourir.
La deuxième phase entreprend un renforcement du nou-veau
site économique par la construction de bâtiments
liés aux activités tertiaires. Définition d’une voie arborée,
lien continu entre centre historique, quartier de la gare, et
Nord de la ville.
30

31. Phase 2
reconversion du délaissé urbain de la friche indus-trielle
La friche industrielle en mutation constitue la deuxième
phase du projet. Ce site, bien qu’étant une articulation évi-dente
entre la centre ville et la zone commercial, ne joue pas
son rôle d’espace transitoire, et produit un délaissé urbain. En
effet, la circulation n’est pas évidente entre ces entités.
La requalification de cette friche accentue la nouvelle aire
économique par l’implantation d’activités tertiaires et de lo-
3311

32. 20
Phase 3
Reconfiguration de la zone commerciale
Une intériorité est crée par rapport au Gier, avec des per-cées
visuelles et physiques franches. La pollution visuelle
est limitée par une harmonisation des façades.
Une trame verte structure l’ensemble, et permet un accès
facilité par les moyens de locomotion doux.
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33. Annexes
Mixte croquis/photo réalisé après un w Croquis à Arles Croquis d’intention pour une hospice pour des patients entre 16 et 25 ans orkshop utilisant du bambou
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34. 34

35. 35

36. Visuels réalisés pour l’extension d’une maison, durant mon stage à Idea Architecture