Le document traite des wikis, définis comme des modèles coopératifs de rédaction, originaires de 2001 grâce à Ward Cunningham. Il évoque leur fonctionnement collaboratif, leurs avantages pour l'apprentissage, comme l'interaction et la co-construction du savoir, tout en soulignant des limites telles que la nécessité de sécurisation et la complexité de certaines interfaces. En conclusion, les wikis sont des outils efficaces pour l'écriture collaborative, favorisant la négociation du sens et le suivi des progrès des apprenants.

1. LE WIKI
« VITE VITE! »

2. Sommaire
Définition
Origines
Fonctionnement
Interviews
Exemple concret
Avantages et Limites
Conclusion

3. Définition
• « Vite Vite » en hawaïen
• Modèle coopératif de rédaction de documents
Exemple : Wikipédia: 270 langues en versions
actives (282 au total) et plus de 24 millions
d'articles en ligne. Un des dix sites web les
plus consultés au monde en 2012
• Usage: professionnel à la base et détourné
par la suite au profit de l'enseignement

4. Origines
• Ward Cunningham : 2001 “The simplest
online database that could possibly
work”
Qui est-il? informaticien américain qui a
developpé le wiki
• Wikiwikiweb : le tout premier wiki pour
informaticiens

5. Fonctionnement
• Même principe que le blog mais:
– Collaboratif
– Simple à utiliser
– Historique
– En ligne ( rien à installer) internet ou
intranet
– Droit d'administration modifiable

6. Interview de Mme Remon
enseignante à l'Université Lyon 2
Mme Rémon a eu la gentillesse de répondre à nos questions
mais elle a réalisé le projet wiki 6 ans auparavant, il y a donc
quelques informations manquantes.

7. Exemple concret
• Wikispaces, pour créer une wiki c'est
très simple : education=> teacher =>
register for free
• 2 exemples: Ms Webster's class
et Mrs Ibrahim's class
• Pbworks (même principe) =>
Notre exemple

8. Avantages
• L'apprenant est en possession de son savoir
• Les parents peuvent s'impliquer et voir l'évolution de
leur enfant
• Parfait pour des projets interculturels
• L'interaction favorise:
– La co-construction du texte par la
négociation du sens
– La dédramatisation de l'erreur
– L'intertextualité
– Les, 4 opérations de réécriture (deplacer,
ajouter, supprimer, substituer)
– L'évaluation formative

9. Limites
• La sécurisation du wiki suppose la
restriction de l'accès et la création de
comptes...qui peut être laborieux.
• Le wiki semble déclencher plus de
contributions sur le contenu que sur la
forme. (Kessler, 2009)
• Il favorise plus l‘autocorrection sur le
contenu que sur le sens et la correction des
productions des pairs sur la forme.
• Certaines interfaces sont plus compliquées
que d'autres, il faut bien se renseigner.

10. CONCLUSION
Très bon outil asynchrone pour l’écriture collaborative
dans la mesure où il favorise la négociation du sens.
Précisons ici qu’une étude récente (Kessler 2009,
Student initiated attention to form in wiki-based
collaborative writing) montre que cette négociation
s’effectue plus au niveau du contenu que de la forme.
L’historique est l’avantage principal du wiki, il permet
d’observer le progrès, l’évolution des élèves mais
aussi de contribuer à son développement.

11. Articles Critiques
Stephane Del Vasto
Linda Zougar