Le document décrit une sortie éducative à Aix-en-Provence, axée sur l'architecture et l'histoire des hôtels particuliers. Les élèves doivent réaliser une visite guidée suivie d'une exploration autonome, en prenant des notes et des photos pour un diaporama qui sera présenté en classe. La présentation doit répondre à la problématique sur la façon dont la noblesse exprime son statut à travers ces bâtiments.

1. Art, histoire et architecture à Aix :
noblesse, ordres et baroque.
SORTIE AVEC LA CLASSE :
— CE QUE JE DOIS FAIRE PENDANT LA SORTIE.
— CE QUE JE DOIS FAIRE APRÈS LA SORTIE.

2. Mercredi 9
novembre
VISITE GUIDÉE ET VISITE
EN AUTONOMIE DU
CENTRE-VILLE D’AIX
AUTOUR DES HÔTELS
PARTICULIERS.

3. Début de la sortie, visite guidée : écouter et regarder.
Lieux :
— Couvent des Bénédictines (le collège Mignet) :
escalier monumental, cloitre, trompe l’œil.
Couvent transformé en Ecole Centrale des Bouches du Rhône pendant la Révolution, puis
en lycée en 1889.
— Hôtel de Caumont.
— Hôtel d’Arbaud Jouques.
— Hôtel Maurel de Pontevès
— Hôtel et place d’Albertas.

4. Suite de la visite en autonomie.
Périmètre : entre la mairie et la cathédrale.
Hôtel de Châteaurenard (1650) : 17 rue Gaston de Saporta
Hôtel Estienne de Saint-Jean (1664) : 19 rue Gaston de Saporta
Hôtel Boyer de Fonscolombe (1650) : 21 rue Gaston de Saporta.
Hôtel Maynier d’Oppède (1730) : 23 rue Gaston de Saporta
Visite en autonomie
= visite.
≠ trainer en ville et faire les magasins (même pour boire et manger).
Se répartir les tâches dans le groupe : prendre des
notes, des photos,observer, repérer sur le plan…

5. Repérer ce que l’on doit prendre en photo.
Elément
d’architecture
Nom de l’hôtel
particulier
Où est-il placé dans
le bâtiment ?
Sens social, symbolique et
esthétique
Escalier de vanité
Façade ornée
Porte ouvragée
Balcon
Portail
Cour à carrosse
Décor de la façade
Mascaron
Trompe l’œil
Les ordres
classiques : dorique,
ionien, corinthien.
Il vaut mieux ne pas tout faire, mais bien faire, que bacler.

6. Prendre des photos et repérer ce que l’on
prend en photo et où.
Prendre aussi en photo les
panneaux d’indications
comme aides-mémoire.

7. Placer ensuite
les lieux sur
une carte
(celle-ci ou une
autre…)
Hôtel de Caumont
Couvent des
Bénédictines
Hôtel d’Arbaud
Jouques
Hôtel d’Albertas
Hôtel Maurel
de Pontevès

8. Hôtel de Valbelle (1655) : 22-24 rue Mignet
Hôtel Bonnet de la Baume (1786) : 2 rue Goyrand
Hôtel Boyer d’Eguilles (1672) : 6 rue Espariat
Hôtel Croze de Peyronetti (fin XVIe siècle) : 13 rue Aude
Hôtel de Forbin (1657) : 20 cours Mirabeau
… et encore des dizaines d’autres…
Pour ceux qui voudraient aller plus loin après la
visite.
Retour au collège à 10h30.

9. Après la visite :
à la maison
et/ou au CDI
PRÉSENTER UNE
RECHERCHE AVEC UN
DIAPORAMA

10. • Toutes les photographies seront décrites et légendées.
• Il faudra faire un scénario du diaporama pour répondre à
problématique (question) :
« Comment la noblesse
démontre-t-elle qu’elle est
noble grâce à ses hôtels
particuliers ? »
Faire un diaporama
Il vaut mieux peu de diapo mais justes et bien présentées que
beaucoup sans grand intérêt pour meubler…

11. L’hôtel de Caumont
La façade aligne les
ordres classiques
(dorique, ionique et
corinthien) : la
culture antique.
Portail monumental et cour à
carrosse : pour les réceptions.
Balcon de ferronnerie :
la richesse.
Matériaux :
— Pierre de
Rognes.
— Fer Forgé.
Exemple de présentation d’une diapo.

12. Présentation de
son travail
PRÉSENTER LE
DIAPORAMA DEVANT LA
CLASSE ET LE JURY.

13. Il faut avoir fini pour début décembre !
Présenter = un diaporama.
• Simple et agréable à visionner.
• Qui répond aux consignes.
• Qui répond à la problématique.
Présenter = prendre la parole.
• Présenter les diapos en expliquant ce qu’on y voit.
• Se répartir les tâches de présentation dans le
groupe.
Ce travail pourra être gardé pour l’oral de l’épreuve
« parcours d’éducation artistique et culturelle » du
brevet des collèges.