Tâches et médias sociaux

Créer des tâches communicatives pour le FLE

Qu’est-ce qu’une tâche ?
• Exercice
• Activité
• Tâche

Le français en immersion
• Des objectifs

Smartphone : couteau suisse du FLE
• Des objectifs

Croiser les tâches et les outils / médias sociaux
http://padlet.com/davidcordina/1h697udtw6da

À suivre…
@tomlaigle
http://reseaupensant.net

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Reseaux apprenants

Pourquoi choisir le français pour votre enfant

Un argumentaire illustré de promotion de la langue française auprès des parents d'élèves. Le diaporama est orienté vers le public polonais, mais peut aisément être adapté pour d'autres pays. La version polonaise est à la page suivante : http://fr.slideshare.net/tomlaigle/pourquoi-choisir-le-franais-pour-votre-enfant-pl Remix, traductions et réemplois bienvenus ! Si vous avez d'autres raisons d'apprendre le français, n'hésitez pas à les partager dans les commentaires...

Cómo enseñar competencias

Programa TIC B03

Este documento discute cómo enseñar competencias y evaluarlas. Explica que una competencia implica la integración de conocimientos para resolver problemas complejos de manera autónoma. Propone contextualizar el aprendizaje a partir de preguntas relevantes y promover que los estudiantes aprendan interactuando y comunicando sus ideas. También enfatiza la importancia de que los estudiantes aprendan a leer y analizar textos de manera crítica.

Actividades y tareas primaria

El documento habla sobre el modelo de aprendizaje por competencias y propone ejemplos de tareas significativas para los estudiantes. Describe las diferencias entre actividades y tareas, señalando que las tareas deben ser abiertas, flexibles y contextualizadas, involucrando varias habilidades para lograr un objetivo o resolver un problema real. También incluye ejemplos de posibles tareas como preparar una fiesta o hacer un mapa cultural de la ciudad.

Programar en competencias

albertonavarroelbal

Herramientas web20-mayo-2011-slideshare

antonio Omatos Soria

El documento introduce la Web 2.0 y sus herramientas, destacando que permite a los usuarios publicar y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa. Explica que la Web 2.0 se basa en páginas que cambian constantemente gracias a la participación de los usuarios, quienes ahora pueden crear blogs, wikis y usar redes sociales. Finalmente, señala que la Web 2.0 fomenta el aprendizaje significativo a través de la colaboración y el trabajo en red.

Hacia una evaluación más justa

MEMOIRE PATRIMOINE CLOHARS CARNOET

Educacion 2.0: Las Tics y el Nuevo Paradigma Educativo

Ana Laura Rossaro

El documento describe los cambios en el paradigma educativo actual debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). En 3 oraciones resume que: 1) Las TICs han cambiado la relación con el conocimiento al surgir nuevas fuentes y formas de producir y validar el saber. 2) También han modificado la relación pedagógica al diluir roles y jerarquías, y promover el aprendizaje colaborativo y significativo. 3) Estos cambios implican una transformación de la escuela como agente socializador

Formation Web 2.0

Top 100 Tools for Learning 2011

Jane Hart

This document provides a summary of the Top 100 Tools for Learning in 2011 as compiled by Jane Hart from the Centre for Learning & Performance Technologies. 531 learning professionals shared their top 10 tools, from which the Top 100 list was created. The list includes tools such as Twitter, YouTube, Google Docs, Skype, WordPress, Dropbox, and Prezi. Jane Hart is the founder of the Centre for Learning & Performance Technologies and an independent consultant who writes and speaks about learning tools.

Web2.0 pour les nuls

Alain Grappe

Trabajar y evaluar las competencias en el aula

Este documento presenta información sobre cómo trabajar y evaluar las competencias en el aula. Explica que la competencia es la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado y está compuesta por conocimientos, habilidades y actitudes. Además, describe las diferentes competencias que se pueden trabajar, como la científica, digital, lingüística y de aprendizaje autónomo. Finalmente, ofrece ejemplos de tareas y cómo a través de ellas se pueden evaluar las competencias mediante indicadores y herramientas de evaluación.

Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques

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