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désintermédiation :
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Créer des exercices auto correctifs
Le document traite des différentes méthodes d'évaluation dans l'éducation, notamment l'évaluation diagnostique, formative et sommative. Il explique leurs fonctions, modalités et les types de questions, comme les QCM, ainsi que les bonnes pratiques de formulation pour garantir leur efficacité. Des conseils sur l'accompagnement des évaluations avec des retours d'information et des stratégies de conception sont également inclus.
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- 3. Évaluation diagnostique Évaluation formative Évaluation sommative Fonction Permettre un étatdes lieux des compétences d’un apprenant Améliorer l’apprentissage en détectant les difficultés de l’apprenant. Évaluer les acquis, dresser un bilan des connaissances et compétences d’un apprenant. Quand Au début d’une session ou de séquence Elle s’effectue pendant le déroulement de la session Elle se déroule souvent à la fin de la formation Comment Grâce à un test dont les résultats servent à adapter l’enseignement Exercice individuel ou collectif. Grâce à un test et à l’attribution d’une note Note ? Non Non noté ou en tout cas, la note ne doit pas sanctionner ou servir à la certification Oui
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- 11. Exercices de biophysique: http://www.chups.jussieu.fr/qcms/biophysique/2 .qcm APPLICATION
- 12. La forme négativeen français : http://www.mkm- haifa.co.il/francais/Site2004/negation1.htm APPLICATION
- 13. Cochez les 4sites pour lesquels on peut parler de désintermédiation : • Lulu.com https://www.lulu.com/ [oui] • Lufthansa http://www.lufthansa.com/fr/ [non] • Kisskissbankbank http://www.kisskissbankbank.com/ [oui] • Italki http://www.italki.com/ [oui] • Vélib http://www.velib.paris [non] • Rue du tee-shirt.com http://www.rueduteeshirt.com/ [oui] ANALYSE
- 14. Voyage à StÉmilion : http://voyagesenfrancais.fr/spip.php?article1216#.VqofGCrhDIU SIMULATION, MISE EN SITUATION
- 15. Source : MarcelLebrun, Université de Louvain AVANTAGES ET INCONVÉNIENTS DES QCM Avantages Inconvénients • Brièveté des réponses • Simplicité des corrections (automatisation) • Objectivité, équité • Sentiment de sécurité des apprenants • Couverture d’un large éventail de matière • Usage formatif et sommatif • Temps de préparation • Limites des objectifs cognitifs mesurables • Quelle part de hasard ? • Pas de production, d’expression, de formulation • Difficulté de mise en œuvre (formulation, fraude…)
- 16. RADIOGRAPHIE D’UNE «QCM » …et de ses variantes
- 17. Source : MarcelLebrun, Université de Louvain UNE QCM C’EST : Une question à laquelle l’étudiant répond en opérant (au moins) une sélection parmi plusieurs solutions proposées, chacune étant jugée correcte ou incorrecte indépendamment de l’étudiant qui doit y répondre. » «
- 18. Une QCM estformée de 3composantes : 1.les consignes 2.l’énoncé 3.les solutions proposées incluant les leurres (ou distracteurs)
- 19. À la questionsuivante, choisissez la proposition correcte Dans quel domaine de l’art, Pablo Picasso s’est-il particulièrement illustré ? EXEMPLE DE QUESTION • La musique • La peinture • La poésie • Le théâtre Consigne Énoncé Solutions proposées Et éventuellement une rétroaction Picasso a bien écrit des poèmes mais l’essentiel de sa production artistique est picturale !
- 20. • Les «Vrai ou Faux » • Les « QCM Simple » • Les « QCM à réponses multiples » • Questions de type chronologique QUELQUES TYPES DE QUESTION
- 21. Cocher la bonneréponse Paris est la capitale de la France □ Vrai □ Faux L’énoncé ne comporte qu’une seule proposition et l’apprenant ne doit sélectionner qu’une seule réponse, vrai ou faux LE VRAI-FAUX Question simple mais peu intéressante (favorise le hasard)
- 22. LE QCM «SIMPLE » Cocher la bonne réponse La capitale de la France est □ Moscou □ Bruxelles □ Paris □ Madrid □ Amsterdam La question comporte plusieurs réponses, mais une seule solution correcte 5 propositions (4 leurres et 1 bonne réponse) sont généralement données pour réduire les réponses au hasard
- 23. Cocher les (2)bonnes réponses Quels sont les films réalisés par Stanley Kubrick □ Orange mécanique □ Le Titanic □ Le bon la brute et le truand □ 2001, l’odyssée de l’espace □ Avatar L’apprenant peut choisir plusieurs solutions comme étant correctes. LE QCM À RÉPONSES MULTIPLES Il est possible d’indiquer ou non le bon nombre de réponse
- 24. Classer dans l’ordreles éléments suivants de la méthodologie de projet : 1 2 3 4 5 Programmation □ □ □ □ □ Diagnostic □ □ □ □ □ Évaluation finale □ □ □ □ □ Planification stratégique □ □ □ □ □ Suivi et pilotage □ □ □ □ □ LES QUESTIONS « CHRONOLOGIQUES »
- 25. • Des exercicesd’appariement, de placement sur des images • La possibilité d’intégrer des contenus multimédias • La possibilité de paramétrer le fonctionnement du quiz (durée, affichage des rétroactions…) ET ÉGALEMENT, SELON LES OUTILS…
- 26. MÉTHODOLOGIE ET CONSEILS DECONCEPTION Pour des quiz réussis
- 27. • Quelles sontles modalités d’évaluation ? • Quels types d’activités mettre en œuvre ? Pour évaluer quelles compétences ? • Sur quels contenus pédagogiques portent ces activités ? • Sur quels documents s’appuient-elles ? 1) DÉFINIR SES OBJECTIFS
- 28. 2) CHOISIR SONOUTIL DE PRODUCTION
- 29. 3) PRODUIRE ETDIFFUSER SON QUIZ Au boulot !
- 30. 4) ÉVALUER ETAFFINER SON QUESTIONNAIRE
- 31. • Accompagner sonQCM d’instructions générales claires : durée, relecture, phases avant validation, nombre d’essais… • Commencer l’épreuve par des questions simples, pour la « mise en jambe » • Augmenter le nombre de distracteurs et/ou enlever des points pour les réponses fausses afin d’éviter les réponses au hasard ÉVALUATION SOMMATIVE
- 32. • Ajouter desrétroactions (feedback) à chaque question (voire à chaque réponse) • Préférer les explications pédagogiques aux messages d’encouragements • Rédiger les rétroactions de façon personnelle (effet « voix du prof ») ÉVALUATION FORMATIVE ET RÉTROACTIONS
- 33. Bien formuler sesQCM : les questions Les énoncés doivent : • être simples, clairs et précis, • comporter toutes les informations nécessaires pour répondre, • aborder un seul problème par question, • formuler des questions indépendantes les unes des autres. Source : CIP de Lorraine
- 34. Bien formuler sesQCM : les questions Les énoncés ne doivent pas : • être ambigus, • comporter un jugement de valeur, • porter sur des points de détails, • comporter des pièges. Source : CIP de Lorraine
- 35. Bien formuler sesQCM : les réponses Les réponses doivent : • être absolument vraies ou fausses, • être homogènes (contenu, forme), • être disposées de façon aléatoire. Les leurres doivent être plausibles (et si possible correspondre à des erreurs fréquentes) Source : CIP de Lorraine
- 36. Bien formuler sesQCM : les réponses Les réponses ne doivent pas : • être synonymes, • contenir des indices, • se chevaucher ou s’inclure les unes les autres. Source : CIP de Lorraine
- 37. Qu’est-ce que le« logement par craie » ? - Un logement attribué de manière temporaire qui tire son nom de l’inscription à la craie de l’hôte attendu que l’on écrivait sur la porte d’entrée - Une exemption du devoir d’accueillir les membres de la cour pour les courtisans ayant construit une maison à Versailles X - Le terme qui désignait la location d’un logement à Versailles pour les courtisans désireux d’approcher le roi Énoncé peu clair (et fautif) Quelques mauvais exemples
- 38. Quels artisans ontété mobilisés pour la construction du château de Versailles sous Louis XIV ? a. Louis Le Vau X b. Jacques Lemercier c. Jean Baptiste Colbert d. Charles le Brun X e. André Le Nôtre X Question imprécise Quelques mauvais exemples André Le Nôtre à créé les jardins et pas le château proprement dit…
- 39. Un œil presbyte a.voit mal de loin b. voit mal de près c. doit toujours être corrigé d. ne doit être corrigé que pour la vision proche La question porte sur deux éléments Quelques mauvais exemples Source : Revue Réseau n°69
- 40. Qu’est-ce qu’un patriclan? a. un système politique isolationniste b. une réunion annuelle des hommes dans une société primitive c. un clan fondé sur la filiation patrilinéaire La bonne réponse comporte un indice Quelques mauvais exemples Source : Revue Réseau n°69
- 41. Qu’est-ce qu’un ostéopathe? a. un insecte b. un coquillage c. un vêtement ancien d. une personne qui soigne par manipulation des os La bonne réponse est formellement différente des distracteurs Quelques mauvais exemples Source : Revue Réseau n°69
- 42. Qui est lemeilleur footballeur ? □ Pelé □ Ronaldo □ Zidane □ Messi □ Platini La question est subjective Quelques mauvais exemples
- 43.
- 44. CRÉDITS ILLUSTRATIONS Semeuse : https://pl.wikipedia.org/wiki/Mniszek_pospolity#/media/File:Logotype_de_Larousse_par _E._Grasset.jpg Taxonomiede Bloom : http://www.biotechno.fr/IMG/scenari/codifadmob/co/01_Fiche_projet_Analyser_1.html Marcel Lebrun : http://numericable-sfr.com/les-mondes-numeriques/sfr- player/09252013-1503-players-marcel-lebrun-professeur-en-sciences-de-leducation Marin, writing : https://www.flickr.com/photos/marind/1059067259 David Trotman-Wilkins, Found Liberia, Together Liberia : https://flic.kr/p/aADbm6 Tools, OZinOH https://flic.kr/p/bRHngB
Notes de l'éditeur
- #3 Les participants répondent aux questions…
- #4 L’évaluation formative doit • Aider l’apprenant à apprendre. • l’informer sur ce qu'il sait faire et sur ce qui lui reste à apprendre. • Situer sa progression par rapport à un objectif donné. L’évaluation sommative peut servir à la certification d’une session
- #6 Malgré ces limites, les QCM peuvent couvrir un éventail de compétences élevé…
- #7 Où mettriez-vous la limite ? Pourquoi ? Les limites ne relèvent pas tant du type de compétences que du champ d’application
- #15 On peut penser également penser aux questions « mise en situation » du code de la route…
- #28 Conseil : après cette première phase, il est possible d’esquisser un synopsis des exercices sur un traitement de texte, afin de s’assurer de la cohérence de son questionnaire…
- #29 en ligne (Educaplay,Learning apps), en version logicielle (Netquiz, Quizfaber, hotpotatoes), etc.
- #30 Sinon : « La diffusion du questionnaire peut se faire : Sur un site personnel ; Sur une plateforme e-learning ; Sur le réseau local de l’établissement ; Via une clé USB, un cédérom… Là aussi, le choix dépend des moyens techniques que l’on à sa disposition… »
- #31 En fonction des commentaires des apprenants, de leurs échecs ou réussite il est parfois nécessaire de corriger, mettre à jour ou enrichir les questionnaires créés…
- #36 la bonne réponse n’est pas plus longue ou mieux construite que les leurres.
- #37 la bonne réponse n’est pas plus longue ou mieux construite que les leurres.
- #38 « Une exemption du devoir » => erreur car le logement par craie désigne le devoir et non son exemption (formulation alambiquée)