Cette année, un atelier théâtre bilingue en anglais et allemand a été organisé, axé sur le thème de la gare, avec une dizaine de séances et la création de sketches par six groupes d'élèves. Les participants ont montré des progrès notables dans leurs compétences linguistiques et un intérêt croissant pour le théâtre, malgré des difficultés de concentration dans un groupe de 29 élèves. Il est recommandé de poursuivre le projet pour renforcer les techniques acquises et améliorer la fluidité linguistique des élèves.

1. Théâtre bilangue anglais allemand
Installation du décor avant la
représentation

2. Pendant la représentation

3. La fin de la représentation, la troupe
salue les spectateurs

4. Cette année, nous avons participé à un atelier théâtre en anglais
et en allemand. Nous avons beaucoup apprécié les
comédiennes Isabella et Jeanne.
Il y a eu une dizaine de séances durant l'année. Le thème avec
lequel nous travaillions et nous jouions tout au cours de l'année
était la gare. Chaque séance durait 2 ou 3 heures.
Nous étions répartis en 6 groupes que nous avions formés au
début de l'année. Chaque groupe avait inventé son propre
sketch.
Tous les sketchs se transmettaient de manière fluide et ne
formaient plus qu'une seule pièce. En échauffement, nous faisions
de petits jeux, dans quelques-uns de ces jeux nous devions nous
mettre dans la peau de notre personnage, et pendant 1 ou 2
heures nous travaillions sur nos pièces, avant de les avoir créées,
nous faisions des jeux et des échauffements et nous parlions du
thème. Nous avons fait un décor : un train vu au loin et une gare
colorée, une horloge et un kiosque.
Coline R.

5. Nos objectifs ont été atteints, et chez les élèves nous avons observé
d’indéniables progrès en anglais et allemand, ainsi qu’un goût développé
pour le théâtre. Leur capacité de passer d’une langue à l’autre m’a
impressionnée; s ‘ils ne trouvaient pas un mot dans une langue, ils
n’hésitaient pas à chercher dans l’autre - un outil très avantageux dans
notre monde multilingue. Globalement, les élèves ont très bien saisi nos
exercices théâtraux, et on laissait le corps les mener, nous avons perçu
que la parole suivait plus naturellement et le désir de parler dans une
langue étrangère venait d’eux. Les difficultés que nous avons rencontrées
sont des problèmes de concentration, ce qui est tout à fait
compréhensible pour un grand groupe de 29 élèves dans un petit espace.
Nous avons utilisé ces moments de distraction pour laisser les élèves
s’exprimer et pour faire le point avec eux sur nos objectifs. A repenser pour
l’avenir – corriger plus vite le texte, surtout avant l’apprentissage. Il nous a
manqué du temps pour finaliser le spectacle, mais les élèves étaient ravis
et très fiers de présenter leur travail. Je crois fortement qu’une continuation
de ce projet permettrait aux élèves de développer les techniques
acquises cette année et de se libérer davantage dans des langues
étrangères.