structurer une séquence

1. L’infographie ci-dessous montre comment l’intégration de quelques outils numériques
dans les différentes phases d’un cours à distance permettra d’entraîner aux activités
langagières, de proposer des temps de remédiation individuelle et de faire collaborer les
élèves.
En ayant recours au numérique, vous pourrez adapter une séquence initialement conçue
pour un cours en présentiel et la scénariser pour un travail en distanciel.
Lors de la conception de la progression, il est important de repenser le rythme de travail
en tenant compte du temps nécessaire à la réalisation des tâches demandées et des
modalités de feedback que vous envisagez (immédiat via un exercice en ligne,
correction individualisée ou collective, inter-correction entre élèves grâce à un outil
collaboratif…).
Vous trouverez dans « Le bar à ressources » de la DANE de Versailles les ressources
dont vous avez besoin et le site langues.ac-versailles.fr, la plupart des tutoriels des
applications mentionnées dans l’infographie.
La plate-forme Elea propose également des parcours d’apprentissages et met à
disposition tous les outils et les tutoriels si vous souhaitez concevoir votre propre
parcours.