Le projet 'Petit train des langues' a été mené à l'école maternelle Lucie Aubrac avec la participation des parents, qui ont partagé les langues d'origine de leurs enfants, comme le kikongo et le lingala. Les élèves ont appris des mots et des expressions dans ces langues, tout en interagissant avec des supports visuels et en participant à des activités créatives, comme le chant et la construction d'un petit train symbolique. Ce projet a également donné lieu à un spectacle de fin d'année mettant en valeur les différentes cultures et langues présentées.

1. Partageons nos langues :
Projet « Petit train des langues »
Conçu et réalisé par Maud Dargent
et Dominique Calles avec la
complicité des parents de leurs
classes de Moyen-Grands.
Ecole Maternelle Lucie Aubrac, Le Mans, 72.
Projet suivi par Isabelle Audras, Violaine Bigot et M-T
Vasseur.
Photos et ppt : V. Bigot

2. Les parents ont été invités à venir partager
leurs langues avec les élèves de la classe
de leur enfant.
Ils ont été informés du projet.

3. Ils se sont inscrits sur des plannings affichés devant la classe

4. Les parents ont rempli des fiches pour préparer leur venue

5. La maman de Maud-Océane, originaire du Congo-Brazzaville, est venue présenter le
Kicongo.
Elle a appris aux camarades de sa fille à dire bonjour en KiKongo : Mbote
Un élève a remarqué que c’était comme en lingala, langue présentée par la maman d’Eda
Extrait des échanges enregistrés dans la classe (durée 1’)

6. Elle a appris aux élèves à compter jusqu’à 5 en KiKongo

9. Puis elle leur a appris à dire aurevoir

10. La maîtresse installe les étiquettes qui représentent
« Bonjour », « au revoir », 1, 2, 3 4 et 5 sur les tables de la classe.

11. La maîtresse recommande de bien écouter ce que la maman de Maud
Oceane va dire pour aller retrouver la bonne étiquette sur les tables

12. .
La maman dit « tatu » (trois en Kikongo)
Un élève doit retrouver l’étiquette correspondant à la constellation 3.

13. La maman dit Mbote. Les élèves écoutent, essaient de se souvenir ...

15. Une élève est allée chercher l’étiquette correspondante

18. On reconstitue peu à peu le petit train du Kikongo

19. On recherche l’Afrique sur la carte. Dans le continent africain, on se repère avec
l’aide de la maîtresse pour retrouver la région où se situe le Congo-Brazzaville. On se
souvient qu’une maman était venue de la même région d’Afrique pour présenter une
autre langue : le lingala. Et la maman de Maud Océane explique qu’au Congo, la
langue de l’école est le français. On parle plusieurs langues dans ce pays !

22. On fait ensuite une
photo de la maman qui
est venue partager sa
langue, au milieu des
élèves de la classe

23. Cette photo sera ensuite collée sur le wagon du petit train du
Kikongo. Pour chaque langue, on fait un petit train d’une couleur
différente

24. On partage un petit goûter puis Maud-Oceane et sa maman chantent une comptine en
KiKongo.
Pour entendre la comptine chantée par Maud-Oceane et sa maman :

25. Dans la comptine, on entend des prénoms, des mots qu’on ne comprend pas et des
mots français.

26. Cette comptine est aussi un jeu de mains. Maud-Oceane et sa maman montrent comment on
peut le faire. La maîtresse enregistre la comptine pour pouvoir la rechanter avec les élèves.

29. D’autres parents sont venus présenter leur langue :
Le Jahanke
Le Lingala
L’arabe marocain
Le portugais
Le créole de Madagascar etc.
A partir de ce travail sur les langues, les enseignantes ont conçu un spectacle de fin
d’année. Pour voir le film du spectacle, cliquez sur la photo ci-contre :