Le document présente l'ensemble scolaire Charles de Foucauld Jeanne d'Arc et Ozanam, incluant des informations sur l'organisation pédagogique, les matières enseignées, et les projets d'exploration au lycée Saint-Jean. Il souligne l'importance de l'accompagnement pédagogique et des activités artistiques et scientifiques pour développer les compétences des élèves. Enfin, des détails sur les contacts pour pré-inscription et les portes ouvertes sont fournis.

1. L’ENSEMBLE SCOLAIRE CHARLES DE
FOUCAULD
JEANNE D’ARC & OZANAM : les collèges
SAINT-JEAN : le lycée
LE LYCEE
Web : http://www.charlesdefoucauld-limoges.fr
E-mail : stjean@charlesdefoucauld-limoges.fr

2. Les personnes référentes de
la seconde de détermination
Le chef d’Établissement :
Monsieur Daniel Sauvage
L’adjointe du Chef d’Établissement :
Madame Martine BAYLE
Le CPE :
Monsieur Jean-Paul Bourget
Les professeurs principaux

3. La structure pédagogique

4. Au lycée Saint-Jean
BAC Économique
BAC Littéraire BAC Scientifique
et Social
Terminale L Terminale ES Terminale S
1ère Économique
1ère
Littéraire 1ère Scientifique
et sociale
Cycle
terminal
Cycle de détermination
Seconde Indifférenciée Générale

5. Enseignements communs (23 heures 30 mn) :
Matières Horaire de l’élève
Français 4h
Histoire-Géographie 3h
LV1 et LV2 5 h 30
Mathématiques 4h
Physique-Chimie 3h
Sciences de la vie et de la terre 1 h 30
Éducation physique et sportive 2h
Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30

6. Enseignements d’Exploration :
Un premier enseignement d’exploration obligatoire
Sciences économiques et sociales 1 h 30

7. Enseignements d’Exploration :
Un second enseignement d’exploration à choisir
parmi :
Littérature et société 1 h 30
Méthodes et pratiques scientifiques 1 h 30
Sciences et Laboratoire 1 h 30
Création et activités artistiques 1 h 30
Langues et cultures de l’antiquité 1 h 30
Patrimoine 1 h 30
Latin 3h
Grec 3h
Russe 3h
Chinois 3h

8. MPS
Science et investigation policière
En choisissant cet enseignement d'exploration, vous rejoignez ...
l'équipe du SJCSI !
Une mission vous est confiée : résoudre, en équipe, une enquête
policière en suivant une démarche d'investigation intégrant :
 Des phases de réflexions (en mathématiques et cryptologie),
 Des phases d'expérimentations pratiques en chimie et biologie,
 Des phases de recherches d'information sur Internet,
 Des phases de rédaction du rapport d'investigation en utilisant un
traitement de texte,
 Des phases où la langue anglaise sera le seul moyen d'expression !
Sous la direction de
 Chief Inspector Douay, Physics investigation laboratory manager
 Chief inspectors Berbey and Delpeyroux, Biology laboratory managers,
 Chief inspector Juchereau, Cryptology service

9. MÉTHODES ET
PRATIQUES
SCIENTIFIQUES Science et prévention des
risques d’origine humaine
Notre Sujet :
L’eau et les
ruisseaux Support : L’Auzette
Compétences variées
s’informer (terrain), prélever, extraire et organiser de l’information, raisonner,
pratiquer une démarche scientifique, Suivre un Protocole,
analyse, démontrer , Communiquer, Modéliser
Démarche de projet
Travail personnel et d’équipe, avec une
production.
Evaluation
porte sur compétences (laboratoire, communication) et
attitudes.

10. Thème Science et
aliments
Comment obtenir un dessertla
Objectif: Etudier comment qui
Lait nos Fruits comprendreScience
science permetyeux et nos papilles ?
régale de mieux
et de perfectionner les processus de
transformation et de conservation
des aliments.
Les matières YAO Le lait
CONFITURE
Molé
premières URT cules
Les fruits
La science

11. Sciences et laboratoire
Deux disciplines : Physique – Chimie et Sciences de la
Vie et de la Terre
Susciter le goût de la recherche,
l’esprit d’innovation et l’autonomie
Thème retenu pour le premier semestre :
Avoir de l’eau potable chez soi, comment est-ce possible ?
 1,5 heures par semaine, en groupe restreint
Les élèves sont amenés à se questionner puis à mettre en œuvre divers
protocoles expérimentaux pour répondre aux problématiques soulevées .
Une évaluation formative permet le suivi des compétences acquises au cours de
chaque séance.
 Visite et/ou intervention de professionnels
 L’évaluation finale sera une présentation du bilan des travaux à des élèves de 5 ième

12. « REGARDS SUR LA VILLE :
comment révéler un lieu? »
Enseignement d’exploration :
création et activités artistiques

13. UNE QUESTION :
Comment une œuvre (littéraire, artistique)
transforme notre regard sur le monde?
UNE EXPOSITION :
« Limoges révélée :
une ville et l’art photographique (1839-1914) »

14. REALISATIONS
1/ Visiter l’exposition « Limoges révélée » qui permet de redécouvrir Limoges à
travers l’histoire de la photographie.
2/ Se confronter à une technique ainsi qu’à son histoire : la photographie, ce dessin
de lumière.
3/ Appréhender la notion de paysage à travers la littérature et l’histoire de l’art.
4/ Choisir un lieu :
- Se documenter sur lui, le comprendre, le redécouvrir.
- Porter son regard sur lui et en rendre compte par le dessin, l’écriture, la
photographie.
- Proposer et réaliser un projet qui le révèle qui rende compte d’un point de vue,
d’un regard singulier posé sur lui.
5/ Exposer son travail et découvrir les différents métiers entrant en jeu lors de la
mise en place d’une exposition (scénographe, commissaire, conservateur,
médiateur, régisseur, métier de la communication dans le domaine culturel).

15. OBJECTIFS
- Découvrir des métiers.
- Eduquer son regard : apprendre à observer, décrire,
classifier, faire des liens.
- Affirmer sa sensibilité, concevoir et réaliser un
travail personnel.
- Développer sa culture artistique.
- Aborder des objets d’étude au programme de
français, en seconde et première, en vue du
baccalauréat.
- Se familiariser avec les différents types d’écriture : la
critique d’art, le journal, la lettre, la description, etc.

16. Langues et cultures de l’Antiquité
Découvrons les trésors culturels de l’Antiquité à
travers le Limousin antique
Objectifs:
 Découvrir des cultures riches qui ont influencé
la nôtre
 Développer l’esprit logique et critique
 Parfaire la connaissance du français
 Faciliter l’apprentissage des langues vivantes

17. Les
Cars
Contenu:
 Recherche documentaire
 Visite de musées, de chantiers de fouilles
 Visite de sites (Chassenon, Les Cars…)
 Rencontre avec des archéologues
 Circuit dans le Limoges antique
Chassenon

18. Littérature et Société

19. Croisement et complémentarité de
plusieurs approches disciplinaires:
-Français
-Histoire
-Espagnol
Objectifs: - Valoriser la pluridisciplinarité
- Travailler autrement
- Exercer son esprit critique
- Communiquer
- Créer

20. Problématique générale
Comment les différents modes d’expression et
de communication comme le texte et l’image se
combinent-ils, s’enrichissent-ils mutuellement?
Compétences visées:
-lecture de l’image, visionnage et analyse de
film, lien entre l’image, le texte et le contexte
historique, prolongement éventuel avec
l’actualité politique…

21.  Français: La résistance du point de vue d’un romancier, d’un poète
soldat et d’un cinéaste
Documents: L’ARMÉE DES OMBRES, roman de J. Kessel et adaptation cinématographique de
Jean-Pierre Melville
Extraits des ESSAIS de Montaigne ; LES YEUX D’ELSA de Louis Aragon.
 Histoire : Discours de résistants
Documents: Discours de Churchill, le Chant des Partisans, extraits du journal d’Anne Franck,
extraits
du livre de Primo Lévi : SI C’EST UN HOMME (1947)
 Espagnol: Bartolomé de las Casas (XVI), défenseur des Indiens
Documents: LA CONTROVERSE DE VALLADOLID (Jean-Claude Carrière)
Dvd: pièce de théâtre et roman
Le rôle des Jésuites (XVIII), défenseurs du peuple guarani,
dans les « Missions »des territoires du Brésil, Argentine et Paraguay
Document: MISSION , film de Roland Joffé

22. Enseignements facultatifs :
à cela, peut s’ajouter un enseignement facultatif
Latin 3h
Grec 3h
LV3 : Italien ou Russe ou Chinois 3h
E.P.S. 3h
Arts Plastiques 3h
Jeunes Sapeurs Pompiers 2 h + mercredi après-midi
DNL 2h

23. Total
Temps d’enseignement :
Minimum = 26 h 30
Maximum = 31 h

24. L’accompagnement
pédagogique

25. Nom :
Prénom :
A cela s’ajoute
 Un accompagnement pédagogique
personnalisé pour chaque élève de 2 h
hebdomadaire
 Remise à niveau, soutien, méthodologie
 Travaux d’approfondissement,
consolidation
 Aide à l’orientation
+ 10 h année VIE DE CLASSE

26. Nom :
Prénom :
L’accompagnement à St Jean c’est :
1. Du soutien en fonction des besoins
2. Des bilans individuels pouvant déboucher
sur un contrat personnalisé
- CAEL avant Toussaint

27. L’accompagnement à St Jean c’est :
3. Une réflexion sur son parcours scolaire
à partir des centres d’intérêts de chacun,
pour se préparer au cycle terminal :
 CAO en février
 Recherches sur son orientation
 Le Carrefour filières organisé au lycée
 La recherche d’un stage en entreprise

28. Des structures pour mieux
vivre au lycée
 Le CDI Centre de Documentation et d’Information animé par
3 professeurs documentalistes
 La VIE SCOLAIRE animée par 2 CPE : « le poumon » de
l’établissement

29. La pastorale à Saint Jean
Thème de l’année :
Risquer la
confiance

30. La pastorale c’est :
1. La vie au quotidien : rencontre avec l’autre et respect de la
personne
2. A travers des lieux plus spécifiques
• La chapelle
• L’aumônerie
• Les Monts d’Ambazac
• Les séjours en abbaye…
3. Un temps réservé dans l’emploi du temps : vendredi 11h – 13h30

31. Réussir au lycée
Des résultats sur la transmission des savoirs :
Dont :  23 mentions Très Bien
 26 mentions Bien
 49 mentions Assez Bien

32. Et surtout
« SE REUSSIR » SOI-MEME :
Se construire
S’épanouir
Apprendre à se socialiser
Grandir en tant que personne

33. Pour vous pré-inscrire
 Téléphoner au 05 55 31 79 29
 Demander un rendez-vous avec
Madame BAYLE ou Monsieur
SAUVAGE
Portes ouvertes le :SAMEDI 16 MARS
Saint Jean
sur internet : http://www.charlesdefoucauld-limoges.fr
par e-mail : stjean@charlesdefoucauld-limoges.fr