2. TAM - Technology Acceptance
Model de Davis (1989)
Variables
externes
Utilisabilité
perçue
Utilité
perçue
Attitude Intention Utilisation
3. Freins de l’acceptabilité des TICE chez
les enseignants
• Utilité perçue
• Besoin d’avoir du temps pour penser et utiliser les
TICE (tâche supplémentaire pour les enseignants)
• Besoin de compétences techniques et pédagogiques
• Besoin d’une mobilisation conjointe de plusieurs
acteurs: intégrer les enseignants dans l’élaboration des
projets TICE
• Scénarisation pédagogique
• Outils pour l’évaluation
4. Perspectives : supports mobiles
• Situation
– Utilisation des ordinateurs en classe reste périphérique et
minime (Lawless & Pellegrino, 2007)
– Ne pas séparer activités avec TICE et activités sans TICE
– Utilisation très importante par les étudiants des outils de
mobilité (tablettes, smartphone, netbook, ordinateur portable) (Margaryan et al., 2011)
• Intérêts
– Apprentissage (ubiquitaire)
– Faire entrer le numérique dans la classe
– Bonne Utilisabilité : ex. tablettes démarrent et
redémarrent rapidement
– Utilité perçue positive (étudiants et enseignants) (Sung & Mayer,
2013)
