UPPA 
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Harry dans tous ses 
états - 1997
1.Le contexte 2.Le protagoniste 3.La vision 4.La fin 
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Propp- 1928
Le contexte 
Enjeux sociétaux 
Enjeux stratégiques 
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M. FOUQUET et G. COURSIN, 2014
Le contexte 
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Comment se positionner dans un marché en transition 
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Le contexte 
Enjeux économiques 
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Mintzberg, 2004 
Sinofsky, 2013 
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Le protagoniste 
Collaboration 
Alberti, 1435 
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Le protagoniste 
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Anderson and Krathwohl , 2001 
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Le protagoniste 
Collaboration 
Fann, 1970 
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Les six mythes des TICE
Par rapport à la pédagogie 
Schlenker and Mendelson, 2008 
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Le protagoniste 
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La vision 
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Le modèle dedans-dehors 
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L’accord de Bologne
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Quels évènements ? 
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Quelles pratiques ? 
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La fin heureuse? 
L’enseignant-chercheur 
Technologue ? 
Visionnaire ? 
Chef d’orchestre ? 
Adjuvent?
Conclusion 
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  1. 1. UPPA Paul le 03 décembre 2014 Lee SCHLENKER Quelle est la place de la pédagogie dans une université de plus en plus «virtuelle» ? Les Adjuvants
  2. 2. People Places © DSign4.Education People experience collaborative work through practice The design of place shapes both platform objectives and use Platforms funnel information through Places Platform People design Places as mirrors of their own experience Gateways inside / outside Place influences people’s motivation and performance. Place shapes learning opportunities Gateways inside / outside Design in Practice La transformation digitale des 4P www.DSign4.education @DSign4Education Practice
  3. 3. On ne peut pas dissocier le futur de l’université de notre propre histoire Harry dans tous ses états - 1997
  4. 4. 1.Le contexte 2.Le protagoniste 3.La vision 4.La fin « heureuse »? Propp- 1928
  5. 5. Le contexte Enjeux sociétaux Enjeux stratégiques Enjeux financiers M. FOUQUET et G. COURSIN, 2014
  6. 6. Le contexte Enjeux stratégiques Faust, 2010 Rhodes, 2001 Une vue statique du savoir et de l’université Quel est le lien entre innovation et valeur ? Une éducation de masse L’évolution du marché de travail
  7. 7. Un marché global Comment se positionner dans un marché en transition Dunne and Martin, 2006 Hackman, 2011 Le contexte Enjeux sociétaux La pertinence des savoirs La moitié des métiers actuels sont des mirages Le rôle de l’université Que recherche-t-on à l’université
  8. 8. Le contexte Enjeux économiques Cheaper, Better…? Mintzberg, 2004 Sinofsky, 2013 Faster,
  9. 9. Le protagoniste Collaboration Alberti, 1435 Visionnaire Chef d’orchestre Adjuvant
  10. 10. Le protagoniste Production des savoirs Werner-Burke, 2014 Anderson and Krathwohl , 2001 Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering
  11. 11. Le protagoniste Collaboration Fann, 1970 Brown, 2009 Les six mythes des TICE
  12. 12. Par rapport à la pédagogie Schlenker and Mendelson, 2008 Waloszek , 2012 Le protagoniste La déconstruction de l’enseignant/chercheur Par rapport à la faculté Par rapport à l’institution
  13. 13. La vision A la recherche du sens L’accord de Lisbonne Le modèle dedans-dehors Il n’y a plus de juste milieu Sankin, 2014
  14. 14. La vision L’accord de Bologne
  15. 15. La vision Un modèle dedans/dehors
  16. 16. La vision Il n’y a plus de juste milieu
  17. 17. La fin heureuse? Le lieu Quelle vision ? Quels évènements ? Quels acteurs ? Quelles passerelles ?
  18. 18. La fin heureuse? La plateforme Quelles infos? Quelles sources ? Quelles pratiques ? Quelles interactions?
  19. 19. La fin heureuse? L’enseignant-chercheur Technologue ? Visionnaire ? Chef d’orchestre ? Adjuvent?
  20. 20. Conclusion XXXXX xxxxxxxxxxxx XXXXX xxxxxxxxxxxx XXXXX xxxxxxxxxxxx
  21. 21. Merci lee@lhstech.com www.DSign4.education @DSign4Education Les Adjuvants

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