Pdmf floirac1

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Pdmf floirac1

  1. 1. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne De la naissance de l’orientation au Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
  2. 2. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 1922 Création des offices d’orientation professionnelle  1959 Début de l’Orientation scolaire : les batteries de tests mesurent les aptitudes des individus  1970 Création de l ’ONISEP  1973 « Orientation-dialogue »
  3. 3. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 1985 Préparation nécessaire aux choix d’orientation 1989 Loi d ’orientation:  l ’élève doit être « au centre du système »  les élèves élaborent leur projet d ’orientation, nul ne peut décider à la place de l’élève  chacun a droit au conseil
  4. 4. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne Conception diagnostique : l’adulte est un expert, le choix est une décision. Elle s’appuie sur des méthodes psychotechniques L’information : l’adulte informe, le choix s’appuie sur de la documentation et de l’information
  5. 5. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 1991 Conseiller d’Orientation – Psychologue 1994 Préparation à l’orientation inscrite dans les horaires des classes de 5ème 1996 Education à l’Orientation : enrichir les systèmes de représentation, donner les outils nécessaires aux choix, œuvre collective dans la durée
  6. 6. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne Les objectifs de l’Education à l’Orientation 1. Enrichir ses représentations des métiers 2. Enrichir ses représentations des formations 3. Construire une image positive de soi
  7. 7. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 2008 Circulaire du 11-7-2008 (B.0. n°29 du 17 juillet 2008) : Expérimentation du PDMF 2009 Généralisation du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations de la 5ème à la Terminale 2010 Circulaire départementale du 4-1-2010
  8. 8. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne L’EAO permet à l’élève de construire son projet pour lui-même Le PDMF incite à la construction d’un projet à travers un parcours tout en s’intégrant dans la société La démarche s’est enrichie de la réflexion sur les compétences
  9. 9. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne * Importance de la notion de parcours  Au sens de suite d’étapes et de décisions caractérisant la vie d’une personne * Relativiser la notion de projet S’orienter, ce n’est pas planifier longtemps à l’avance un parcours type
  10. 10. • Les savoirs Connaissances théoriques acquises par la formation et la culture générale :savoir, comprendre, savoir interpréter… Les savoirs, attestés par un diplôme sont nécessaires mais pas suffisants pour attester de la compétence d’une personne • Les savoir faire Apprentissages procéduraux et expérientiels, les capacités techniques liées au métier : savoir procéder, savoir opérer… Dans l’approche par les savoir-faire, on prend en compte de la réussite de l’action • Les savoir être Caractéristiques de personnalité, comportements sociaux d’un individu : savoir se comporter, se conduire ou réagir face à une situation donnée… • Les savoir évoluer C’est la mobilité, l’adaptabilité, l’aptitude à être formé, le potentiel … CIO Bordeaux sud, Cenon, LibourneCIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne
  11. 11. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne Le socle commun de compétences s’inscrit dans le cadre européen des compétences clés. Il intègre la démarche éducative en orientation qui vise à favoriser l’acquisition de la capacité à s’orienter tout au long de la vie notamment à travers : • l’autonomie et l’esprit d’initiative (pilier 7)
  12. 12. • « Savoir agir »: repose sur des connaissances mais surtout sur les capacités à les mettre en œuvre dans des situations variées, savoir mobiliser et combiner les ressources pertinentes • Requiert une part de créativité personnelle, de prise de responsabilité et de risques • Potentiel d’action efficiente dans un ensemble de situations CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne
  13. 13. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne  l’autonomie capacités : Savoir s’auto évaluer Savoir choisir un parcours de formation l’esprit d’initiative capacités : Définir une démarche adaptée au projet Prendre des décisions Pilier 7
  14. 14. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne Comment se décline le PDMF?
  15. 15. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 4ème - Découverte des voies de formation - Visites d’établissements de formation 5ème - Création du dossier personnel d’orientation - Découverte des métiers 3ème - Participation aux forums - Témoignages d’anciens élèves - Séquence d’observation en milieu prof. - Entretien personnalisé d’orientation
  16. 16. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne 2nde - Connaissance des différentes séries du bac - Rencontre parents professeurs 1ère - Préparation et participation aux forums - Entretien personnalisé d’orientation Terminale - Orientation active - Fiche de dialogue - Entretien personnalisé d’orientation (obligatoire)
  17. 17. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne Permettre à chaque élève D’identifier le lien entre performance scolaire et parcours de formation envisagé D’élargir son horizon personnel D’étayer son ambition individuelle De construire des connaissances et des attitudes actives pour préparer ses choix
  18. 18. Donner à 100% d’une classe d’âge un socle commun de connaissances et de compétences • Qualifier 100% d’une classe d’âge au niveau V minimum • Amener 80% d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat • Amener 50% d’une classe d’âge à un diplôme de l’enseignement supérieur. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne
  19. 19. CIO Bordeaux sud, Cenon, Libourne En résumé, en ce début de XXIèmesiècle former un plus grand nombre à des qualifications pointues et rapidement changeantes L’accélération des sciences et technologies entraîne la nécessité de former des citoyens autonomes et compétents.

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