Vues dici-points-de-vue-dailleurs-201718
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"Passeurs de culture" tel est l'objectif de ce projet à destination de vingt-sept lycéens allophones de dix-sept nationalités différentes. Ces élèves ont pu visiter quatre musées du bassin Grenoblois. Ces visites ont débouché sur six ateliers d'écriture et sur la production de plus de cent textes.
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- 4. 2 ................................................................................................................................................................................................... Parce que je suis enseignante de français langue étrangère, la perspective de travailler avec un groupe d’élèves de différentes cultures et de niveaux de langue hétérogènes m’a paru passionnante. Les rencontres tout au long de l’année avec le groupe ont largement comblé mes attentes. Parce que je suis animatrice d’ateliers d’écriture, j’ai pu, nous avons pu, constater ensemble que l’atelier d’écriture est un élargissement particulièrement pertinent des pratiques d’accès à la langue. Si on y ajoute les approches culturelles offertes à l’occasion des visites dans les musées, il s’agit bien alors de cet « objectif essentiel de l’enseignement des langues qui est de favoriser le développement harmonieux de la personnalité de l’apprenant et de son identité en réponse à l’expérience enrichissante de l’altérité en matière de langue et de culture » Atelier d’écriture Les Écrivants Marie-Hélène Esteoule-Exel, docteur ès Lettres, enseignante de français langue étrangère, animatrice d’ateliers d’écriture, écrivain public.
- 5. 3 LE PROJET Pour réussir leur parcours scolaire en France, les élèves allophones arrivant au lycée doivent profiter pleinement de celle année d’Upe2A pour acquérir des repères dans la géographie de leur région d’accueil et dans l’Histoire qui parcourt celle-ci. Cette démarche va de paire avec une inclusion réussie dans le système scolaire français. Les lycéens allophones nouvellement arrivés en France raccrochent leur scolarité au système français et montrent souvent une grande appétence scolaire. Mais les barrières linguistique, méthodologique et aussi souvent numérique mettent, dans certains cas, très longtemps à être dépassées. Forts de ces observations, nous avons décidé d’emmener nos élèves dans quatre lieux de mémoires régionaux pour en faire une visite guidée, préparée en amont avec les équipes accueillantes en cohérence avec la progression des ces élèves au niveau linguistique et dans la connaissance de l’Histoire du pays. Sur place et en aval de la visite, une intervenante auteure, enseignante en français langue étrangère et animatrice professionnelle d’ateliers d’écriture a proposé des ateliers d’écriture destinés à réutiliser les mots rencontrés dans ces contextes, à explorer les compétences linguistiques de chacun tout en favorisant une réappropriation personnelle des thèmes. Ce projet a pour but de donner à ces élèves une vue panoramique de l’Histoire de France à travers les sites régionaux. Nous souhaitons ainsi favoriser l’acquisition d’un bagage culturel et patrimonial, et de méthodes réflexives permettant à l’élève de situer son histoire personnelle par rapport à des pages de l’Histoire (de son pays d’accueil ou d’origine). L’objectif poursuivi est de participer à leur inclusion sociale, académique et professionnelle parallèlement à leur épanouissement personnel et citoyen. CHRONOGRAMME Atelier 1 ( 16 novembre) Visite du Musée Hébert : Portraits, autoportrait, les temps d’une vie. Atelier 2 : ( 22 janvier ) Visite du Musée de l’Ancien Evêché : Histoire du Dauphiné, croyances, vie quotidienne, les Chevaliers. Atelier 3 : ( 8 février ) Visite du Musée de la Houille Blanche : La révolution industrielle, un destin étonnant. Atelier 4 : ( 19 mars ) Visite du Musée de la Révolution française, domaine de Vizille : La République et ses symboles, le 14 juillet. Atelier 5 : ( 4 avril ) Lycée Vaucanson : Retour d’expérience, collages à la Prévert, mise en scène des travaux pour une exposition. ...................................................................................................................................................................................................
- 8. 6 .................................................................................................................................................................................................... A TABLE AVEC M. HEBERT : • Il y a des fruits morts. • Il y a 8 chaises. • Il y a beaucoup d’assistes. • Il y a de fruits dans une coupe. • Il y a des fourchettes. • Il y a des cuillers à soupe. • Il y a des assiettes en couleur blanc chinois. • Il y a une nappe blanche. • Il y a un tableau hollandais. • Il y a des murs enduits. • Il a une citrouille au milieu de la table. MOI-MEME : J’ai la tête dure. Je suis nostalgique de ma maison. Je suis sensible. Je suis fourbe. Je suis altruiste. J’aime l’histoire et la littérature. Je déteste l’étude. J’aime ma mère. JE SUIS ERNEST HUBERT : • Je suis Ernest Hébert. • J’ai trente ans. • Je suis sur la chaise. • Je pense une nouvelle peinture. • J’ai acheté un chapeau au marché entre la Villa Medicis et l’église. • Je n’ai pas coupé ma barbe. • Je mange bien en Italie. • Mon ami Papety m’a peint. Ali CHER PAPA, Vous savez bien que je suis maintenant votre dernier fils après la mort de mon petit frère, et je sais très bien que je vous dérange quand je répète toujours cette même phrase mais excusez-moi mon père car j’ai mes propres rêves et j’ai totalement le droit de les réaliser. Quand je me rappelle que vous me disiez non à être un peintre, je me souviens en parallèle que tu as dit non à mon petit frère d’apprendre comment se baigner et ainsi il est mort. Mon père je voudrais vraiment être un vrai peintre que je voulais et ça à cause des milliers de raisons parmi lesquelles j’adore les paysages de la nature, les rivières, les arbres, les montagnes, la mer et ça depuis mon enfance c’est la raison pour laquelle je voulais être un peintre mais vous ne vouliez pas et vous n’avez même pas une seule raison sur pourquoi vous m’avez dit non. Mon papa, laissez-moi faire mon petit rêve, laissez-moi le réaliser car je serai un peintre ou rien de tout. Votre seul fils Je suis Ennest Hebert J’ai trente ans Je porte un chapeau J’ai les cheveux longs et noirs J’ai les yeux noirs Je porte un manteau Je porte un pantalon blanc Je porte des chaussures blancs Il est peintre Il a les cheveux noirs Il a le front large Il a les yeux marrons Il a le nez droit Il a la bouche fermée Il a les joues rose Il a les oreilles petites Il port un manteau noir
- 10. 8 Bonjour Mon papa je vous écris cette lettre avec plaisir pour dire que je suis bien arrive, il faisait très beaux et je suis très heureux parce que j’ai participé au prix de Rome et je l’ai gagné et j’ai récupéré les clés d’une villa à Rome C’est tellement beau que je ne veux pas revenir à Grenoble donc vous pouvez être fier de moi Bilel .................................................................................................................................................................................................... Bonjour Cher papa je ne voulais être notaire puisque je déteste le droit. Mon cher papa j’aime faire la chose que j’adore beaucoup mais pas là votre Mon cher papa mes souhaits sont plus grands ne me gâche pas mes rêves Mon cher papa c’est ma vie et je suis responsable de mon choix Mon cher papa je voudrais être célèbre pas dans un petit bureau plein de papier qui sert à rien pour moi Mon cher papa j’aime mon monde imaginaire ou les montagnes et les couleurs se mélange entre elles Mon cher papa je ne suis pas ton esclave Mon cher papa je suis doué, laisse- moi perfectionner mon talent Mon cher papa laisse-moi voler comme un aigle dans mes tableaux Mon cher papa je serai un peintre ou rien du tout Mon cher papa Je suis arrivé à Rome c’était magnifique de changer d’air et découvrir une nouvelle culture un autre mode de vie que je rêve d’avoir depuis tout petit J’ai fait beaucoup de sacrifice j’ai gagné le prix de Rome face de nombreux artistes qui sont venus de partout ce n’était pas facile j’avais les l armes aux yeux quand j’ai reçu la couronne j’ai senti la fierté qui a coulé dans mes veines Tout ça c’est pour tes beaux yeux papitou. Les italiens disent Demain peut-être que je serai l’un des peintres les plus connus à travers le monde Je n’ai jamais regretté et je ne regretterai jamais mon choix je te demande de m’excuser parce que j’ai fait seulement la chose que je savais faire vous resteriez toujours dans mes pensés Mohamed Je suis Ernest Hebert. Je trente ans. Je suis assis sur la chaise. Je l ai cheveux grand et noir. Je l ai œil noir. Je suis à côté de la fenêtre. Je suis jeune. J ai la bouche fermée. J ai les yeux noirs. J ai le front étroit. Je suis donc beau. Je suis en Italie Je ma appel Umer Rahman. J ai suis 16 ans. Je suis Pakistanais. Je suis triste. J ai les yeux noirs. J ai la bouche fermée. J ai le front étroit. J ai les oreilles petites. J aime ma mère et mon père. J veux devenir succès
- 14. 12 .................................................................................................................................................................................................... Bonjour papa, J’ai décidé que faire dans la vie. Je ne voudrais pas être la personne que tu veux. Je veux devenir une autre personne. J’ai de de rêves, je veux aller en Turquie e vivre dans ce magnifique pays. Je veux devenir médecin dans ce pays. Je ne veux pas être un avocxat ou un juge. Le droit se pas ma route. Je voudrais aider le gens. Je ne voudrais pas modifier ma mes idées. Pourquoi tu ne veux pas accepter mes rêves. Je serein peintre ou rien du tout. Chère père, Je suis arrivé à Rome hier, j’ai réserve une chambre a l’hôtel j’ai rencontré mon amie Alesia qui, est devenue une belle femme. J’ai vu le Colysée et j’ai mangé une très bonne pizza et un crème glacée. C’est vraiment un beau retour dans mon pays. J’ai une bonne nouvelle, hier je découvert que j’ai gagné le prix de Rome. Demain j’ai l’intention d’inviter mes amies dans ma nouvelle maison. Demain et dans le futur je vais être vraiment heureux in cette maison. Douaa Hier soir j’ai été invité à manger par les Hébert pour un grand diner dans la salle à manger. Qan je suis entré dans la salle, j’ai vu toute la famille ils restaient dans la salle, dans un clame attendant que les serviteurs entrent avec le diner. Madame Gabrielle, la femme de Monsieur Hébert a dit : allez vite j’ai très faim. Je ne peux pas attende plus comme ça ! elle était très nerveuse parce que les serviteurs étaient en retard pour préparer le diner. J’ai remarqué que sur a table il y avait des assiette bleu et blanc et à coté il y avait des serviettes, des fourchettes, des cuillères, des verres à pied pour chaque un, et une nappe très longue et blanche. En plus, des fruits étaient au milieu et il avait une petite courge. En face, il y a avait une tableau peint très beau. Quand j’ai regardé tout ça, les serviteurs sont entrés dans la salle avec de grand assiettes de soupe, riz, et un poulet grand. Madame Gabrielle était très contente maintenant parce que le diner était arrivé. Et après, nous devons manger le diner, et nous avons discuté, et j’ai passé un bon moment avec la famille Hébert. Nour
- 17. 15 .................................................................................................................................................................................................... Saint Roch 1 Je viens vous demander de : 1 aidez-moi. 2 sauvez ma famille et les autres. 3 guéris nous. 4 trouvez-moi des solutions pour nos problèmes. 5 donnez la sourire aux personnes qui souffrent. 6 regardez nous. 7 donnez-nous la sante. 8 donnez-nous l’argent. 9 merci d’être avec nous. 10 merci pour votre écoute. 2 Je vous donne la Dauphine : 1 parce que j’en ai plus. 2 parce que je n’ai pas de fils qui vas me remplacer. 3 parce que je n’en peux plus de ma responsabilité pour vous. 4 que parce je veux être moine. 5 parce que je n’ai pas de solutions pour vos problèmes. 6 parce que je n’en peux plus payer les écoles. 7 parce que je n’ai pas de pouvoir pour rester encore roi. 8 parce que je suis malade. 9 parce que je veux reposer. Yassmina Saint Roch 1.Aide-moi. 2.Aide moi famille. 3.Aide mon village. 4.Donne-moi de l’argent. 5.Donne-moi médicament parce que je suis malade. 6.Souhait moi une bonne santé. 7.S’il te plait donne-moi une chaise pour m’asseoir. 8.sil te plait donne-moi un ordinateur. 9.je veux un livre pour lire. 10.Merci pour ton écoute. Rahman
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- 31. 29 .................................................................................................................................................................................................... Électricité C’est la lumière C’est la vie C’est le général C’est le courant C’est l’énergie C’est électronique C’est tecno gi C’est la boulangerie C’est cher C’est dangereux C’est dynamique C’est beau C’est toi qui permet comptabilité C’est toi qui m’a priorité C’est toi qui permet la capacité La salle houille blanche Venez dans mon usine Il Ya de beaux immeuble Il Ya des salles des sports Venez travailles avec moi dans l’usine Je vous donne une maison Il y a une pouponnière pour les enfants Il y a terré de foot, il y a une bibliothèque Je veux qu’on travaille ensembles Donc je veux que tu viennes avec moi tout-jour car j’aimerais travailler avec toi Je te souhaite une bonne vie à toi Je te souhaite bon travail Je te promets que tu auras de bon salaire Il Ya des douches pour toi laves Et je te souhaite bon boulot La lettre Bon jour papa Mon père je ne pas l’argent Comment je veux faire mon école Je suis fatigue j’ai souffert je veux étudiez Je souhaite que me donniez de l’argent Papa je veux vous convoquer au commissariat Ce votre obligation papa de ne m’écoutez pas vous ne m’aidez pas je suis triste Qui peut m’aider alors vous étés jaloux de moi je suis adulte je peux pas travailler Yamadou L’électricité C’est la vie C’est la tété C’est la lumière C’est la machine à coudre C’est la machine à laver de linge C’est la turbine à eau C’est la cuisine C’est le tramway C’est le téléphone C’est le réfrigérateur C’est fonctionner des pacemakers C’est pour regarder des films C’est pour ne pas avoir peur de l’obscurité C’est faire des vêtements C’est pour avoir des vêtements propres C’est pomper de l’eau propre C’est la bonne nourriture C’est pour aller plus vite C’est contacter la famille C’est conserver la nourriture Vy
- 35. 33 .................................................................................................................................................................................................... Electricité : c’est le tram c’est travaillé avec l’électricité. : c’est la machine élaver c’est travaillé avec l’électricité. : c’est la télévision c’est travaillé avec l’électricité. : c’est le frigo c’est travaillé avec l’électricité. : c’est l’ordinateur c’est travaillé avec l’électricité. Père 18 fevrier 2018 Vous voulez que je réussisse mon travail ?Si vous voulez alors aides moi d’accord ?Si vous voulez que je réussisse mon travaille alors je vais aller à la préfecture pour justice. Je parle avec police vous ne jamais aides. Je suis très triste à ce sujet. Vous savez bien que je suis un étudient. Il est votre responsabilité au droit que vous m’aides pour continuer mes et étude. J’ai parlé avec vous beaucoup de temps avant a ce sujet. Vous ne m’écoutez pas mais pourquoi ? C'est la dernière fois pour vous. Est la dernier fois que je vous le demande papa. Je veux continuer mes études. Rahman L’électricité C’est la force ; C’est la danse ; C’est courir ; C’est l’amour ; C’est la vie ; C’est la lumière ; C’est l’imagination ; C’est l’énergie ; C’est le transport ; C’est le mouvement ; C’est l’espoir. C’est avoir d’espoir ; C’est faire de courir ; C’est pouvoir de danser ; C’est consommer la force ; C’est expérimenter le mouvement ; C’est augmenter l’amour ; C’est la force de la vie ; C’est le pouvoir de l’imagination ; C’est fabriquer la curiosité. Venez dans mon usine … L’usine est très grand ; Je vous donne une magnifique bibliothèque avec beaucoup des livres ; Il y a des bains-douches ; Il y a un service médical ; Je vous donne un habitat avec l’eau et l’électricité ; Il y a des jardins collectifs ; Je vous donne une pouponnière pour vos enfants ; Il y a un économat avec des produits alimentaires ; Je donne de l’argent pour les clubs de sport ; Il y a des fontaines ; Venez dans mon usine pour avoir une meilleure vie. Mariana
- 36. 34 .................................................................................................................................................................................................... L’électricité je T’aime C’est toi qui fait la capacité. Que les gens pour faire un monde baute. C’est toi qui fait l’luminosité. Et c’est toi qui me donne l’humanité. Mais quand tu n’as pas de gratuité. C’est un problème de l’identité. C’est pour ça que la plupart des gens ne nous sont pas monter. Et il y’a pas des activités. Mais il y’a une bonne vérité. C’est tu as donné la mortalité. Cher, Père : Papa, quand je t’ai dit quelque chose que tu n’e refus pas. Je suis très en colère, parce que la dernière fois que je t’ai parlé, tu me refuse ma demande vraiment tu m’as choqué, C’est la première fois que tu fais ça. Je ne suis pas ton ennemi je suis ton fils, et puisque tu me donne pas l’argent je veux aller en justice, j’ai 15 ans mais j’ai fait une chose d’un garçon de 20 ans. NOUR L’électricité… C’est la télé C’est le micro-ondes C’est le fer C’est la machine à laver C’est la lumière C’est l’ordinateur C’est la friteuse C’est regardé le téléphone C’est la cuisine C’est le frigo C’est la climatisation C’est l’aspiration C’est la grille-pain C’est la lave-vaisselle C’est la perceuse C’est la tronçonneuse C’est le perforateur Venez dans mon usine… Il y a une bibliothèque Il y a une usine de papier Il y a une maternelle vous enfants avec Il y a un hôpital avec fourni vous Il y a des fontaines Il y a une piscine pour vous avec jardin Il y a des magasins bon marché il y a une harmonie pour faire de musique il y a des bains-douches pour vous laver je vous donne une maison avec jardin Henriett
- 38. 36 .................................................................................................................................................................................................... Le musée de la Révolution française est un musée départemental, situé à Vizille. Inauguré le 13 juillet 1984 dans la perspective des commémorations du bicentenaire de la Révolution, il est le seul musée au monde entièrement consacré à la période de la Révolution française. Propositions d’écriture : A. Les Symboles de la République : Liberté, égalité, fraternité : La liberté c’est quand …, Ecrire un texte en chapitres commençant par « J’aime la liberté, la fraternité… parce que … ». B. Le calendrier révolutionnaire : Changer le nom de trois mois de l’année et écrire un haïku pour chacun des mois choisis. C. La révolution : Une jeune femme/ un jeune homme révolutionnaire écrit à ses grands-parents ( les centenaires du tableau ) pour leur raconter la prise de la Bastille.
- 40. 38 .................................................................................................................................................................................................... Pièce de Théâtre Une jeune : Oh roi, écoute moi bien. Roi : C’est quoi ce bruit ? Qu’est que veux-tu jeune-homme ? Une jeune : Je parle au nom de tout le peuple. Le roi : Qu’est que veut le peuple ? E toi ? Pour quelle raison te présentes-tu devant moi ? Une jeune : Nous voulons vous informer que nous n’aimons pas votre rôle ici et que vos attitudes sont inacceptable. Roi : Quel sont les attitudes que vous n’aimez pas ? J’ai fait tout mon possible pour vous. C’est comme cela que vous me remerciez ? Une jeune : Vous n’avez rien fait. De quoi nous devons vous remercier ? Vous avez injustement enfermé des personnes dans la bastille. Peut-être qu'ils ont fait quelque chose de sérieux, ou peut-être qu'ils n'ont rien fait. Nous sommes citoyens et ne pouvons pas accepter qu'un roi prenne les gens et les ferme sans raison. Qui sait qui sera le prochain. Millions personnes sont contre vous. Préparer vous parce que nous ferons tout pour obtenir notre liberté. Roi : Qu’est que c’est la liberté ? Un jeune : Je ne serai pas ici pour expliquer ce qu'est la liberté, vous la comprendrez avec des faits. Vous ne pouvez que savoir que la liberté vous chassera d'ici. Bonne chance roi. Douaa Liberté, égalité, fraternité. La liberté c’est un signe de force. La liberté c’est quand sans frontières, nous pouvons dire n’importe quoi. L’égalité c’est la partie principale de la vie. L’égalité c’est quand les gens ne se différencient pas. La fraternité est éternelle. La fraternité c’est quand il y a une relation très étroite entre deux personnes. La Bastille • Qu’est que font les gens ? • Ils combattent. • Pourquoi ? • Pour la liberté. • Pensez-vous qu’ils gagnent le combat ? • Je ne sais pas. • Pourquoi ? • Parce qu’il y en a peu, mais ils gagnent. • Es-tu sûr ? • Oui ! Henriett
- 42. 40 .................................................................................................................................................................................................... Juin- fêtes Les fêtes sont belles Les fêtes sont importantes Décembre -- Réconciliation , le repas ensemble Juillet --- Relax, une longue pause Mars --- La renaissance Août—vacances Vacances toujours. Vacances avec des amis. C’est l’anniversaire. Hiver Il fera très froid. Couverture de neige. Noel ensemble. JUILLET (Plage) Je préfère sortir J’aime la plage J’aime bien bronzer HAIKU Italie Là c’est ma maison. Le soleil fait la lumière. Mange la lasagne. Juillet ___Les vacances 7_ je vais dans mon beau pays. 5_ je mange des glaces. 5_ je porte une mini robe. Les skis C’est trois difficile pour moi Je veux tomber beaucoup M’a premier fois Je Rigole beaucoup Je ne peux pas faire Les skis c’est la meilleure
- 45. 43 .................................................................................................................................................................................................... La Bastille _ Qu’est-ce que vous voulez le peuple ? _ Nous voulons la liberté ! _ Pourquoi ? _ Parce que nous ne voulons pas être des esclaves. _ Qu’est-ce que j’ai fait de mal ? _ Nous ne sommes pas payés, nous n’avons pas assez de nourriture, nous… _ J’ai assez entendu ! Je vais changer ça. _ Et nous voulons aussi l’égalité ! _ Encore ??? _ Pour tous les enfants peuvent aller à l’école. Vy La lumière Intérêt de tous Bonheur Expression d’opinion Réussite Tranquillité Eternité Eternelle Amour Liberté d’expression Intelligence Transparence Egalité Fraternité Rassemblement Amour de son prochain Totalité Etat Raisonnement Nature Immense Temps Egalité Cheik Pièce de Théâtre :’’Bastille’’ Roi : Qu’est ce qu’il y a ? Quel est ton problème ? Un jeune révolutionnaire : Je suis devant la bastille pour mettre fin à la souffrance du peuple français. R : Qui es-tu pour venir me parler de cette façon ? J R : Je suis la personne choisie par le peuple pour venir te transmettre nos messages de mécontentement. R : Alors, quel est ce message ? J R : Vous ne savez rien de notre pays :la taxe des impôts est très élevée. Les conditions de vie du peuple sont devenues de plus en plus dures. Nous ne voulons plus de votre monarchie mais plutôt de la démocratie. R : Arrête tu racontes n’importe quoi ! J R : Nous voulons la Liberté, l’Egalité, la Fraternité, la Justice, la Paix, l’Entente… R : Mais arrête, j’ai tout fait et j’ai tout donner pour rendre mon royaume le meilleur. J R : Non, pas de tout tu n’as rien fait révisez-vous et vous verrez que vous avez rien donner vous avez qu’enlevé. En bas t’as monarchie, ta liberté et ta vie. AMINA et CHEIK
- 47. 45 .................................................................................................................................................................................................... Musée de la révolution française La liberté c’est quand on est comme les oiseaux. La liberté c’est l’espoir dans la vie. L’Egalite c’est quand on est assis sur les mêmes chaises. La liberté c’est les nuages qui sont autour du ciel. La liberté c’est quand on pousse l’eau mais elle revient. La fraternité c’est quand on met la main dans main. La liberté c’est quand on peut faire ce que possible dans la société. L’Egalite c’est quand on à avoir la force entre nous. L’Egalite c’est quand on a ensemble. Je suis devant la bastille Nous voulons prendre la bastille pour la justice, allez sortez avec votre armée on veut sauver la ville, les gens qui sont en merde. Je suis un peuple et je suis là pour nos justices, nous voulons rentrer, nous voulons retourner l’espoir à cette ville a les enfants qui pleurent. Yassmina La liberté l’égalité fraternité La liberté c’est la paix La liberté c’est quand je peux parler comme je veux L’égalité c’est quand tous les gens sont les même La fraternité c’est quand n’est tous les frères L’égalité c’est les mêmes droits La liberté c’est quand tu veux ce que tu veux La fraternité c’est la solidarité Légalité c’est la meilleure La fraternité c’est mieux La liberté c’est quand n’est libères La fraternité c’est l’écoles La liberté c’est quand il n’y a pas la guerre La Bastille Je suis devant la Bastille Nous avons libéré les peuples Nous avons détruit la Bastille Nous voulons l’égalité des hommes et des femmes Nous voulons les mêmes lois pour tout le monde Nous voulons avoir la force Nous exigeons de bonnes vies Nous voulons la solidarité Je veux libérer mes amis Nous avons des révolutionnaires Yamadou ....................................................................................................................................................................................................
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- 56. "Vues d'ici, points de vue d'ailleurs" Pour la deuxième année consécutive, les élèves venus du monde entier à l'UPE2A du Lycée Vaucanson, ont été invités à poser le regard sur des objets et des lieux d'ici. Vus du dehors, d'une autre culture, d'un autre point de vue, d'ailleurs... la perspective change. La réalité est la même mais le prisme est différent. L'écriture constitue alors un formidable révélateur de l'étrangeté, et la lecture nous invite à un voyage immobile, dans la marge de nos évidences, avec le regard de l'Autre.