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Enseigner la littérature autrement
Le webinaire du 30 novembre 2015, animé par Marie-Hélène Fasquel, explore les thèmes de l'écriture et de l'édition avec trois auteurs invités : Nathalie Bagadey, Cyane, et Sophie G. Winner. Il aborde aussi les partenariats éducatifs avec l'auteur américain Eric Price et présente des projets pédagogiques qui visent à enrichir l'enseignement de la littérature au lycée. Les participants sont encouragés à poser des questions et à partager leurs attentes via des outils numériques pendant la session.
Enseigner la littérature autrement
- 1. La Littérature Autrement Webinaire 30novembre 2015. LPM. Présentatrice: Marie-Hélène Fasquel - Erhart Auteurs invités : Eric Price Nathalie Bagadey Cyane Sophie G. Winner Hôtes : Stéphanie Wossner et Christophe Jaeglin Organisateur: Jurgen Wagner Diaporama en ligne sur mon site : http://sharingteaching.blogspot.fr/
- 2. Partenariat avecun auteur primé américain: Eric Price et une section internationale américaine (2nde ). Discussion sur L’écriture, L’édition Avec 3 auteurs : Nathalie Bagadey, Cyane , et Sophie G. Winner. Deux parties 2
- 3. Pendant lewébinaire, nous vous poserons des questions. Voici les liens pour y répondre ! Google doc. Padlet Nos échanges
- 4. Avant mêmede commencer, quelles sont vos attentes quant à ce wébinaire, vos questions ? Rejoignez-nous sur le Google doc pour partager ! Pause questions
- 5. Section InternationaleAméricaine du Lycée Nelson Mandela Langue et Littérature –plus de 50% du programme est composé d’oeuvres américaines Lycée International Nelson Mandela, Nantes 13 oeuvres (étudiées en cycle terminal) Nouveau lycée / Nouvelle section à construire Nouvelle enseignante Nouveaux partenariats et projets. Naissance et contexte du projet
- 6. 2017 OIB Exam Oral(30 minutes, coef. 4) Commentaire composé d’un passage a passage de l’une des 3 œuvres ci-dessous 1. Hamlet 2. The Great Gatsby 3. Poésie 15 minutes en production orale ininterrompue Questions de l’examinateur Ecrit (4 heures, coef. 5 ES & S, 6 L) (Choix parmi les 3 possibilités ci-dessous) 2 dissertations 1 dissertation Et un Commentaire composé 1 dissertation Et une Écriture D’invention
- 7. Hamlet (CORE) The ScarletLetter - Nathaniel Hawthorne (CORE) The Great Gatsby - Francis Scott Fitzgerald (in depth) The Garden Party and other stories by K. Mansfield Death of a Salesman - Arthur Miller (CORE) A Streetcar Named Desire by Tennessee Williams A selection of 8 poems by Langston Hughes & Rita Dove (CORE) (in depth) A selection of 8 poems by Emily Dickinson Interpreter of Maladies by Jhumpa Lahiri (CORE) The Metamorphosis - Franz Kafka Disgrace - Coetzee Stranger in the Village - James Baldwin (CORE) Letter from Birmingham Jail - Martin Luther King. Programme de 2017
- 8. Avez-vous-vous des questionssur la section ? (Google Doc) Pause Questions
- 9. En 2nde: Les élèves apprennent à rédiger des dissertations, des commentaires composés, À analyser des œuvres diverses (poésie, théâtre, romans, non-fiction, littérature du monde), Ils étudient les genres, mouvements littéraires, la littérature en général… Naissance et contexte du projet
- 10. Pédagogie diversifiéepour enseigner la littérature Classe inversée (ressources étudiées à la maison et tâches complexes effectuées en classe) e.g.: http://padlet.com/mhfasquel/earnest http://padlet.com/mhfasquel/much http://padlet.com/mhfasquel/hamlet Collaboration et partage (travail de groupes, par ex. le résumé de leur livre de cours) Nombreux concours et projets (écriture d’invention, presse, …) Naissance et contexte du projet
- 11. Paper PlanesCreative Writing Competition (Animal Circus d’Alix DUPAS et Mathieu GASOWSKI) Competition Vocable Projets 2014-2015
- 12. EF Challengefor High Schools Et notre plus important projet de l’année : le partenariat avec Éric Price ! Projets 2014-2015
- 13. Point dedépart du projet : une rencontre Twitter Éric a immédiatement accepté ma demande de faire des interviews Skype avec mes élèves. Auteur de “fantasy” Idéal car aucune œuvre de “fantasy” à notre programme Ceci a permis aux élèves d’une section internationale américaine de travailler et ECRIRE avec un auteur américain primé, d’apprendre comment Éric travaillait (processus créatif), d’en savoir davantage sur la vie de tous les jours d’un auteur publié. Eric Price
- 14. Ecrire avecun auteur, Lire des extraits de son roman et en discuter avec lui, Développer le goût de l’analyse littéraire… Objectifs
- 15. Lecture des2 premiers chapitres de Unveiling the Wizard’s Shroud, Analyse du style d’Eric, de ses personnages, etc., afin de préparer la réécriture, Réécriture du chapitre 3, Préparation de questions (Skype) 2 Interviews Skype passionnantes ! Les étapes
- 16. Lecture desdocuments : Padlet, Réécriture, Lecture des versions de leurs camarades, Publication des nouvelles versions sur le site de l'auteur Discussion avec Éric des nouvelles versions Les étapes
- 17. Avez-vous desquestions sur le projet ? Google Doc Quels types de projets mettez-vous en place en littérature ? Quels outils numériques utilisez-vous ? Partageons sur Padlet ! http://padlet.com/mhfasquel/webinaire Pause questions
- 18. Ecriture avecÉric de l’une de ses nouvelles pas encore publiée ! En cours. – Christel. sur la base du volontariat (charge de travail très élevée en section internationale) Eric Price
- 19. Top 3 deses Inspirations • Stephen King—Personnages • J. K. Rowling—Intrigue • Chuck Palahniuk—Style Apprendre à écrire : On Writing – Stephen King LIRE (= essentiel) Eric Price
- 20. Processus créatif •Tout commence avec les Personnages • Premier jet = grands traits de l’histoire o Plan très détaillé ? oIntrigue • Second jet = histoire plus détaillée oRecherches • Réécritures • Editeurs Eric Price
- 21. N’hésitez pas àposer vos questions à Éric ! Sur le Google doc Pause questions
- 22. Nathalie Bagadey Écrire, c’ests’engager
- 23. Bonjour, je suisNathalie Bagadey
- 24. Je suis professeur Professeur agrégé d’anglais depuis 1995. J’enseigne la « LELE » depuis 2012. … et auteur J’écris depuis… toujours. J’ai été publiée pour la première fois en 2012 (dans un recueil de nouvelles) puis en 2013. En 2014 : je me suis lancée dans l’autoédition.
- 25. Mes sujets deprédilectionsont… Lebut de mes romans est de faire aimer un pays. Ils sont des compagnons au voyage : les itinéraires sont réalisables en temps réel. Les voyages
- 26. Mettre du merveilleux dans notrequotidien : en plaçant les créatures mythologiques sur le chemin de mes héros… en plein vingt-et-unième siècle. L’évasion hors du quotidien
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- 28. En écrivant, l’auteurs’engage…
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- 30. Mise en condition lectures recherches environnement de travail temps à y consacrer Avant
- 31.
- 32. La structure durécit Jardinier ou architecte ? La méthode des flocons S’y retrouver Pendant
- 33. Maîtrise dela langue Le style Le “show not tell” Pendant
- 34. Le pouvoir despersos Les fiches « personnage » La cohérence psychologique S’adapter aux événements Pendant
- 35. La bêta-lecture Les corrections orthographiques Les différentes versions Les corrections Après
- 36. La publication Autoéditionou édition classique ? L’enveloppe du texte Le coût du livre Après
- 37. Être lu Unbébé est né… La rencontre avec les lecteurs Les critiques et commentaires Après
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- 40. Exemplesde réalisations d’élèves Recueil denouvelles écrites par les élèves et publié sur The Book Edition http://www.thebookedition.com/m urder-they-wrote-1ere-l-lycee-les- trois-sources-2014-p-111441.html
- 41. Exemplesde réalisations d’élèves Rap battleentre « Harry Potter » et « The Lord of the Rings ». https://www.youtube.com/ watch?v=Zc74_Pc0GwY
- 42. Exemplesde réalisations d’élèves Concours d’écriturecréative (Académie de Grenoble) http://www.ac- grenoble.fr/disciplines/anglais/file/ ANGLAIS_APPEL_CAN_VI_DEF.p df?utm_content=bufferfc29a&utm_ medium=social&utm_source=twitte r.com&utm_campaign=buffer ( à venir…)
- 43.
- 44. N’hésitez pas àposer vos questions à Nathalie ! Pause questions
- 45. Se lancer dansl’écriture d’un roman Pourquoi écrire ? Pour qui écrire ? Comment écrire ? Cyane « L’art n’est pas un passe-temps »
- 46. Construire l’histoire Lesidées fortes Les rebondissements Les scénarios imbriqués Suspense ≠ surprise Les personnages Cyane Lisez Bakkuman
- 47. Harmoniser l’ensemble Quelstyle adopter ? La narration : qui raconte l’histoire ? Cohérence/crédibilité Quel est le message (s’il y en a un) Cyane
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- 49. N’hésitez pas àposer vos questions à Cyane ! Pause questions
- 50. Sophie G. Winner ALE2100 : 1 histoire 4 éditions Auto-édition Extrait offert Roman complet Nats Editions Update 1.1 Update 1.2
- 51. J’ai toujourseu 0/20 en français ! Clic, clic, clic fait ma souris Tuuuut ! 4 faux départs De la frustration à la magie Anecdotes Effets secondaires De la carte postale au roman
- 52. Partage surle Net L’influence des lecteurs Quand t’as fini, c’est pas fini ! L’auteur invisible What about money? Édition en temps réel Salut ! Moi c’est WaveRider.
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- 54. N’hésitez pas àposer vos questions à Sophie ! Pause questions
- 55. Site d'Eric Scoop It Classe Inversée Scoop It Littérature Groupe Facebook Littérature Padlet du projet References
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- 57. Feel free tocontact me! mhfasquel@gmail.com Twitter: @mariehel2 Slideshare Mes fichiers sur Slideshare. blog Facebook, LinkedIn & Google+, eTwinning: Marie-Hélène Fasquel 57 Contacts Marie-Hélène
- 58. www.nathaliebagadey.fr Twitter: @Nbagadey Facebook : https://www.facebook.com/nathalie.gailhardbarlet Contacts Nathalie
- 59. Contacts Cyane www.les-enfants-de-calliope.com E-mail: cyane@nats-editions.com https://www.facebook.com/cyane.ecrivain Et en avant-première un futur projet s’esquisse entre Cyane, la classe de 2nde SIA de Marie-Hélène (an prochain) et James McKay, Université de Leeds.
- 60. ALE 2100Site Web Bande-annonce (longue) Bande-annonce (courte) Sophie sur Facebook Lola aka WaveRider sur Facebook Vidéo, ce qu’en pensent les lecteurs Message des héros ALE 2100 Stay tuned
- 61. 61 Merci pour votreécoute, les échanges et votre participation !