1.
Programme de formations LIDER
CLF - Créons le futur
Année 2014

2.
Bonjour chers militants et amis de LIDER,
Dans la droite ligne de nos principes de partage, d’échange et de liberté, c’est avec beaucoup de
plaisir que je porte aujourd’hui à votre attention un catalogue de formations dispensées par des
grandes écoles internationales sélectionnées par LIDER : HEC Paris, HEC Montréal, Ecole
polytechnique fédérale de Lausanne, Ecole Centrale de Paris, Université de Genève, Sciences
Po Paris, Université catholique Louvain, Centre Virchow-Villermé.
Dans l’élaboration de ce catalogue, nous avons tenu compte de la vision, du programme et des
fondamentaux de LIDER. C’est ainsi que vous trouverez les formations suivantes :

Villes africaines : une introduction à la planification urbaine (Ecole polytechnique fédérale
de Lausanne)

Développement durable (Ecole Centrale de Paris)

L’esprit entrepreneurial (HEC Montréal)

Découvrir la science politique (Université catholique Louvain)

Introduction aux droits de l’Homme (Université de Genève)

La bombe démographique est-elle désamorcée ? (Centre Virchow Villermé)

L’évaluation financière de l’entreprise (HEC Paris)

Introduction au marketing (HEC Montréal)

Espace mondial (Sciences Po Paris)
Toutes ces formations sont gratuites ! Pour y accéder et les compléter, vous avez juste besoin
d’une connexion internet et pouvez le faire de chez vous ou d’un cyber café. Les cursus que nous
avons sélectionnés s’étalent sur plusieurs semaines et la plupart aboutit à l’obtention d’un
certificat ou d’une attestation. Toute la documentation requise pour suivre et réussir les cours
sera mise à disposition en ligne.
Dans les pages suivantes, vous trouverez un descriptif détaillé de chacune des formations, les
dates de début et de fin des cours, le profil des enseignants, le plan des cours, la charge de travail
par semaine estimée pour les études et les liens pour les inscriptions.
Programme de formations LIDER 2014
Créons le futur

3.
A l’heure où le régime Ouattara n’a pas tenu ses promesses de créer cinq nouvelles universités
et impose plutôt aux étudiants de Côte d’Ivoire de suivre des cours dans des universités qui ne
disposent pas de bibliothèques, ni de laboratoires ou de connexion internet malgré une
surfacturation de 133 milliards de francs cfa pour rénover lesdits établissements, LIDER est
heureux de donner à ses militants, sympathisants et aux Africains en général l’occasion d’accéder
gratuitement à une éducation de qualité internationale, qui contribuera, je l’espère, non seulement
à satisfaire vos besoins de développement personnel, mais également à vous rendre compétitifs
sur le marché de l’emploi et mieux outillés pour prendre part à la construction de nations
prospères et responsables.
Je tiens à remercier les grandes écoles qui ont accepté de mettre en ligne gratuitement des cours
de haut niveau pour permettre au plus grand nombre de profiter d’enseignements réputés,
dispensés à prix fort sous d’autres cieux.
Je vous souhaite de faire une bonne lecture et un bon usage de notre catalogue. Que la liberté
soit avec vous. Ensemble, nous réussirons.
Cordialement
Nathalie Yamb
Conseillère exécutive
Liberté et Démocratie pour la république
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Créons le futur

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Villes africaines : Une
introduction à la planification
urbaine
Ecole polytechnique fédérale de Lausanne
Agenda
Début du cours : 18 février 2014
Durée du cours : 12 semaines
Fin des inscriptions : 17 février 2014
Effort estimé : 4 à 5 h/semaine
Le cours
Le cours permet d'apprendre les bases de la planification urbaine à travers ses dimensions
techniques, environnementales, sociales et économiques. Il propose une introduction à la
planification urbaine des villes africaines. Après un passage par les grandes thématiques
urbaines (changement climatique, énergie, droit à la ville, foncier, habitat …), nous aborderons
les outils actuellement utilisés en planification et nous en ferons une lecture critique. Nous verrons
ensuite comment planifier une ville "intégrative", ouverte, respectueuse de l’environnement et
faiblement consommatrice en ressources. Parallèlement, nous aborderons la question du
financement des villes, le jeu des acteurs (gouvernance) et l’évaluation des planifications.
L’entrée du cours n’est pas disciplinaire, mais thématique. Le cours articule les niveaux de lecture
de la ville (technique, social et symbolique) aussi bien que les thématiques urbaines permettant
de mettre en exergue les processus de fabrication de la ville.
Le cours comporte des vidéos de 12-15 minutes pour une durée de 1h à 1h30 par semaine avec
des quizz inclus dans les vidéos. Chaque semaine, un exercice obligatoire et des exercices
complémentaires pour celles et ceux qui veulent aller plus loin dans l’apprentissage. Des vidéos
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5.
d’expert, sur un mode plus libre et très court viennent donner une vision plus prospective de la
ville africaine.
L’enseignant
Dr Jérôme Chenal est urbaniste, spécialiste en planification urbaine et restructuration de
quartiers précaires et enseignant-chercheur auprès de la faculté de l’Environnement naturel,
architectural et construit à l’Ecole polytechnique fédérale de Lausanne. Il travaille
actuellement au Laboratoire de sociologie urbaine de l’Ecole polytechnique fédérale de
Lausanne et comme expert sur de nombreux projets de développement en Afrique (Tchad,
Sénégal, Mauritanie, Guinée etc.). Sa double casquette de chercheur et d’expert dans des
projets urbains l’ont amené à la direction de l’étude de «La restructuration du quartier précaire
de la kebbe d’El Mina (Nouakchott, Mauritanie)» dans laquelle il a abordé la question de la
planification des réseaux d’eau et des normes de distribution de l’eau dans des conditions de
restructuration, mais également dans des cas d’extension urbaine (Cameroun, Mauritanie).
Sa thèse de doctorat sur la planification de ville en Afrique de l’Ouest avait notamment comme
terrains d’étude Dakar et Abidjan, ce qui en fait un observateur privilégié de ces contextes et
lui donne une connaissance des problèmes urbains et notamment ceux liés aux services
urbains (eau, électricité, drainage, gestion des déchets…).
Plan du cours

Semaine 1 : Introduction à la ville africaine et à la planification
Présentation du cours ; L'urbanisation en Afrique: les changements et les défis ; Qu'estce que la planification urbaine et pourquoi planifier ? ; De l'urbanisation à la ville africaine ;
Les trois niveaux de lecture de la ville ; Les modèles de villes; Les formes urbaines; Les
habitants des villes.

Semaine 2 : Les grands thèmes urbains
La ville africaine dans un contexte de mondialisation ; Le développement durable ; Les
changements climatiques ; Environnement et énergie ; Le patrimoine bâti ; L’informalité ;
La lutte contre la pauvreté ; Santé publique et bien-être ; Qualité de vie et prospérité ;
Mobilité.

Semaine 3 : Le sol urbain
Le zonage ; Le foncier ; La ségrégation spatiale ; Les zones périphériques.
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6.

Semaine 4 : Le fonctionnement urbain
Les services urbains (infrastructures et équipements) ; L’habitat ; L’espace public.

Semaine 5 : La planification et ses outils
Les outils de l’urbanisme ; Histoire de la planification ; Planification stratégique ; les
SDAU ; Etudes de cas.

Semaine 6 : Le futur des villes ou comment planifier ?
Lecture critique et limites des outils actuels ; Innovation et planification ; Les principes de
base de la planification ; Planifier les déplacements urbains ; Planifier les services
urbains ; Planifier la sécurité alimentaire ; Planifier dans un contexte de changement
climatique ; Planifier avec l’informel ; Planifier une ville juste, ouverte, égalitaire.

Semaine 7 : Les outils et les méthodes
Les différentes phases de la planification ; Les outils ; Les données ; Les SIG ; La
représentation et communication ; Les méthodes participatives ; Etudes de cas.

Semaine 8 : Les actions de l’urbanisme opérationnel : les lotissements
Comment dessiner un lotissement ? Rentabiliser les réseaux ; Le lotissement pas à pas ;
Etudes de cas.

Semaine 9 : Les actions de l’urbanisme opérationnel : la restructuration et les projets
urbains
Slum upgrading ; Les évictions ; Etudes de cas ; Projets urbains.

Semaine 10 : Les coûts et le financement des villes
Introduction aux financements des villes ; Comment la planification peut-elle générer des
ressources ; Les systèmes de financement ; La relation entre urbanisme & transport ; Les
coûts d'urbanisation ; Comment mobiliser les budgets ; Le cadastres, l’adressage et la
fiscalité.

Semaine 11 : Gouvernance : quels partenariats
Décentralisation, gouvernance locale ; Les acteurs de la planification et de la gestion
urbaine; Le rôle des communautés et des budgets participatifs ; Le rôle des bailleurs de
fonds ; Les différents types de partenariats ; Les migrants dans la construction de la ville.

Semaine 12 : Conclusions
Mesurer l'impact réel de la planification sur le fonctionnement urbain ; Synthèse et rappels,
conclusions.
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7.
Attestation
Oui
Lien pour inscription
https://accounts.coursera.org/signup?course_id=971335&topic_shortname=villesafricaines&topi
c_name=Villes%20africaines%3A%20une%20introduction%20%C3%A0%20la%20planification
%20urbaine&user_action=enroll
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8.
Développement durable
Ecole Centrale de Paris
Agenda
Début du cours : 03 février 2014
Fin du cours : 21 mars 2014
Fin des inscriptions : 21 mars 2014
Effort estimé : 3 h/semaine
Le cours
L’ambition du cours est de confronter ses participants aux enjeux techniques, économiques,
sociaux et environnementaux du XXIe siècle. Ces enjeux sont par nature très fortement couplés
et complexes. Ils exigent une approche interdisciplinaire, afin d’adopter un vrai questionnement,
au-delà des préjugés et idées reçues. C’est pourquoi des spécialistes reconnus dans les
domaines de l’économie, de la démographie, de l’énergie, du climat, de l’eau et de l’agriculture,
et issus des meilleurs institutions et centres de recherche français (ECP, INED, Cnam, CEA,
AgroParisTech), interviendront avec la volonté de confronter leurs points de vue et de débattre
avec vous.
La démarche générale du cours consistera à examiner les enjeux du développement durable au
regard d’études scientifiques rigoureuses et récentes, pour :

donner et discuter des chiffres clés (de l’état des lieux aux futurs possibles);

comprendre la construction de ces chiffres (hypothèses et limites des modèles
scientifiques sur lesquels ils reposent);

et aborder l’ensemble des enjeux dans leurs différentes dimensions… de l’échelle locale
à l’échelle mondiale.
Format : cours hebdomadaire sur 7 semaines, 1h de vidéo par semaine avec exercices applicatifs
associés et supports de cours. Effort estimé : 3 heures par semaine pendant 7 semaines (soient
1h30 de travail sur vidéo, 1h30 de lectures, d’exercices et QCM en ligne par semaine). Animation
de la communauté d'apprenants : le forum sera animé par l’équipe enseignante et des travaux à
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distance par groupes seront proposés. Par ailleurs, des amphithéâtres d’ouverture en présentiel
auront lieu au début du cours, sur inscription et dans la limite des places disponibles.
Evaluation : le cours peut donner lieu à une évaluation, si vous le désirez, à partir de travaux
réalisés en équipe : comptez au moins une heure supplémentaire de travail par semaine et par
participant pour ce travail.
L’enseignant
Pascal Da Costa est docteur en économie de l'Université Paris 1 et actuellement coresponsable de l'équipe de recherche EPOCC du Laboratoire de Génie Industriel de l’Ecole
Centrale Paris (Equipe de recherche sur les Politiques de Croissance fondées sur la
Connaissance). Il est également le responsable des cours d’économie et de développement
durable à l’Ecole Centrale Paris.
Plan du cours

Séquence 1 : Economie
Des origines de la croissance économique à l’effet sur la croissance de «l’indisponibilité»
des ressources naturelles (fin du pétrole bon marché, surexploitation de ressources
renouvelables de type biologiques) avec Pascal Da Costa.
Les différentes écoles de pensées économiques sur le développement durable seront
exposées, ainsi que les modèles économiques de gestion optimale des ressources
naturelles et les conditions économiques, politiques et fiscales pour un développement
durable au sens fort.

Séquence 2 : Démographie
Les scénarii démographiques mondiaux et locaux avec Gilles Pison (Démographe,
Directeur de recherche à l'Institut National d’Etudes Démographiques, auteur de l’Atlas
de la population mondiale).
De l‘évolution des populations mondiales à l’étude des transitions démographiques par
pays … Pourquoi et comment arrive-t-on au résultat stable de 9 milliards d’êtres humains
sur Terre ?

Séquence 3 et 4 : Énergie et Ressources Minérales
Les ressources naturelles pour l'énergie avec Estelle Iacona (Professeur en transferts
thermiques et Directrice du Centre de Recherche de l’École Centrale Paris) et Jean-Pierre
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Chevalier (Professeur du Cnam, Chaire des matériaux industriels, responsable du
département "Ingénierie, procédés et sécurité" à l'Agence Nationale de la Recherche)
Un état des lieux des enjeux énergétiques, géopolitiques et techniques (état de l’art et
nouvelles technologies) liés aux ressources naturelles (réserves, répartitions, prix…) pour
l’énergie (soleil, vent, pétrole, gaz, charbon, uranium…) et aux matières premières
(minerais…) sera présenté.

Séquence 5 : Climat
Le changement climatique dû aux émissions anthropiques de gaz à effet de serre avec
Valérie Masson-Delmotte (Directrice de recherches au Commissariat à l’Énergie
Atomique, climatologue au Laboratoire des Sciences du Climat et de l'Environnement et
Co-auteur du 5e rapport du GIEC: groupe d'experts intergouvernemental sur l’évolution
du climat)
Après les controverses scientifiques et très médiatiques sur la modélisation du climat, il
conviendra de revenir sur les méthodes des climatologues pour mieux comprendre les
scénarii probables et les défis futurs. Le lien entre les enjeux énergétiques et ceux du
climat sera fait, tout en étendant la discussion aux conséquences d’un dérèglement
climatique tant du point de vue biologique, épidémiologique, politique qu’économique.

Séquence 6 : L’eau
Les enjeux géopolitiques et techniques liés à l’eau avec Claire Bordes (Docteur en
géopolitique, spécialiste de gestion de crise UE-OTAN, enseignante à l'INALCO et à
l’Ecole Centrale Paris)
Quel modèle de gestion et de gouvernance pour une ressource naturelle aussi vitale que
l’eau ? L’enjeu est de taille et pose la question du statut de l’eau : bien commun de
l’humanité ou simple matière première monnayable ? Quelle est la réalité de cet or bleu
que les médias présentent comme un potentiel déclencheur de conflits ? Peut-il devenir
un formidable élément de coopération internationale ?

Séquence 7 : Agriculture
Les ressources végétales et l’utilisation des sols pour une agriculture durable avec Marc
Dufumier (Ingénieur agronome, docteur en géographie, professeur émérite à
AgroParisTech, directeur de la chaire d'agriculture comparée).
Les conditions d’une agriculture durable, ainsi que les enjeux politiques, économiques et
sociaux du commerce mondial des biens agricoles, seront étudiés.
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11.
Lien pour inscription
https://www.france-universite-numeriquemooc.fr/register?course_id=CentraleParis/02001/Trimestre_1_2014&enrollment_action=enroll
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L’esprit entrepreneurial
HEC Montréal
Agenda
Début du cours : 19 mai 2014
Fin du cours : 30 juin 2014
Fin des inscriptions : 21 mars 2014
Effort estimé : 3 h/semaine
Le cours
Ce cours démystifiera l’entrepreneuriat. L’objectif de ce cours sera de donner des sources
d’«inspiration entrepreneuriale», d’aider l’étudiant à connaître son profil entrepreneurial, ses
compétences entrepreneuriales et exploiter ses forces et compenser ses faiblesses. Enfin, il
sensibilisera à la notion de risque particulière en contexte entrepreneurial, à arrimer sa démarche
entrepreneuriale dans son environnement et ne pas négliger le rôle de l’action dans une
démarche entrepreneuriale. Quel est mon profil entrepreneurial? Quelle est ma perception du
métier d’entrepreneur? Pourquoi me lancer dans un projet entrepreneurial? Suis-je audacieux?
Comment gérer l’incertitude? Quelles sont mes forces et faiblesses? Quel est mon degré
d’empathie?... Tout entrepreneur devrait avoir le réflexe de se poser ce type de questions
régulièrement. Ainsi, il pourra s’assurer d’exploiter au mieux son profil dans ses projets
entrepreneuriaux, et développer certaines forces ou combler certaines faiblesses. Quatre
personnes sur cinq pensent que l’entrepreneuriat peut être enseigné et que les écoles et
universités doivent transmettre des attitudes et compétences entrepreneuriales ( baromètre EY
sur l’entrepreneuriat dans les pays du G20). Les entrepreneurs et dirigeants consultés pour la
création de cette formation en ligne partagent ce point de vue.
En matière d’enseignement de l’entrepreneuriat, la rédaction d’un « business plan » constitue la
norme. Pourtant, il ne faut pas oublier que la pierre angulaire d’un projet entrepreneurial est
l’entrepreneur lui-même; il n’y a pas de bon projet sans bon entrepreneur. Un cours d’introduction
à l’entrepreneuriat doit donc avant tout aider le participant à comprendre son profil et à développer
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des comportements, compétences et réflexes entrepreneuriaux. C’est l’esprit entrepreneurial.
Venez le découvrir.
Les enseignants
Luis Cisneros est professeur agrégé au Service de l’enseignement du management à HEC
Montréal et dirige le Parcours entrepreneurial Rémi-Marcoux et le Centre d’entrepreneuriat
Banque Nationale-HEC Montréal. Il enseigne l’entrepreneuriat, la gestion des PME et la gestion
des entreprises familiales. Il détient un MBA (Université Autonome d’Aguascalientes, Mexique),
une maîtrise (M.Sc) en Contrôle et Décision (Université Paris-Dauphine, France) et un Doctorat
en Sciences de Gestion (Groupe HEC Paris) pour une thèse intitulée : Le dirigeant fondateur
versus le dirigeant successeur une comparaison de la distance managériale dans les PME
Familiales. Ses intérêts de recherche portent sur des sujets liés à la gestion des PME, la relève
familiale, l’entrepreneuriat, la direction des entreprises familiales et les contradictions inhérentes
au management. Également, il participe activement dans les colloques et conférences sur ces
thèmes. Le professeur Cisneros a développé plusieurs programmes de formation continue en
France, au Canada et au Mexique en transmission d’entreprises. Actuellement, il coordonne et
co-anime plusieurs programmes de formation pour dirigeants d’entreprises familiales à HEC
Montréal. Il intervient aussi dans la formation de professionnels en conseil des entreprises
familiales. Il participe également à plusieurs programmes de formation sur la création et le
développement des PME.
Depuis juin 2011, Franck Barès est professeur agrégé à HEC Montréal (Canada) et membre de
la Chaire d’entrepreneuriat Rogers-J.-A.-Bombardier. Il est également professeur affilié
CEREFIGE-ICN (Nancy, France). Après l’obtention de son doctorat en Sciences de Gestion à
l’Université de Nancy, il a été qualifié aux fonctions de maître de conférences. Il détient un
Mastère Recherche en Sciences de Gestion (DEA) et un Mastère spécialisé en Gestion des
Ressources Humaines (DESS) de la même université. Franck Barès a été responsable du
Département Stratégie et Entrepreneuriat d’ICN Business School (Nancy - France) de septembre
2007 à juin 2011 et membre élu du Conseil d’Administration de cette institution de juin 2008 à
janvier 2011. Il a occupé le poste de chargé de la valorisation et du transfert des activités de
recherche au sein de l’équipe de direction du laboratoire CEREFIGE-ICN de novembre 2009 à
juin 2011. Il est membre élu du Conseil d’Administration de l’Académie de l’Entrepreneuriat et de
l’Innovation depuis février 2011. Ses recherches et enseignements s’inscrivent dans le champ de
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l’entrepreneuriat et plus particulièrement de l’accompagnement à la création d’entreprise. Il est
lauréat de plusieurs distinctions académiques et publie régulièrement dans des revues arbitrées.
En 2004, Franck Barès a obtenu le prix d’excellence jeune chercheur décerné par l’Association
Internationale de Recherche en Entrepreneuriat et PME (AIREPME). En 2006, il a été
récipiendaire du Prix des Conseils Généraux de la Région Lorraine (France) en raison des
qualités académiques de ses travaux et de ses recommandations utiles aux opérateurs de
soutien et entrepreneurs. En 2007, il a été désigné comme lauréat du Prix de thèse pour les
Sciences Juridiques, Politiques, Économiques et de Gestion de l’Université de Lorraine (France).
Marie-Ange Masson est coordonnatrice du Parcours entrepreneurial Rémi-Marcoux, formation
d’excellence en entrepreneuriat à HEC Montréal. Après des études en marketing à l’Université
Paris-Dauphine et quelques années d’expérience professionnelle en marketing B2B en France,
elle décide de poursuivre une M.Sc. à HEC Montréal. Dès la réalisation de son mémoire de M.Sc.,
Marie-Ange participe à l’élaboration de nouvelles façons de former et d’accompagner les
entrepreneurs, notamment en étudiant des alternatives au plan d’affaires pour créer une
entreprise. Depuis l’obtention de son diplôme de M.Sc. en 2009, elle enseigne le démarrage
d’entreprise et la création d’opportunités. Elle s’intéresse au développement d’outils dédiés aux
entrepreneurs et à l’utilisation des «business models» dans les choix stratégiques.
Plan du cours

Semaine 1 : Introduction

Semaine 2 : Qu’est-ce qu’entreprendre ? Éléments clés d’une démarche
entrepreneuriale

Semaine 3 : Quel est mon profil entrepreneurial ?

Semaine 4 : Pourquoi entreprendre? Comprendre ses motivations entrepreneuriales

Semaine 5 : Comment trouver des idées pour un projet d’entreprise ? Sources
d’inspiration

Semaine 6 : Quel besoin est-ce que je satisfais ? L’utilité de mon projet pour les clients
Lien pour inscription
https://edulib.hec.ca/portal/site/!gateway/page/!gateway-700
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Découvrir la science politique
Université catholique Louvain
Agenda
Début du cours : 17 février 2014
Durée du cours : 6 semaines
Fin des inscriptions : 5 mai 2014
Effort estimé : 2 à 3 h/semaine
À propos du cours
La politique nous concerne tous: chaque jour, des décisions publiques sont adoptées dans une
série de secteurs, impactant notre quotidien. Dans quel contexte ces décisions sont-elles
adoptées ? Au 21ème siècle, de nombreux paradoxes brouillent la vision que nous pouvons en
avoir. Qu’est-ce que le pouvoir dans une société ‘multi-échelles’ ? L’État demeure-t-il un acteur
politique majeur s’il est concurrencé par des organisations internationales et régionales ? La
démocratie prônée par la communauté internationale peut-elle coexister avec des régimes
autoritaires voire totalitaires? Quel est le rôle des citoyens face aux idéologies ? Le cours vise à
comprendre et à expliquer des phénomènes politiques à partir d’une posture d’analyse critique et
à décoder des enjeux politiques actuels à partir d’une boîte à outils de concepts fondamentaux
et de postures critiques de la science politique.
Les enseignants
Nathalie Schiffino est docteur en sciences politiques, orientation gouvernement et administration
publique, de l’Université catholique de Louvain. Professeur, elle y dispense des enseignements
et dirige des recherches relatives aux théories de la démocratie (traitement des crises,
représentation et participation), à l’analyse et à l’évaluation des politiques publiques (régulation
de secteurs à risque). Elle a publié des résultats de ses travaux notamment dans International
Review of Administrative Science, Revue internationale de politique comparée, Journal of Risk
Research, West European Politics, German Policy Studies, Politique et Sociétés, Éthique
publique ainsi que des ouvrages dont Crises politiques et démocratie en Belgique dans la
collection «Logiques politiques» chez L’Harmattan. Elle a également contribué à plusieurs livres
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collectifs publiés chez Routledge, Lexington ou Académia. Elle est présidente de la commission
doctorale en sciences politiques et sociales de l’Académie Louvain et présidente de jurys en
baccalauréat et masters.
Pierre Baudewyns est diplômé en histoire et en sciences politiques de l’Université catholique de
Louvain. Professeur, il y enseigne la science politique et la sociologie politique. Ses recherches
sont centrées sur les comportements politiques en Belgique et en Europe dans une perspective
comparée. Les résultats des recherches ont été publiés dans différentes revues et livres
dont West-European Politics, Comparative European Politics, Revue Internationale de Politique
Comparée. Dans le cadre de ses activités, il est également co-directeur du Belgian National
Election Study, secrétaire général de la Revue Internationale de Politique Comparée et vicePrésident de l’Association belge francophone de science politique (ABSP).
Vincent Legrand est docteur en sciences politiques et diplômé en langue arabe et islamologie.
Professeur à l’Université catholique de Louvain (UCL), il y donne un cours d’introduction à la
science politique à destination des étudiants en 1ère année en Economie & Gestion et en
Ingénieur de Gestion, ainsi que des enseignements au niveau Master dans le domaine des
sciences politiques, économiques et sociales du monde arabe contemporain. Ses recherches,
publiées notamment dans la Revue française de science politique, Politique et sociétés et Studia
Diplomatica, portent sur la prise de décision en politique étrangère, l’autoritarisme, les
mouvements sociaux, les processus révolutionnaires et de démocratisation dans les pays arabes,
le 'religious peace-building,' ainsi que sur les questions liées aux relations entre religion et
politique, notamment au niveau de l'Union européenne (UE).
Min Reuchamps est diplômé de l’Université de Liège (Belgique) et de Boston University. Il est
professeur à l’Université catholique de Louvain où il enseigne la science politique, les modèles
socio-politiques de l'État ainsi que la théorie et méthode de la décision politique. Ses recherches
portent sur le fédéralisme et la gouvernance multi-niveaux, la sociologie politique ainsi que les
méthodes participatives et délibératives et ont été publiées dans plusieurs ouvrages et articles
parus notamment dans Regional and Federal Studies, Territory, Politics, Governance, Politique
et Sociétés et la Revue internationale de politique comparée. Par ailleurs, il est le co-secrétaire
de l'Association belge francophone de science politique (ABSP) et le coordinateur de la cellule
méthodologie du G1000, une initiative citoyenne de démocratie délibérative.
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Certification
Oui
Lien pour inscription
https://courses.edx.org/register?course_id=LouvainX/Louv3.01x/1T2014&enrollment_action=enr
oll
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Introduction aux droits de
l’Homme
Université de Genève
Agenda
Début du cours : 1er avril 2014
Fin du cours : 27 mai 2014
Effort estimé : 3 à 4 h/semaine
Le cours
Ce cours propose une introduction à la protection internationale des droits de l’homme. Il en
présente les sources, les catégories, le contenu et les limites qui leur sont opposables, ainsi que
les obligations qu’ils génèrent à la charge des Etats. Il expose aussi les principaux mécanismes
de mise en œuvre prévus au niveau universel et régional pour assurer leur respect.
Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, les droits de l’homme sont un domaine en plein
essor. De nombreuses causes sont aujourd’hui défendues et débattues sous la bannière des
droits de l’homme : la protection des minorités, la lutte contre la discrimination des femmes, des
personnes lesbiennes, gaies, bisexuelles et transgenres (LGBT), la lutte contre la torture et les
disparitions forcées, la lutte contre la pauvreté ou encore la protection de l’environnement et la
protection des données. Partout dans le monde, ces causes mobilisent des acteurs politiques, la
société civile et elles sont discutées dans de multiples enceintes, nationales et internationales.
Le présent cours vise à offrir les bases nécessaires pour appréhender et comprendre le domaine
vaste et complexe que sont devenus les droits de l’homme. Quelles sont les caractéristiques et
les différentes catégories des droits de l’homme ? Quels sont leurs fondements philosophiques
et historiques ? Pourquoi ces droits sont-ils importants ? Quels instruments visent à les protéger ?
Comment rendre ces droits opérationnels ? Quels mécanismes existent pour les mettre en œuvre
et quels sont leurs avantages et leurs inconvénients ? En abordant ces questions, le cours
s’adresse tant à des membres de la communauté universitaire qu’à des praticiens (responsables
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politiques, membres du corps diplomatique, fonctionnaires, journalistes, membres d’ONG,
défenseurs des droits de l’homme et spécialistes de la coopération au développement, de l’aide
humanitaire et des questions relatives aux réfugiés), ainsi qu’à toutes les personnes qui sont
engagées dans la protection des droits de l’homme ou simplement désireuses de mieux
comprendre ce phénomène. Durant le cours, des membres d’organes et institutions voués à la
protection des droits de l’homme et des spécialistes de la communauté académique, seront
invités à intervenir.
Les enseignants
Maya Hertig Randall est Docteur en droit et titulaire du brevet d’avocat. Professeure de droit
public de l’Université de Genève, professeure assistante de droit européen à l’Université de
Berne. Membre de la Commission fédérale contre le racisme de la Confédération suisse. Auteur
de publications parues en langue française, allemande et anglaise et de l’ouvrage «Introduction
aux droits de l’homme», co-édité avec Michel Hottelier.
Michel Hottelier est Docteur en droit et titulaire du brevet d’avocat. Professeur de droit public de
l’Université de Genève, avec une spécialisation dans le domaine de la justice constitutionnelle et
de la Convention européenne des droits de l’homme. Co-auteur, avec les Professeurs Giorgio
Malinverni et Andreas Auer, de l’ouvrage «Droit constitutionnel suisse».
Plan du cours

Semaine 1 : Les fondements des droits de l’homme

Semaine 2 : L’internationalisation des droits de l’homme

Semaine 3 : Les sources des droits de l’homme

Semaine 4 : La typologie de droits de l’homme

Semaine 5 : Les obligations découlant des droits de l’homme

Semaine 6 : Les limites des droits de l’homme

Semaine 7 : Les mécanismes de mise en œuvre des droits de l’homme (partie I)

Semaine 8 : Les mécanismes de mise en œuvre des droits de l’homme (partie II)
Attestation
Oui
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20.
Lien pour l’inscription
https://accounts.coursera.org/signup?course_id=971917&topic_shortname=droitshomme&topic_
name=Introduction%20aux%20droits%20de%20l%E2%80%99homme&user_action=enroll
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Créons le futur

21.
La bombe démographique estelle désamorcée ?
Centre Virchow-Villermé
Agenda
Début du cours : 5 mai 2014
Fin du cours : 2 juin 2014
Fin des inscriptions : 5 mai 2014
À propos du cours
Comment expliquer la baisse de la fécondité dans le monde dans une perspective
sociodémographique ? Le cours, qui associe théories et études de cas concrets en Afrique en
Asie et en Amérique latine, s’adresse aux étudiants, aux cadres des ONG travaillant dans les
pays en développement, aux personnels du secteur public en charge des questions de population
dans ces pays. Il ne comporte pas de prérequis en démographie ou en anthropologie, mais un
niveau de culture générale et de compréhension lexicale et grammaticale d’un niveau licence (1
à 3 années après le baccalauréat).
Format : vidéos enrichies et diaporamas. Chaque séquence se termine par un quizz.
L'enseignant
Yves Charbit, Professeur de démographie à l'Université Paris Descartes, Directeur de l’UMR
CEPED, Directeur de l’Institut Développement et Solidarité Internationale (IDSI), Directeur de
deux collections scientifiques (Harmattan et Springer) ; membre du comité de direction de la
Revue Européenne des Migrations Internationales
Plan du cours

Semaine 1 : La croissance globale
o
Séquence 1-1 : Le constat mondial
o
Séquence 1-2 : Les continents : des croissances contrastées
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22.
o

Séquence 1-3 : En 2012, un ou des Tiers mondes ?
Semaine 2 : La baisse de la mortalité des enfants
o
Séquence 2-1 : Les données et la théorie
o
Séquence 2-2 : La critique sociodémographique : mortalité des enfants, fécondité
et développement
o

Séquence 2-3 : La critique anthropologique : une recherche au Sénégal
Semaine 3 : Contraception et fécondité
o
Séquence 3-1 : La contraception : définitions ; relation entre contraception et
baisse de la fécondité ; socio-démographie de la contraception
o
Séquence 3-2 : Trois études de cas : Afrique de l’Ouest. Région Caraïbe. Ile
Maurice

Semaine 4 : Education, religion et fécondité
o
o

Séquence 4-1 : L’éducation et la baisse de la fécondité
Séquence 4-2 : La religion comme frein à la baisse de la fécondité
Semaine 5 : Les explications globales
o
Séquence 5-1 : La modernisation socio-culturelle et la rationalité de la famille
nombreuse
o
Séquence 5-2 : La rareté de la terre (Rwanda)
o
Séquence 5-3 : Le « malthusianisme de pauvreté » (Bengladesh)
o
Séquence 5-4 : Les politiques de population (Kenya)
Lien pour inscription
https://www.france-universite-numeriquemooc.fr/register?course_id=VirchowVillerme/06004/Trimestre_1_2014&enrollment_action=enroll
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23.
Evaluation financière de
l’entreprise
HEC Paris
Agenda
Début du cours : 4 mars 2014
Fin du cours : 1er avril 2014
Effort estimé : 2 à 3 h/semaine
Le cours
La valeur de l'entreprise est au cœur de la finance : elle sert souvent d'objectif à ses dirigeants à
moyen ou long terme ; elle est centrale de longue date dans le processus d'allocation des
ressources financières des investisseurs. Plus récemment les comptables qui ont parfois
l'ambition que les comptes de l'entreprise reflètent sa valeur et les Etats qui taxent le patrimoine
des actionnaires, ont commencé à s'y intéresser de près. L'objectif de ce cours est de vous
présenter les principales méthodes de valorisation de l'entreprise, les points compliqués qu'elles
recèlent, la façon dont elles peuvent être combinées et ce que leurs résultats éventuellement
différents nous apprennent sur la situation de l'entreprise.
Le cours s'articulera autour de 4 à 6 vidéos de cours de 8 à 12 minutes chacune mises en ligne
chaque semaine. Chaque semaine, vous devrez passez un quizz portant sur les éléments
abordés pendant la semaine et préparer un exercice qui vous sera communiqué dans la dernière
vidéo. Lors d'une discussion en direct hebdomadaire, le professeur répondra aux questions les
plus fréquemment posées sur le forum du cours et corrigera l'exercice proposé.
Un examen final portant sur le programme des 4 semaines et dans lequel vous aurez à évaluer
une entreprise vous sera proposé. Avec les 4 quizz des 4 semaines, il déterminera votre note
finale.
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24.
Pré-requis
Maîtriser les bases de la comptabilité et celles de la finance. Vous devez être capable de mener
par vous-même l’analyse financière d’une entreprise; les tableaux de flux de trésorerie ne doivent
plus avoir de secrets pour vous. Les concepts d’actualisation et de taux de rentabilité exigé sont
parfaitement maitrisés.
L’enseignant
Pascal Quiry est professeur de finance à HEC Paris, titulaire de la chaire BNP Paribas, où il
enseigne dans les programmes de la Grande École, du MBA et de l'Executive Education ; il a été
élu meilleur professeur d'HEC en 2013. Il est co-auteur du Vernimmen (chez Dalloz en français
et chez Wiley en anglais), l’ouvrage de référence en finance d’entreprise pour les professionnels
et les étudiants (150 000 ventes), de son site (150 000 visiteurs uniques par mois), de ses lettres
mensuelles (65 000 abonnés), de ses appli et de ses versions électroniques en français et en
anglais. Ancien managing director au département fusion acquisition de BNP Paribas où il
dirigeait les équipes d'exécution européennes et américaines (180 professionnels), il est depuis
2013 co-fondateur du fonds d'investissement Monestier Capital qui prend des participations
minoritaires dans des start-up ou des PME en développement. Diplômé d'HEC Paris, il est
docteur honoris causa de l'université de Moscou.
Plan du cours

Semaine 1: Principales méthodes d'évaluation des entreprises
o
o
Panorama des méthodes de valorisation de l'entreprise
o
L'actualisation des dividendes
o
Le PER : concept
o
Le PER : calcul
o

Pourquoi calculer la valeur de l'entreprise ?
L'actualisation des flux de trésorerie disponible (DCF)
Semaine 2: La mise en œuvre des méthodes d'évaluation
o
Le calcul des multiples : valeurs
o
Le calcul des multiples : résultats
o
Le calcul des multiples : moyenne, médiane, ou régression ?
o
Comment traiter les instruments dilutifs et les reports fiscaux ?
o
Le calcul des taux d'actualisation utilisés
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25.

Semaine 3: Application à la société Medica à l'occasion de son introduction en bourse
o
o
Valorisation par les multiples
o
Valorisation par les flux
o

Analyse financière
Conclusion
Semaine 4: Approfondissement des points complexes
o
Les garde-fous : cash flow fade et comparaison du PBR et des taux de rentabilité
exigés et obtenus.
o
o
Multiples de transaction et multiples boursiers
o
La méthode patrimoniale
o
La méthode Opco Propco comme exemple de méthode patrimoniale
o

DCF et décote de minoritaire ? Valeur terminale et multiple
Conclusion : quelques réflexions sur l'évaluation de l'entreprise.
Semaines 5 et 6 : Examen final
Ces deux dernières semaines ne contiendront pas de nouvel élément de cours. Elles vous
permettront de vous organiser pour réviser et passer l'examen final quand vous le
souhaitez sur cette période.
Certification
Oui
Lien pour l’inscription
https://accounts.coursera.org/signup?course_id=971614&topic_shortname=evaluation&topic_na
me=Evaluation%20financi%C3%A8re%20de%20l%27entreprise&user_action=enroll
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26.
Introduction au Marketing
HEC Montréal
Agenda
Début du cours : 31 mars 2014
Fin du cours : 27 mai 2014
Le cours
Les gens ont souvent une vision assez étroite du marketing. Plusieurs pensent par exemple que
le marketing se limite à la vente ou à la publicité. Mais le marketing regroupe un éventail beaucoup
plus large d’activités qui relient une organisation à son marché. Le marketing est également une
philosophie managériale qui place le consommateur au cœur des préoccupations de l’entreprise.
Avec une approche marketing, le succès de l’entreprise passe par la compréhension et la
satisfaction des besoins du consommateur.
Ce cours propose une exploration des fondements du marketing. Nous examinerons d’abord
comment le marketing permet la création de valeur pour le consommateur et pour l’entreprise.
Nous analyserons ensuite comment les entreprises définissent des marchés-cibles porteurs et
déterminent un positionnement concurrentiel efficace. Nous discuterons enfin de la façon dont
on peut traduire ce positionnement à travers les politiques de produit, de prix, de distribution, et
de communication marketing intégrée. Le cours adopte une approche tripartite en exposant les
théories fondamentales, en présentant des illustrations empiriques tirées de la recherche
académique, et en discutant des enjeux managériaux.
Si vous aspirez à une carrière en marketing, ce cours vous permettra d’acquérir les bases dans
le domaine et vous préparera à des séminaires plus spécialisés. Si vous êtes un gestionnaire, ce
cours vous aidera à comprendre comment le marketing peut contribuer à gagner et à maintenir
une meilleure position concurrentielle. Si vous êtes un consommateur, ce cours vous donnera
une meilleure compréhension du marché et vous outillera pour devenir un consommateur plus
averti. Venez découvrir le marketing et comprendre son rôle dans la gestion des organisations.
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27.
Les enseignantes
Johanne Brunet, CPA, MBA, Ph.D. (Indusrial and Business Studies, Warwick University) est
professeure de marketing et directrice du Service d’enseignement du marketing à HEC
Montréal. Elle est membre associé de la Chaire en gestion des arts Carmelle et RémiMarcoux.
Elle est co-directrice du module ‘Catalytic Mindset’ du EMBA McGill-HEC
Montréal. Elle enseigne dans les programmes de MBA, EMBA et DESS en gestion d’organismes
culturels. Ses recherches portent principalement sur la gestion de la créativité et l’innovation dans
les milieux complexes, la conception et la mise en marché de nouveaux produits, le marketing
international et les industries culturelles. Elle est co-auteure de plusieurs livres, dont ‘Gestion du
marketing’, et a publié de nombre d'articles. Elle siège à de nombreux conseils d’administration
au Canada et au Royaume-Uni, dont ceux de la Société des alcools du Québec, de la Société
d’habitation et de développement de Montréal et de l'Academy of International Management. Elle
a siégé au conseil d’administration de la Société Radio-Canada.
Yannik St. James, Ph.D. (marketing, Queen's University) est professeure agrégée de marketing
à HEC Montréal. À travers des projets de recherche et des mandats de consultation, elle
s’intéresse à la dimension expérientielle de la consommation et aux questions de corporalité, à
la gestion de marques culturelles, et au marketing responsable. Ses travaux ont notamment été
publiés dans le Journal of Consumer Research et dans le Journal of the Academy of Marketing
Science.
Plan du cours

Semaine 1 : Concepts clés du marketing

Semaine 2 : Comprendre le consommateur

Semaine 3 : Stratégie marketing

Semaine 4 : La gestion des produits

Semaine 5 : La communication marketing intégrée (CMI)

Semaine 6 : La distribution et le prix
Lien pour l’inscription
https://edulib.hec.ca/portal/site/!gateway/page/!gateway-700
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28.
Espace mondial
Sciences Po Paris
Agenda
Début du cours : 16 janvier 2014
Fin du cours : 27 avril 2014
Fin d’inscription : 03 février 2014
Effort estimé : 4 h/semaine
Le cours
Comment le mondial reconstruit l’action publique et les comportements sociaux. Au-delà d’une
conception exclusivement interétatique de la scène mondiale, on verra comment les différents
acteurs, publics ou privés, individuels ou collectifs, politiques, économiques et sociaux, échangent
et s’opposent pour construire de nouvelles relations internationales. Cet enseignement est
transdisciplinaire (histoire, économie, science politique, géographie, droit, anthropologie…) et
apporte les connaissances de base sur les grands enjeux internationaux (puissance, flux
transnationaux, acteurs, questions d'identité, conflits, coopération…) ainsi que des perspectives
d'interprétation qui s'inspirent d’une approche française de l'international, de son substrat
sociologique et historique. La dimension spatiale et la cartographie y tiennent une place
importante.
Format : le parcours pédagogique progressif de 12 semaines est organisé autour de 12 thèmes,
séquencés en petites unités où tout un ensemble d’éléments accompagne des vidéos de 10 à 15
minutes (connaissances factuelles, cartographie, données statistiques de référence, définitions,
chronologies, grands textes). Des exercices d’autoévaluations, un forum d’échange entre les
étudiants et une équipe pédagogique, pilotée par Bertrand Badie, composée de 3 professeurs et
1 maître de conférences politistes ainsi que 4 géographes cartographes complètent l’ensemble.
Espace mondial s’adresse à tout public, sans prérequis particuliers. Il concerne aussi bien les
étudiants en sciences sociales que ceux des sciences exactes inscrites aujourd’hui dans une
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29.
mondialisation des savoirs. Il est également utile en formation continue pour tous ceux qui
travaillent dans ou avec des sociétés diverses et interdépendantes.
Les enseignants
Bertrand Badie est professeur des Universités en science politique à Sciences Po depuis 1990
et chercheur associé au CERI. Outre ses enseignements à l’Ecole doctorale de Sciences Po il
assure le cours Espace mondial au Collège universitaire depuis 2000. Il a publié plus d’une
quinzaine d’ouvrages de référence. Bertrand Badie est professeur des Universités en science
politique à Sciences Po depuis 1990 et chercheur associé au CERI. Outre ses enseignements à
l’Ecole doctorale de Sciences Po il assure le cours Espace mondial au Collège universitaire
depuis 2000. Il a publié plus d’une quinzaine d’ouvrages de référence.
Marie-Françoise Durand est professeur agrégée de géographie à Sciences Po depuis 1989. Elle
a mis en place le cours Espace mondial dès son arrivée, a créé l’Atelier de cartographie de
Sciences Po qu’elle dirige et assure la coordination pédagogique du MOOC Espace mondial.
Delphine Lagrange est docteur en science politique et assistante de Bertrand Badie. Elle
coordonne l’équipe des 28 enseignants du cours Espace mondial, est coordinatrice adjointe du
MOOC Espace mondial et répondra aux questions du Forum.
Delphine Placidi-Frot est professeur des Universités en science politique à l’Université Paris Sud.
Successivement assistante du cours Espace mondial de Bertrand Badie à Sciences Po, puis
maître de conférences, puis titulaire de ce cours pour le campus du collège de Sciences Po à
Poitiers, elle répondra aux questions du Forum.
Delphine Alles est professeur des Universités en science politique à l’Université Paris-Est Créteil.
Successivement assistante du cours Espace mondial de Bertrand Badie à Sciences Po, puis
maître de conférences, elle répondra aux questions du Forum.
Plan du cours

Séquence 1 : Introduction - Repenser l'Espace mondial dans sa diversité

Séquence 2 : Espace, territoires et inégalités mondiales

Séquence 3 : La régionalisation de l'espace
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30.

Séquence 4 : La diversification des acteurs

Séquence 5 : Relations transnationales et mondialisation

Séquence 6 : Les identités

Séquence 7 : Le retour du sacré

Séquence 8 : Les Etats

Seconde partie : Logiques de puissance et de régulation

Séquence 9 : La puissance

Séquence 10 : Paix et guerre

Semaine 11 : Le système international

Semaine 12 : Conclusion
Lien pour l’inscription
https://www.france-universite-numeriquemooc.fr/register?course_id=SciencesPo/05001/Trimestre_1_2014&enrollment_action=enroll
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