Croquis pour le thème 4 du programme de géographie en seconde, avec éléments méthodologiques

1. L'Arctique canadien,
une nouvelle frontière
Classe de seconde – thème 4
Croquis
Cédric Ridel ­ Kanaga
Lycée français International Marguerite Duras
Hô Chi Minh­Ville, VIÊT NAM
Copyleft ­ 2011

2. Le croquis - méthodologie

3. Le croquis - méthodologie
Le croquis est la réponse graphique à un sujet proposé

4. Le croquis - méthodologie
Le croquis est la réponse graphique à un sujet proposé
1 ­ Réaliser la légende
La légende fonctionne comme tout plan : elle propose une démarche structurée,
visant à démontrer une idée. Les connaissances seront donc regroupées par parties
et éventuellement sous parties.

5. Le croquis - méthodologie
Le croquis est la réponse graphique à un sujet proposé
1 ­ Réaliser la légende
La légende fonctionne comme tout plan : elle propose une démarche structurée,
visant à démontrer une idée. Les connaissances seront donc regroupées par parties
et éventuellement sous parties.
2 ­ Choisir les figurés
Les figurés seront variés : ponctuels, linéaires et de surface. On pourra utiliser des
dégradés de couleur ou de taille pour mesurer des phénomènes. Il faut être attentif
à la signification et à l'équilibre des couleurs.

6. Le croquis - méthodologie
Le croquis est la réponse graphique à un sujet proposé
1 ­ Réaliser la légende
La légende fonctionne comme tout plan : elle propose une démarche structurée,
visant à démontrer une idée. Les connaissances seront donc regroupées par parties
et éventuellement sous parties.
2 ­ Choisir les figurés
Les figurés seront variés : ponctuels, linéaires et de surface. On pourra utiliser des
dégradés de couleur ou de taille pour mesurer des phénomènes. Il faut être attentif
à la signification et à l'équilibre des couleurs.
3 ­ Réaliser la carte
La réalisation doit être soignée, les couleurs franches sans êtres agressives.

7. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative

8. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose

9. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose
On commence par les
enjeux pour dynamiser
la démonstration

10. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose
On commence par les Puis on rappelle
enjeux pour dynamiser les difficultés
la démonstration

11. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose
On commence par les Puis on rappelle Et enfin on présente
enjeux pour dynamiser les difficultés les réalisations et actions
la démonstration

12. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose
On commence par les Puis on rappelle Et enfin on présente
enjeux pour dynamiser les difficultés les réalisations et actions
la démonstration
1 ­ Une zone 2 ­ Mais fragile et difficile 3 ­ Donc devenue un front
stratégique et riche à mettre en valeur pionnier en mutation

13. 1 – la légende
On définit d'abord les parties pour travailler la démarche
logique et démonstrative
L'essentiel : l'arctique canadien est très contraignant mais on l'aménage
et on le défend au vue des ressources importantes qu'il propose
On commence par les Puis on rappelle Et enfin on présente
enjeux pour dynamiser les difficultés les réalisations et actions
la démonstration
1 ­ Une zone 2 ­ Mais fragile et difficile 3 ­ Donc devenue un front
stratégique et riche à mettre en valeur pionnier en mutation
Astuce : des conjonctions pour créer une démarche logique en 3 temps !

14. 1 – la légende
Puis on travaille le contenu en classant les idées
Attention, il y a peut­être des informations à ne pas garder !
1 ­ Une zone 2 ­ Mais fragile et difficile 3 ­ Donc devenue un front
stratégique et riche à mettre en valeur pionnier en mutation
pont arctique hydrocarbures
minerais
banquise permanente
pollution industrielle
parcs naturels potentiel hydroélectrique Saint Laurent
risque de marée noire
transfert d'énergie ligne Köppen zones de pêche zone peuplée
passage du Nord­Ouest
territoires inuits
tourisme revendications des États­Unis
multiplication des icebergs
érosion littorale
migration des caribous

15. 1 – la légende
Puis on travaille le contenu en classant les idées
On enlève ce qui n'est pas utile et on fait des mini catégories
1 ­ Une zone 2 ­ Mais fragile et difficile 3 ­ Donc devenue un front
stratégique et riche à mettre en valeur pionnier en mutation
ressources du sous sol : ligne Köppen parcs naturels
minerais banquise permanente territoire des peuples Inuits
hydrocarbures des activités humaines menaçantes : transfert d'énergie existant et en projet
potentiel hydroélectrique pollution industrielle vers la zone peuplée
tourisme risque de marée noire revendications de États­Unis sur le
zones de pêche les effets du réchauffement : contrôle des détroits
axes en devenir : érosion littorale
passage du NO en multiplication des icebergs
développement
pont arctique
Saint Laurent migration des caribous

16. 2 – les figurés
Proposition : varier les types, réfléchir sur les couleurs

17. 2 – les figurés
Proposition : varier les types, réfléchir sur les couleurs

18. 2 – les figurés
Proposition : varier les types, réfléchir sur les couleurs

19. 3 – la carte

20. 3 – la carte

21. 3 – la carte

22. 3 – la carte

23. 3 – la carte