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1. L’OBSERVATION
PEDAGOGIQUE EN CE

2. Définition
Observer c’est porter un regard sur un sujet
pour recueillir et noter un ensemble de
faits concrets. Elle est l’instrument
incontournable de conduite et d’évaluation
mais aussi de garantie sécuritaire.

3. Pourquoi observer
suivre le
processus d’une
activité à
compétence
de mesurer
L’observation
permet de
dérouler

4. Les préalables d’une bonne
observation
Maitrise de
l’activité et des Les
objectifs à
atteindre IMPACT
le potentiel
physique et
intellectuel des
enfants ( Pré requis
)
l’outil de collecte
des événements ou
la prise de note
(recueil des
comportement des
enfants, les étapes
d’application et les
résultats par étape

5. Les caractéristiques de
l’observation
• L’observation est une perception préméditée car
elle est préparée en même temps que la
conception de la fiche technique . Elle est aussi
répétable c'est-à-dire elle refuse du premier
regard de tirer une conclusion, il faut observer le
même objet plusieurs fois pour avoir la
certitude d’un fait, d’un geste. Les résultats
attendus dépendent de la méthode utilisée.
• L’observation est un travail séquentiel
nécessitent différentes étapes

6. Les méthodes d’observation
Il faut distinguer deux choses : l’objet de l’observation et le sujet à
observer
Le Sujet à observer en grande partie peut être l’enfant mais
l’observation porte sur un élément précis du sujet .
Exemple : on observe Paule Marie, donc paule est le sujet ; si on observe
comment il s’assoit sur une chaise cela devient l’objet d’observation.
On peut avoir autant d’objets pour un seul sujet lors d’une une activité
.

7. Les Formes d’observation
L’observation participante
• L’observation participative
passive : l’observateur
intègre le groupe mais de
manière passive
• L’observation participante
active : l’observateur à un
rôle susceptible de modifier
radicalement certains
aspects de la vie du groupe
L’observation participante
• L’observation
indépendante : c’est le fait
d’observer le groupe sans
s’y intégrer