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Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019
![Mars 2019
Évaluation intégrative des acquis des élèves à la fin du 2e
trimestre
6e année de l’enseignement de base
[Langue Française]
Sémia JRIDI
École Primaire Carthage Byrsa](https://image.slidesharecdn.com/examens-190316211228/85/examens-1-320.jpg)
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- 1. Mars 2019 Évaluation intégrative des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre 6e année de l’enseignement de base [Langue Française] Sémia JRIDI École Primaire Carthage Byrsa
- 2. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Lecture-compréhension École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C Lis le texte L'oiseau ragaillardi En regardant les nuages, Céline voit un oiseau très fatigué qui s'abat dans son jardin plein de neige. La petite fille sort tout de suite de sa maison, prend l'oiseau et l'emmène vite auprès du feu pour le réchauffer. L'oiseau est très joli, mais il n'en peut plus. Alors Céline lui donne des graines, de l'eau et lui fait un perchoir. Vers le soir, l'oiseau va mieux, mange volontiers les graines et, la nuit venue, il s'installe sur le perchoir. Le lendemain matin, Céline pousse un cri de surprise émerveillée : dans son jardin il n'y a plus de neige, les arbres portent des bourgeons et les pâquerettes s'ouvrent sur la pelouse verte. « C'est le printemps, s'écrie la petite fille. Il est en avance ! » Elle sort dans le jardin et voit l'oiseau qui la suit en volant : il est tout ragaillardi et chante à tue-tête. « Tu es guéri ? Je suis bien contente. dit Céline. - Je n'étais pas malade, répond l'oiseau, mais j’étais chargé car je portais le printemps. » Céline bat des mains toute joyeuse. Elle va chercher son chien Pouf et, avec l'oiseau, ils se rendent tous les trois dans la campagne, où le printemps s’épanouit ; les oiseaux chantent, les papillons volent, les écureuils font des rondes dans les prés. Quand il a bien vu tout ce qui l'intéresse, l'oiseau dit au revoir à Céline. « Tu t'en vas déjà ? demande la petite fille. - Je vais porter le printemps dans les autres pays, répond l'oiseau. Mais, je reviendrai te voir dès que j'aurai terminé ma tâche. À bientôt et merci. » Il s'envole très haut. Pouf aboie pour lui dire adieu, Céline lui fait de grands signes à l'aide de son petit mouchoir blanc, puis elle cueille un gros bouquet de boutons d'or et le ramène à la maison. Auteur inconnu
- 3. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Lecture-compréhension École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C Réponds aux questions 1-Coche le ou les titres qui correspondent le mieux à l’ensemble du texte. □ Le printemps est là ! □ L’oiseau qui porte le printemps □ Un oiseau de mauvaise humeur 2- Céline apporte de l’aide à cet oiseau fatigué, que fait- elle ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3-Encadre le passage dialogué intégré à la fin du texte. Puis, dis qui sont les interlocuteurs ; les personnages qui parlent. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4-Le printemps s’installe petit à petit ? Relève dans le texte les détails qui le montrent. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5- L’oiseau voudrait partir après avoir accompli sa mission ? Trouve une phrase qui le dit. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6- L’oiseau s’envole très haut, il quitte Céline et son chien Pouf pour une longue période ou, peut-être, il ne reviendra jamais. Cherche dans le texte le détail qui le justifie. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7- Souligne la bonne explication. • L’oiseau est tout ragaillardi. • fatigué • gai • L’oiseau mange volontiers les graines. • Il mange malgré lui. • Il mange à son gré ce qu’on lui donne. C1 l l C2 l l C2 l l C2 l l C4 l l C4 l l C4 l l C3 l l C3 l l C3l l
- 4. 8- Trouve l’explication de ce qui est en gras (la locution adverbiale) L’oiseau chante à tue-tête. …………………………………………………………………… 9- Imagine si tu étais un oiseau, que ferais-tu pour installer le printemps ? 😉 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… C5 l l C6 l l Tableau d’attribution des notes Niveaux de maîtrise Critères minimaux Critères de perfectionnement C1 C2 C3 C4 C5 C6 Aucune maîtrise (-) 0 0 0 0 0 0 Maîtrise minimale insuffisante (+) De 0 à 3 De 0 à 2 De 0.5 à 1.5 De 0.5 à 2.5 De 0.5 à 1.5 De 0. 5 à 2.5 Maîtrise minimale (++) 2 3 2 3 Maîtrise maximale (+++) De 2.5 à 3 De 3.5 à 4.5 De 2.5 à 3 De 3.5 à 4.5 Total Bonne chance 20
- 5. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Dictée École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C Fiche enseignant(e) L’oiseau ragaillardi En regardant les nuages, Céline voit un oiseau très fatigué qui s'abat dans son jardin plein de neige. La petite fille sort tout de suite de sa maison, prend l'oiseau et l'emmène vite auprès du feu pour le réchauffer. L'oiseau est très joli, mais il n'en peut plus. Alors Céline lui donne des graines, de l'eau et lui fait un perchoir. Vers le soir, l'oiseau va mieux, mange volontiers les graines et, la nuit venue, il s'installe sur le perchoir. Le lendemain matin, Céline pousse un cri de surprise émerveillée : dans son jardin il n'y a plus de neige, les arbres portent des bourgeons et les pâquerettes s'ouvrent sur la pelouse verte. Tableau d’attribution des notes Niveaux de maîtrise Critère minimal C4 Aucune maîtrise (-) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+) De 0.5 à 1 +Maîtrise minimale (++) 2 Maîtrise maximale (+++) De 2.5 à 4 Total Bonne chance NB Le pas de notation est de 0,25 (12 items) 4
- 6. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Dictée École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C Fiche élève L’oiseau ragaillardi ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tableau d’attribution des notes Niveaux de maîtrise Critère minimal C4 Aucune maîtrise (-) 0 Maîtrise minimale insuffisante (+) De 0.5 à 1 +Maîtrise minimale (++) 2 Maîtrise maximale (+++) De 2.5 à 4 Total Bonne chance NB Le pas de notation est de 0,25 (12 items) 4
- 7. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Langue École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C Tableau d’attribution des notes Niveau de maîtrise Critère minimal C3 --- 0 --+ 0. 5 à 2 -++ 3 +++ 3.5 à 6 …. /6 NB • Grammaire; le pas de notation est de 1 point (3 items). • Conjugaison; le pas de notation est de 0,5 point (3 items) pour le 1er exercice et de 0.25 point (6 items) pour le 2e. Grammaire : 1- Lis la phrase. Céline voit un oiseau très fatigué qui s'abat dans son jardin plein de neige. a) Encadre le complément essentiel. b) Écris la phrase étendue à la phrase minimale. ……………………………………………………………………………………….. 2- Dans la phrase suivante, transforme l’adjectif attribut en adjectif épithète. L’oiseau est beau. ………………………………………………………………………………….…… Conjugaison : 1- Encadre le verbe et complète le tableau. La petite fille sort tout de suite de sa maison. 2- Transforme les phrases au passé composé puis au futur en utilisant le verbe souligné à chaque fois. *- Je pars dans d’autres pays pour y décharger le printemps. Au P.C * ……………….………………………………………………………………. Au F * ……………….………………………………………………………………. *- Céline et son chien Pouf sont contents. Au P.C * ……………….………………………………………………………………. Au F * ……………….………………………………………………………………. *- Nous avons un chien qui s’appelle Pouf. Au P.C * ……………….………………………………………………………………. Au F * ……………….………………………………………………………………. Critères C3 C3 C3 *Son infinitif Passé Futur ……………. ……….. ……… Total 6
- 8. École primaire Carthage Byrsa Enseignante, Sémia JRIDI Évaluation des acquis des élèves à la fin du 2e trimestre Mars 2019 Production écrite École primaire : Carthage Byrsa Nom et prénom de l’élève …………………………… Classe, 6e C ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….………………………….……………………………….………… ………………………………………….………………………….……………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….………………………….……………………………….………… ………………………………………….………………………….……………………………….………… Tableau d’attribution des notes Niveau de maîtrise Critères minimaux Critères de perfectionnement C 1 C 2 C5 C 6 C 7 --- 0 0 0 --+ . . . 0.5 à 1.5 0.5 0.5 à 1.5 -++ 2 1 2 +++ . . De 0 à 1.5 De 0 à 12.5 à 3 1.5 2.5 à 3 …. /7.5 …/2.5 Total Bonne chance Critères minimaux Critères de perfectionnement C-1 : Adéquation avec la situation de communication. C-6 : Originalité des idées. C-2 : Lisibilité de l’écriture. C-7 : Présentation matérielle. C-5 : Cohérence du texte. Énoncé : En route pour l’école, Céline voit un pivert qui s'abat au pied d’un arbre. Elle se rapproche de l’oiseau et lui porte secours. En arrivant à la classe en retard, la maîtresse interroge la fillette pour savoir ce qui a causé son retard. Raconte, en sept phrases au moins, ce qu’a fait Céline en rapportant le dialogue qui s'est déroulé entre la fille et sa maîtresse (trois ou quatre répliques). 10
- 10. Un pivert