SlideShare une entreprise Scribd logo
Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58)
Programme : L'étude de la préhistoire permet d'établir, en dialogue avec d'autres champs disciplinaires, des faits scientifiques, avant la découverte des
mythes polythéistes et des récits sur les origines du monde et de l'humanité proposés par des religions monothéistes.
L'histoire des premières grandes migrations de l'humanité peut être conduite rapidement à partir de l'observation de cartes et de la mention de
quelques sites de fouilles et amène une première réflexion sur l'histoire du peuplement à l'échelle mondiale.
L'étude du néolithique interroge l'intervention des femmes et des hommes sur leur environnement.
La sédentarisation des communautés humaines comme l'entrée des activités humaines dans l'agriculture et l'élevage se produisent à des moments
différents selon les espaces géographiques observés. L'étude des premiers Etats et des premières écritures se place dans le cadre de l'orient ancien et
peut concerner l'Egypte ou la Mésopotamie.
→ Ce sont surtout les deux premiers thèmes « les débuts de l'humanité » et « la révolution néolithique » qui sont nouveaux et traités ici.
→ Liens utiles pour se remettre à jour :
Un site riche sur le Paléolithique et le Néolithique avec quantité d'informations et de liens par thèmes
http://www.hominides.com/index.php
Une conférence ayant eu lieu récemment au musée de l'immigration par Peter Bellwood, professeur d'archéologie à Cambera
http://www.inrap.fr/archeologie-preventive/Ressources/Archeologie-des-migrations/p-19794-Les-migrations-et-la-Prehistoire-de-l-humanite.htm
+ Une série de 5 documentaires d'Arte qui traitent des origines de l'homme et des migrations.
https://www.youtube.com/watch?v=WCXfno5LQxg
Un article de Jean-Paul Demoule sur le Néolithique :
http://www.scienceshumaines.com/la-revolution-neolithique_fr_27231.html
Le retour de la Préhistoire dans les programmes de 6e : enjeux et démarches
Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58)
Les mots du programme Les enjeux Quoi et comment ?
L'étude de la préhistoire permet d'établir,
en dialogue avec d'autres champs
disciplinaires, des faits scientifiques,
avant la découverte des mythes
polythéistes et des récits sur les origines
du monde et de l'humanité proposés par
des religions monothéistes.
Volonté d'insister sur l'étude des « faits scientifiques » avant de
découvrir les mythes... C'est la justification du retour de la
préhistoire : lutter contre le créationnisme. (Ne pas laisser la
SVT seule pour répondre aux questions des élèves sur les
origines de l'homme et du monde)
Possibilité de faire, plus tard dans l'année,
Une séance inspirée d'une séance en situation
problème de cycle 3 : Le travail sur les mythes de la
création du monde et des origines de l'homme dans
plusieurs civilisations. ( in Alain
Dalongeville, Situations problèmes pour enseigner
l'histoire en cycle 3, Hachette Education, 2000 ;
consultable en ligne sur : https://books.google.fr)
L'histoire des premières grandes
migrations de l'humanité peut être
conduite rapidement à partir de
l'observation de cartes et de la mention
de quelques sites de fouilles et amène
une première réflexion sur l'histoire du
peuplement à l'échelle mondiale.
→ Point de départ par le Paléolithique (de l'apparition des
hominidés à la naissance de l'écriture) et les migrations. C'est le
thème en vogue sur la Préhistoire en ce moment.
→ rappeler que les informations scientifiques évoluent en
fonction des découvertes réalisées et les analyses parfois
contradictoires des spécialistes. Il existe des hypothèses
diverses et en perpétuel questionnement... comme tout sujet
scientifique.. l'histoire et la préhistoire sont avant tout des
disciplines scientifiques...
→ « première réflexion sur le peuplement » : interroge à la fois
la répartition des hommes mais aussi leur aspect, leur
physionomie. Une explication rigoureuse sur les origines de
l'homme est indispensable.
→ sur les migrations elles-mêmes, elles ont nécessité des
préalables :
-une population qui s'accroît
-des conditions géographiques et climatiques favorables
sachant que la terre n'avait pas le même visage qu'aujourd'hui :
certaines terres étaient émergées, donc praticables, le Sahara
comprenait des parties très humides...
- On peut isoler ces migrations grâce à l'étude des os, des
outils ( pierre qui ne provient pas de la région où on l'a trouvée
etc.)
Donner la carte avec les migrations, et donner des
photos d'objets avec leur site de fouille.
* Faire légender les photos ( usage des « outils »,
forme des restes humains) et les relier aux cartes
pour faire surgir :
→ hommes chasseurs-pêcheurs-cueilleurs
→ origine africaine de l'homme
→ diversité des ancêtres de l'homme. Divers
groupes de « préhommes » et « d'hommes » ( Homo
Erectus, Homo habilis, Homo Ergaster, Neandertal). qui
ont plus ou moins coexistés et donc le dernier
ressortissant est Homo Sapiens.
→ migrations partout avec des conditions
géographiques particulières
Exemples de sites de fouilles
*sites africains ( Lucy, Toumaï, Orrorin et sites de
sapiens)
*site géorgien de Dmanisi
*site de Flores
*sites européens comme Caune d'Arago ( Tautavel) ou
Grotte du mas d'Azil pour celui qu'on a appelé « Cro-
Magnon » qui est un sapiens.
Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58)
-migrations sur plusieurs générations
-migrations lors du paléolithique ( toutes les catégories de
« homo » ont migré : habilis, erectus, sapiens… ) puis du
Néolithique
*L'étude du néolithique interroge
l'intervention des femmes et des hommes
sur leur environnement.
La sédentarisation des communautés
humaines comme l'entrée des activités
humaines dans l'agriculture et l'élevage
se produisent à des moments différents
selon les espaces géographiques
observés.
Il y a eu un vrai renouvellement de la pensée sur le
Néolithique...
- c'est l'émergence de sociétés agricoles sédentaires vue
comme une rupture radicale dans la vie des humains avec
élimination progressive des chasseurs-cueilleurs
( élimination toujours en cours...)
-Au Moyen Orient la sédentarisation a précédé l'apparition
des pratiques agricoles et d'élevage.. en Europe les deux
apparaissent en même temps.
- insister sur l'aspect révolutionnaire du changement de
mode de vie pour l'homme (d’où le mot « révolution »)
mais aussi sur le fait que ce changement a été très
progressif et long et a surtout eu lieu dans des lieux
différents du monde avec des céréales, plantes et animaux
variés en fonction des ressources locales.
- des changements importants pour tous les aspects de la
vie des humains :
– boom démographique et grands groupes d'humains
→ épidémies, stress, pbs de ravitaillement,
– formes sociales plus complexes avec hiérarchies
fortes et tensions ( fortifications, marques de violence)
– changement de positionnement de l'homme face à la
nature : de l'immersion au sentiment de
domination ( déclic idéologique)
– impact fort sur les paysages ( déboisements,
ravinement, irrigation, destruction par l'élevage)
– impact sur les êtres vivants : les animaux
domestiqués donc « manipulés » changent de taille,
sédentarité des hommes ..
Travail sur la carte de la Néolithisation :
– le croissant fertile comme précurseur, espace
premier,
– mais autres foyers apparus simultanément
aux quatre coins du monde et qui n'en sont pas
des émanations.
– Permet aussi de raccrocher des éléments de
géographie physique : les foyers de néolithisation
sont dans des espaces intermédiaires et non dans des
espaces trop froids ni trop chauds (aucun intérêt à
cultiver dans la zone équatoriale, la nature offre tout)
Travail sur des sites archéologiques pourquoi pas
locaux. Partir des fouilles sur le terrain pour
parvenir aux reconstitutions.
Exemples de sites :
Une vidéo utilisable :
http://www.inrap.fr/archeologie-
preventive/Ressources/p-16211-Un-village-
neolithique-dans-le-Puy-de-Dome.htm
Le site néolithique de Catal Hoyuk
http://whc.unesco.org/fr/list/1405
Le site de Cuiry-lès-Chaudardes :
http://www.culture.gouv.fr/fr/arcnat/aerien/fr/decou1
a-pg1.htm
Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58)

Contenu connexe

Tendances

La théorie évolutionniste
La théorie évolutionnisteLa théorie évolutionniste
La théorie évolutionniste
Souad Azizi
 
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
Inmaculada Martin-castaño carrasco
 
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. françaisUn mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
HarunyahyaFrench
 
La Théorie de l'évolution
La Théorie de l'évolutionLa Théorie de l'évolution
La Théorie de l'évolution
Luis Galárraga
 
Scientisme et antiscience
Scientisme et antiscienceScientisme et antiscience
Scientisme et antiscience
MichelJuste
 
Evolution & diversité chez les chauves-souris
Evolution & diversité chez les chauves-sourisEvolution & diversité chez les chauves-souris
Evolution & diversité chez les chauves-souris
Yann Gager
 
Biodiversité dp
Biodiversité dpBiodiversité dp
Biodiversité dp
Nico N-Zulu
 
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
Agriculture Nouvelle
 
Unité préhistoire
Unité   préhistoireUnité   préhistoire
Unité préhistoire
rafa5979
 

Tendances (12)

Thème 2
Thème 2Thème 2
Thème 2
 
CMC Chapitre 2 L'évolution
CMC Chapitre 2 L'évolutionCMC Chapitre 2 L'évolution
CMC Chapitre 2 L'évolution
 
La théorie évolutionniste
La théorie évolutionnisteLa théorie évolutionniste
La théorie évolutionniste
 
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
4ºeso tema5 l'évolution des êtres vivants
 
Présentation1
Présentation1Présentation1
Présentation1
 
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. françaisUn mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
Un mensonge de l’histoire, l’age de pierre. french. français
 
La Théorie de l'évolution
La Théorie de l'évolutionLa Théorie de l'évolution
La Théorie de l'évolution
 
Scientisme et antiscience
Scientisme et antiscienceScientisme et antiscience
Scientisme et antiscience
 
Evolution & diversité chez les chauves-souris
Evolution & diversité chez les chauves-sourisEvolution & diversité chez les chauves-souris
Evolution & diversité chez les chauves-souris
 
Biodiversité dp
Biodiversité dpBiodiversité dp
Biodiversité dp
 
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
Qu est ce qu un OGM (partie 2 / 3)
 
Unité préhistoire
Unité   préhistoireUnité   préhistoire
Unité préhistoire
 

Similaire à Analyse prehistoire V-Augendre

Objet et démarche de l'anthropologie
Objet et démarche de l'anthropologieObjet et démarche de l'anthropologie
Objet et démarche de l'anthropologie
Souad Azizi
 
Prehistoire
PrehistoirePrehistoire
Prehistoire
mercheguillen
 
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
Reporter du monde RDM-ROW Reporter Of World
 
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 17141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
Gian Paolo Pezzi
 
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limitesPostmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
Dr Sebastien Poulain
 
Amérindien nous
Amérindien nousAmérindien nous
Amérindien nous
Alain Grosrey
 
Les mythes haifa ouerfelli
Les mythes   haifa ouerfelliLes mythes   haifa ouerfelli
Les mythes haifa ouerfelli
rim ben ayed chemima
 
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
SAILLYLaurent
 
Bp110 Seance No4 2007
Bp110 Seance No4 2007Bp110 Seance No4 2007
Bp110 Seance No4 2007
Lyonel Kaufmann
 
Gaia : La Préhistoire revisitée
Gaia : La Préhistoire revisitéeGaia : La Préhistoire revisitée
Gaia : La Préhistoire revisitée
Hervé Cariou
 
01. Les origines du christianisme.pdf
01. Les origines du christianisme.pdf01. Les origines du christianisme.pdf
01. Les origines du christianisme.pdf
SAILLYLaurent
 
La théorie diffusionniste
La théorie diffusionnisteLa théorie diffusionniste
La théorie diffusionniste
Souad Azizi
 
Les sciences de l'homme
Les sciences de l'hommeLes sciences de l'homme
Les sciences de l'homme
Souad Azizi
 
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fictionTè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
Hervé Cariou
 
Recherches en science
Recherches en scienceRecherches en science
Recherches en science
Benoit Fabre
 
Hist unité 7 préhistoire- 1º eso
Hist  unité 7 préhistoire- 1º esoHist  unité 7 préhistoire- 1º eso
Hist unité 7 préhistoire- 1º eso
IES Juanelo Turriano
 
Cours histoire des sciences 1
Cours histoire des sciences 1Cours histoire des sciences 1
Cours histoire des sciences 1
SenouciKhadidja
 
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lectureHistoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
Virginie Mahé
 
Des rivières sauvages, pour qui?
Des rivières sauvages, pour qui?Des rivières sauvages, pour qui?
Des rivières sauvages, pour qui?
Fonds pour la Conservation des Rivières Sauvages
 
Le Gros Mensonge De La Bible
Le Gros Mensonge De La BibleLe Gros Mensonge De La Bible
Le Gros Mensonge De La Bible
Sais Abdelkrim
 

Similaire à Analyse prehistoire V-Augendre (20)

Objet et démarche de l'anthropologie
Objet et démarche de l'anthropologieObjet et démarche de l'anthropologie
Objet et démarche de l'anthropologie
 
Prehistoire
PrehistoirePrehistoire
Prehistoire
 
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
Les grandes migrations en Asie Mineure nov 2016
 
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 17141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
7141 . aux origines coloniales de la crise ecologique 1
 
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limitesPostmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
Postmodernité et postradiomorphoses : contexte, enjeux et limites
 
Amérindien nous
Amérindien nousAmérindien nous
Amérindien nous
 
Les mythes haifa ouerfelli
Les mythes   haifa ouerfelliLes mythes   haifa ouerfelli
Les mythes haifa ouerfelli
 
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
01. Les origines du christianisme [Lecture Confort].pdf
 
Bp110 Seance No4 2007
Bp110 Seance No4 2007Bp110 Seance No4 2007
Bp110 Seance No4 2007
 
Gaia : La Préhistoire revisitée
Gaia : La Préhistoire revisitéeGaia : La Préhistoire revisitée
Gaia : La Préhistoire revisitée
 
01. Les origines du christianisme.pdf
01. Les origines du christianisme.pdf01. Les origines du christianisme.pdf
01. Les origines du christianisme.pdf
 
La théorie diffusionniste
La théorie diffusionnisteLa théorie diffusionniste
La théorie diffusionniste
 
Les sciences de l'homme
Les sciences de l'hommeLes sciences de l'homme
Les sciences de l'homme
 
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fictionTè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
Tè Ra : Quand l’Histoire dépasse la fiction
 
Recherches en science
Recherches en scienceRecherches en science
Recherches en science
 
Hist unité 7 préhistoire- 1º eso
Hist  unité 7 préhistoire- 1º esoHist  unité 7 préhistoire- 1º eso
Hist unité 7 préhistoire- 1º eso
 
Cours histoire des sciences 1
Cours histoire des sciences 1Cours histoire des sciences 1
Cours histoire des sciences 1
 
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lectureHistoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
Histoire de l'utopie planétaire par Armand Mattelart (1999) - fiche de lecture
 
Des rivières sauvages, pour qui?
Des rivières sauvages, pour qui?Des rivières sauvages, pour qui?
Des rivières sauvages, pour qui?
 
Le Gros Mensonge De La Bible
Le Gros Mensonge De La BibleLe Gros Mensonge De La Bible
Le Gros Mensonge De La Bible
 

Plus de Académie de Dijon - Histoire-géo

Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Doc opex
Doc opexDoc opex
Cahier de la Revue Défense Nationale
Cahier de la Revue Défense Nationale Cahier de la Revue Défense Nationale
Cahier de la Revue Défense Nationale
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Bilan académique des TraAM
Bilan académique des TraAMBilan académique des TraAM
Bilan académique des TraAM
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Etude de cas Bora Bora partie 2
Etude de cas Bora Bora partie 2Etude de cas Bora Bora partie 2
Etude de cas Bora Bora partie 2
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Etude de cas Bora Bora partie 1
Etude de cas Bora Bora partie 1Etude de cas Bora Bora partie 1
Etude de cas Bora Bora partie 1
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Edc vb
Edc vbEdc vb
Mk
MkMk
Amazonie et coronavirus 1
Amazonie et coronavirus 1Amazonie et coronavirus 1
Amazonie et coronavirus 1
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Hg 1ere g
Hg 1ere gHg 1ere g
Hg 1ere techno
Hg 1ere technoHg 1ere techno
Hg3eme
Hg3emeHg3eme
Classe virtuelle trame de cours
Classe virtuelle trame de cours Classe virtuelle trame de cours
Classe virtuelle trame de cours
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Dijoncooperation
DijoncooperationDijoncooperation
Le changement climatique.
Le changement climatique.Le changement climatique.
Le changement climatique.
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Les campagnes xvi ie et xviiie
Les campagnes xvi ie et xviiieLes campagnes xvi ie et xviiie
Les campagnes xvi ie et xviiie
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Les espaces ruraux.
Les espaces ruraux.Les espaces ruraux.
Les villes
Les villesLes villes
Tensions, mutations..t berthot
Tensions, mutations..t berthotTensions, mutations..t berthot
Tensions, mutations..t berthot
Académie de Dijon - Histoire-géo
 
Notion transition diapo site acad
Notion transition diapo site acadNotion transition diapo site acad
Notion transition diapo site acad
Académie de Dijon - Histoire-géo
 

Plus de Académie de Dijon - Histoire-géo (20)

Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
Le travail et ses mutations en France de 1974 à 1988 au prisme de la jeunesse.
 
Doc opex
Doc opexDoc opex
Doc opex
 
Cahier de la Revue Défense Nationale
Cahier de la Revue Défense Nationale Cahier de la Revue Défense Nationale
Cahier de la Revue Défense Nationale
 
Bilan académique des TraAM
Bilan académique des TraAMBilan académique des TraAM
Bilan académique des TraAM
 
Etude de cas Bora Bora partie 2
Etude de cas Bora Bora partie 2Etude de cas Bora Bora partie 2
Etude de cas Bora Bora partie 2
 
Etude de cas Bora Bora partie 1
Etude de cas Bora Bora partie 1Etude de cas Bora Bora partie 1
Etude de cas Bora Bora partie 1
 
Edc vb
Edc vbEdc vb
Edc vb
 
Mk
MkMk
Mk
 
Amazonie et coronavirus 1
Amazonie et coronavirus 1Amazonie et coronavirus 1
Amazonie et coronavirus 1
 
Hg 1ere g
Hg 1ere gHg 1ere g
Hg 1ere g
 
Hg 1ere techno
Hg 1ere technoHg 1ere techno
Hg 1ere techno
 
Hg3eme
Hg3emeHg3eme
Hg3eme
 
Classe virtuelle trame de cours
Classe virtuelle trame de cours Classe virtuelle trame de cours
Classe virtuelle trame de cours
 
Dijoncooperation
DijoncooperationDijoncooperation
Dijoncooperation
 
Le changement climatique.
Le changement climatique.Le changement climatique.
Le changement climatique.
 
Les campagnes xvi ie et xviiie
Les campagnes xvi ie et xviiieLes campagnes xvi ie et xviiie
Les campagnes xvi ie et xviiie
 
Les espaces ruraux.
Les espaces ruraux.Les espaces ruraux.
Les espaces ruraux.
 
Les villes
Les villesLes villes
Les villes
 
Tensions, mutations..t berthot
Tensions, mutations..t berthotTensions, mutations..t berthot
Tensions, mutations..t berthot
 
Notion transition diapo site acad
Notion transition diapo site acadNotion transition diapo site acad
Notion transition diapo site acad
 

Dernier

1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
TimogoTRAORE
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
NadineHG
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 

Dernier (7)

1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdfChap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
Chap1 Généralités sur les réseaux informatiques.pdf
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 

Analyse prehistoire V-Augendre

  • 1. Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58) Programme : L'étude de la préhistoire permet d'établir, en dialogue avec d'autres champs disciplinaires, des faits scientifiques, avant la découverte des mythes polythéistes et des récits sur les origines du monde et de l'humanité proposés par des religions monothéistes. L'histoire des premières grandes migrations de l'humanité peut être conduite rapidement à partir de l'observation de cartes et de la mention de quelques sites de fouilles et amène une première réflexion sur l'histoire du peuplement à l'échelle mondiale. L'étude du néolithique interroge l'intervention des femmes et des hommes sur leur environnement. La sédentarisation des communautés humaines comme l'entrée des activités humaines dans l'agriculture et l'élevage se produisent à des moments différents selon les espaces géographiques observés. L'étude des premiers Etats et des premières écritures se place dans le cadre de l'orient ancien et peut concerner l'Egypte ou la Mésopotamie. → Ce sont surtout les deux premiers thèmes « les débuts de l'humanité » et « la révolution néolithique » qui sont nouveaux et traités ici. → Liens utiles pour se remettre à jour : Un site riche sur le Paléolithique et le Néolithique avec quantité d'informations et de liens par thèmes http://www.hominides.com/index.php Une conférence ayant eu lieu récemment au musée de l'immigration par Peter Bellwood, professeur d'archéologie à Cambera http://www.inrap.fr/archeologie-preventive/Ressources/Archeologie-des-migrations/p-19794-Les-migrations-et-la-Prehistoire-de-l-humanite.htm + Une série de 5 documentaires d'Arte qui traitent des origines de l'homme et des migrations. https://www.youtube.com/watch?v=WCXfno5LQxg Un article de Jean-Paul Demoule sur le Néolithique : http://www.scienceshumaines.com/la-revolution-neolithique_fr_27231.html Le retour de la Préhistoire dans les programmes de 6e : enjeux et démarches
  • 2. Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58) Les mots du programme Les enjeux Quoi et comment ? L'étude de la préhistoire permet d'établir, en dialogue avec d'autres champs disciplinaires, des faits scientifiques, avant la découverte des mythes polythéistes et des récits sur les origines du monde et de l'humanité proposés par des religions monothéistes. Volonté d'insister sur l'étude des « faits scientifiques » avant de découvrir les mythes... C'est la justification du retour de la préhistoire : lutter contre le créationnisme. (Ne pas laisser la SVT seule pour répondre aux questions des élèves sur les origines de l'homme et du monde) Possibilité de faire, plus tard dans l'année, Une séance inspirée d'une séance en situation problème de cycle 3 : Le travail sur les mythes de la création du monde et des origines de l'homme dans plusieurs civilisations. ( in Alain Dalongeville, Situations problèmes pour enseigner l'histoire en cycle 3, Hachette Education, 2000 ; consultable en ligne sur : https://books.google.fr) L'histoire des premières grandes migrations de l'humanité peut être conduite rapidement à partir de l'observation de cartes et de la mention de quelques sites de fouilles et amène une première réflexion sur l'histoire du peuplement à l'échelle mondiale. → Point de départ par le Paléolithique (de l'apparition des hominidés à la naissance de l'écriture) et les migrations. C'est le thème en vogue sur la Préhistoire en ce moment. → rappeler que les informations scientifiques évoluent en fonction des découvertes réalisées et les analyses parfois contradictoires des spécialistes. Il existe des hypothèses diverses et en perpétuel questionnement... comme tout sujet scientifique.. l'histoire et la préhistoire sont avant tout des disciplines scientifiques... → « première réflexion sur le peuplement » : interroge à la fois la répartition des hommes mais aussi leur aspect, leur physionomie. Une explication rigoureuse sur les origines de l'homme est indispensable. → sur les migrations elles-mêmes, elles ont nécessité des préalables : -une population qui s'accroît -des conditions géographiques et climatiques favorables sachant que la terre n'avait pas le même visage qu'aujourd'hui : certaines terres étaient émergées, donc praticables, le Sahara comprenait des parties très humides... - On peut isoler ces migrations grâce à l'étude des os, des outils ( pierre qui ne provient pas de la région où on l'a trouvée etc.) Donner la carte avec les migrations, et donner des photos d'objets avec leur site de fouille. * Faire légender les photos ( usage des « outils », forme des restes humains) et les relier aux cartes pour faire surgir : → hommes chasseurs-pêcheurs-cueilleurs → origine africaine de l'homme → diversité des ancêtres de l'homme. Divers groupes de « préhommes » et « d'hommes » ( Homo Erectus, Homo habilis, Homo Ergaster, Neandertal). qui ont plus ou moins coexistés et donc le dernier ressortissant est Homo Sapiens. → migrations partout avec des conditions géographiques particulières Exemples de sites de fouilles *sites africains ( Lucy, Toumaï, Orrorin et sites de sapiens) *site géorgien de Dmanisi *site de Flores *sites européens comme Caune d'Arago ( Tautavel) ou Grotte du mas d'Azil pour celui qu'on a appelé « Cro- Magnon » qui est un sapiens.
  • 3. Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58) -migrations sur plusieurs générations -migrations lors du paléolithique ( toutes les catégories de « homo » ont migré : habilis, erectus, sapiens… ) puis du Néolithique *L'étude du néolithique interroge l'intervention des femmes et des hommes sur leur environnement. La sédentarisation des communautés humaines comme l'entrée des activités humaines dans l'agriculture et l'élevage se produisent à des moments différents selon les espaces géographiques observés. Il y a eu un vrai renouvellement de la pensée sur le Néolithique... - c'est l'émergence de sociétés agricoles sédentaires vue comme une rupture radicale dans la vie des humains avec élimination progressive des chasseurs-cueilleurs ( élimination toujours en cours...) -Au Moyen Orient la sédentarisation a précédé l'apparition des pratiques agricoles et d'élevage.. en Europe les deux apparaissent en même temps. - insister sur l'aspect révolutionnaire du changement de mode de vie pour l'homme (d’où le mot « révolution ») mais aussi sur le fait que ce changement a été très progressif et long et a surtout eu lieu dans des lieux différents du monde avec des céréales, plantes et animaux variés en fonction des ressources locales. - des changements importants pour tous les aspects de la vie des humains : – boom démographique et grands groupes d'humains → épidémies, stress, pbs de ravitaillement, – formes sociales plus complexes avec hiérarchies fortes et tensions ( fortifications, marques de violence) – changement de positionnement de l'homme face à la nature : de l'immersion au sentiment de domination ( déclic idéologique) – impact fort sur les paysages ( déboisements, ravinement, irrigation, destruction par l'élevage) – impact sur les êtres vivants : les animaux domestiqués donc « manipulés » changent de taille, sédentarité des hommes .. Travail sur la carte de la Néolithisation : – le croissant fertile comme précurseur, espace premier, – mais autres foyers apparus simultanément aux quatre coins du monde et qui n'en sont pas des émanations. – Permet aussi de raccrocher des éléments de géographie physique : les foyers de néolithisation sont dans des espaces intermédiaires et non dans des espaces trop froids ni trop chauds (aucun intérêt à cultiver dans la zone équatoriale, la nature offre tout) Travail sur des sites archéologiques pourquoi pas locaux. Partir des fouilles sur le terrain pour parvenir aux reconstitutions. Exemples de sites : Une vidéo utilisable : http://www.inrap.fr/archeologie- preventive/Ressources/p-16211-Un-village- neolithique-dans-le-Puy-de-Dome.htm Le site néolithique de Catal Hoyuk http://whc.unesco.org/fr/list/1405 Le site de Cuiry-lès-Chaudardes : http://www.culture.gouv.fr/fr/arcnat/aerien/fr/decou1 a-pg1.htm
  • 4. Valérie Augendre Collège Adam Billaut (58)