sequences pour la classe de CP

1. Collège des Saints Cœurs Année scolaire 2016-2017
AIN-NAJM
Questionner le monde
Classe :CP
Unité : Le vivant
Chapitre : Comment naissentles animaux ?
Les pré-requis :
 Un animal, qu’est-ceque c’est ?
La problématique :
 Les différents modes de naissance des animaux présentent-ils des points communs ?

2. Situation
de
recherch
e
Objectifs
cognitifs
Objectifs
méthodologique
s
Activités d’apprentissage Duré
e
(min)
Matérie
l
1ère
séance
Tous
les
animau
x ne
naissent
pas de
la
même
façon.
-Dégager des
informations de
l’observation de
photographies et
de dessins.
– Analyser des
documents pour
en tirer des
notions
fondamentales et
passer à un stade
de
généralisation.
– Connaître les
deux modes de
naissance, et la
terminologie
associée :
l’oviparité et la
viviparité.
 Situation déclenchante :
Quelle est ta date de naissance ? ce jour-là que s’est-il passé pour
toi ?
Sais-tu comment naissent les chats, les chiens, les souris ?
 Structuration :
On visionne la vidéo qui se trouve sur le lien
https://www.youtube.com/watch?v=9PSb68Lz90c
On pose des questions à propos de la vidéo : que monter la vidéo ?
que fait la tortue ?
On déduit que la tortue pond des œufs pour introduire le mot
ovipare (tous les animaux qui pondent des œufs sont appelés
ovipares)
On visionne la deuxième vidéo qui se trouve sur le lien suivant :
http://www.videoman.gr/fr/53375
ou
https://www.youtube.com/watch?v=6b0y6oB8ijk&feature=youtu.b
e
On visionne la vidéo une deuxième fois et on arrête pour expliquer :
que le poussin se nourrit du jaune et du blanc qui se trouve à
l’intérieur de l’œuf et il a besoin de respirer à travers la poche d’air.
Après plusieurs jours, il va éclore et il sort de l’œuf mouiller.
10
30
LCD

3.  Synthèse :
Un très grand nombre d’animaux pondent des œufs comme
l’escargot, le crocodile, la poule : ce sont les animaux ovipares.
L’animal se nourrit des réserves contenues dans le jaune et le blanc
de l’œuf.
10

4. 2 eme
seance
Ecrire le vocabulaire sur le cahier.

5. 3eme
séance
 Situation déclenchante :
Rappelle de la séance précédente.
Si le poussin et le poulain ne naissent pas de la même façon, leur
vie avant la naissance présente-t-elle de nombreux points
communs ?
 Structuration :
On visionne la vidéo qui se trouve sur le lien suivant :
https://www.youtube.com/watch?v=YXOY0zHpMuc&feature=rela
ted
On pose des questions à propos de la vidéo : que monter la vidéo ?
que fait la jument ?
On déduit que la jument met bas un poulain pour introduire le mot
vivipare (tous les animaux qui mettent bas sont appelés ovipares).
On donne quelques exemples des animaux vivipares. (Ex : chatte).
On demande aux enfants où était le petit ? ils vont répondre (dans le
ventre) afin de corriger le mot ventre et le remplacer par le mot
utérus.
On demande aux enfants : que se passe-t-il à leurs avis dans
l’utérus ?
On collecte les hypothèses.
On visionne la vidéo qui se trouve sur le lien :
https://m.youtube.com/watch?v=ChrPXrQ8T6c. (On commence à
projeter à partir de la 35eme seconde)
On visionne la vidéo une deuxième fois et on s’arrête à chaque fois
pour expliquer les mots : utérus, cordon ombilical, mise bas.
10
30
LCD

6.  Synthèse :
Ecrire le lexique sur le cahier 10

7. 4eme
séance
- Fiche supplémentaire.

8. Chez les ovipares, l’œuf est pondupar la maman et le petit grandit dans l’œuf jusqu’à sonéclosion.
Chez les vivipares, l’œuf se développe à l’intérieur du corps dela mère. L’embryon est nourri par l’intermédiaire
du cordonombilical. Lors de la mise bas, le petit sort tout formé.

9. Complète avec: ovipare ou vivipare.