Rapport de stage 1 - The Little Engineer

1. Running head: RAPPORT 2 1
The Little Engineer
Violette El Rassy
Université libanaise – Doyenné

2. RAPPORT 2 2
Table of Contents
I- Introduction :..............................................................................................................................3
II- Identification :.............................................................................................................................3
III- Les objectifs : ..........................................................................................................................3
IV- Les outils pédagogiques ou matériels :......................................................................................3
V- Les problématiques :...................................................................................................................3
VI- Déroulement :.........................................................................................................................4

3. RAPPORT 2 3
I- Introduction :
Le système d'éducation doit s'adapter aux technologies en présence. Il a fallu dans les années 90
habituer les élèves aux ordinateurs. Par la suite, il était primordial de leur enseigner les méandres
du Web. Maintenant que les codes Internet sont de plus en plus accessibles, les activités scolaires
et parascolaires plus technos se concentrent sur deux sujets : la programmation et la robotique.
Avec les avancées importantes faites dans ce secteur, il devient très intéressant d'enseigner aux
enfants le fonctionnement de robots qui feront vraisemblablement partie de leur quotidien
lorsqu'ils seront adultes.
Et pourquoi pas? La robotique n'est plus l'apanage des grandes firmes technologiques. Comme le
montre ce dossier de Futura-Sciences, les ensembles de construction de robots sont de plus en
plus abordables et la programmation n'est plus aussi complexe qu'autrefois. Des développeurs
ont trouvé le moyen de programmer les actions via des icônes ou des codes de couleur. Même le
géant du jouet Lego offre une gamme de kits pour construire des robots, Mindstorms, utilisables
autant à la maison qu'à l'école pour apprendre et expérimenter avec la robotique.
II- Identification :
- Classe : mes collègues
- Pré- requis : les étudiants ont des acquisitions en technologie mais pas en ce qui concerne
la robotique
- Sujet : la robotique « The Little Engineer »
- Thème : La robotique.
III- Les objectifs :
a) L’objectif général : appliquer des méthodes et des programmes permettant de libérer les
potentiels et les compétences en sciences chez les enfants.
b) Les objectifs spécifiques : combler l’écart entre la théorie et la pratique.
IV- Les outils pédagogiques ou matériels :
- Une vidéopourcommencer.
- Powerpoint.
V- Les problématiques :
A traversce programme,onaspire à comblerl’écartentre lathéorie etlapratique,entre lesécoleset
lesuniversitésàformeraujourd’huilestalentueux pionniersdufutur.

4. RAPPORT 2 4
VI- Déroulement :
1- Mission et vision
L’ambition est d’investir dans des jeunes esprits, en appliquant des méthodes et des
programmes leurs permettant de libérer leurs potentiels et compétences en sciences,
technologie, ingénierie et mathématiques. On aspire à combler l’écart entre la théorie
et la pratique entre les écoles et les universités à former aujourd’hui les talentueux
pionniers du futur. Un grand nombre d’enfants, d’adolescents, de jeunes et
d’éducateurs furent exposés aux dernières innovations technologiques et outils
nécessaires pour exceller dans ce vaste domaine et écrire le futur de la robotique.
2- Les valeurs ajoutées
o L’organisation
o Le travail d’équipe
o L’orateur public
o Créativité
o Communication
o Confidence
o Raisonnement
o Persévérance
o Pensée critique
o Résoudre un problème
o Leadership
o Collaboration
o Responsabilité
o Passion
o Diversité
o Qualité
3- Comment (5C)
o Connecter
o Construire
o Contempler
o Compliquer
o Continuer
4- Les évènements
o Course de voiture solaire
o Compétition national de robotique
o The internet of things
5- Quels avantages fournie la robotique
o Rester à jour
o Fournir des solutions créatives
o Acquérir des compétences durables pour ouvrir de nouveaux horizons
o Donner aux élèves de pratiquer la théorie
o Déchainer le potentiel des élèves

5. RAPPORT 2 5
6- La nouvelle technologie – Abilix (les kits) (voir annexe 1)
7- Contenu de la boite (voir annexe 2)
8- Quelques modèles

6. RAPPORT 2 6
Annexe 1
Annexe 2