L'entrepreneuriat, ce n'est pas de la magie, ce n'est pas une affaire de super-héros, ça peut s'apprendre et c'est donc pour tout le monde !
Cette présentation est à destination des aspirants entrepreneurs, des étudiants mais aussi de ceux qui sont déjà entrepreneurs et ceux qui accompagnent les entrepreneurs (incubateur, investisseurs, coaches, etc).
Alors pourquoi pas vous?
Présentation effectuée à Tripoli- Liban le 29/05/2015
Note méthodologique du cabinet Innhotep sur le "roadmapping" technologique, méthode de "prospective induction" (résultats intermédiaires vers une vision à 5-10 ans en sélectionnant un avenir possible mais pas certain dans le domaine des usages ou des performances).
Pour plus d'informations et de publications d'Innhotep : http://www.innhotep.com/fr/publications/
Management de l'innovation par karim bouassemKarim1980
Il est indéniable que, dans un contexte de mondialisation, la compétition économique repose de plus en plus sur la capacité à innover.
Le travail que je présente, a pour objectif d’étudier la pratique de l’innovation au sein de l’entreprise marocaine.
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Management de l'innovation par karim bouassemKarim1980
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50 citations et chiffres surprenants, inspirants en matière d’innovation.
Rejoignez InnovationWeek et participez à la semaine de l'innovation partout en France du 3 au 13 Octobre :
InnovationWeek.org
Entrepreneuriat par un sérial entrepreneur seq 1 à 3 idrac .pptMARCEL NIZON, Marcel
Objectif donner l'envie aux étudiants et aux crétateurs dans l'âme mais peu diplômés de créer leur entreprise, Ce cours est réalisé par un sérial entrepreneur 2.0 qui a plus de 15 créations d'entreprises a son actif et qui à incubé près de 80 entreprises
La Responsabilité Sociale des Entreprises - RSE623 incom
Décryptage de la Responsabilité Sociale des Entreprises : qui ? quand ? quoi ? où ? pourquoi ? comment ?
- Définition de la RSE
- Domaine d'actions et d'applications de la RSE
- Normes, labels, chartes internationales, européennes, françaises
- Les raisons de mettre en place la RSE
- Les étapes de la mise en place de la RSE
Présentation du service Incubateur the ark Thearkvalais
Présentation du service Incubateur The Ark
L'Incubateur The Ark offre un encadrement professionnel aux entreprises en démarrage (start-up). Il renforce les chances de succès et favorise leur insertion dans le tissu économique.
Il apporte aux créateurs d’entreprise un soutien concret et leur offre un encadrement professionnel ainsi que des structures adaptées.
Le mentorat entrepreneurial est une forme efficace d’accompagnement des entrepreneurs novices par des entrepreneurs expérimentés qui complète le panel de pratiques à disposition des incubateurs, pépinières et autres organismes de soutien à l’entrepreneuriat. Pour mettre en place un tel dispositif, il est nécessaire de comprendre les facteurs clés de succès d’une relation de mentorat tels que le profil de l’entrepreneur accompagné, celui du mentor et la compatibilité professionnelle et inter-personnelle du binôme mentor-mentoré. Un organisme initiant un programme de mentorat entrepreneurial doit favoriser ces facteurs de succès par des actions clés telles que la création et l’animation d’un réseau d’entrepreneurs autour de valeurs communes de partage, solidarité et développement personnel ; la préparation des mentors et des mentorés à la relation d’accompagnement - on ne s’improvise pas mentor ; et la coordination de l’appariement du binôme. Le design d’un programme de mentorat ne doit pas se faire à la légère et quelques règles importantes sont donc présentées dans ce document.
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Présentation du service Incubateur the ark Thearkvalais
Présentation du service Incubateur The Ark
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Il apporte aux créateurs d’entreprise un soutien concret et leur offre un encadrement professionnel ainsi que des structures adaptées.
Le mentorat entrepreneurial est une forme efficace d’accompagnement des entrepreneurs novices par des entrepreneurs expérimentés qui complète le panel de pratiques à disposition des incubateurs, pépinières et autres organismes de soutien à l’entrepreneuriat. Pour mettre en place un tel dispositif, il est nécessaire de comprendre les facteurs clés de succès d’une relation de mentorat tels que le profil de l’entrepreneur accompagné, celui du mentor et la compatibilité professionnelle et inter-personnelle du binôme mentor-mentoré. Un organisme initiant un programme de mentorat entrepreneurial doit favoriser ces facteurs de succès par des actions clés telles que la création et l’animation d’un réseau d’entrepreneurs autour de valeurs communes de partage, solidarité et développement personnel ; la préparation des mentors et des mentorés à la relation d’accompagnement - on ne s’improvise pas mentor ; et la coordination de l’appariement du binôme. Le design d’un programme de mentorat ne doit pas se faire à la légère et quelques règles importantes sont donc présentées dans ce document.
Voici un dossier de présentation du premier espace de coworking à Kinshasa.
IMANI HUB est aussi un laboratoire d'innovation et incubateurs de startups congolaises.
Should Mentors of Entrepreneurs be Trained or their Experience is Enough?INNOVATION COPILOTS
Entrepreneurial mentoring is the support of novice entrepreneurs by experienced professionals in the business world. Despite this practice gaining popularity, a question remains: is it necessary for these organizations to train mentors or is the mentor’s experience su cient? To answer this question, we analyzed the e ect of the mentor’s training, as well as his/her pro le in terms of experience, on the mentee’s degree of satisfaction and learning. Our results show that the more a mentor is trained, the more he/she develops relational competencies, thereby creating a favorable (trusting) environment and developing an appropriate mentoring style (maieutic), which allows the mentee to learn and become more autonomous. However, the mentor’s experience in entrepreneurship does not have an impact on the quality of the mentoring relation‐ ship, nor does it impact the novice learning. Our results also show that, contrary to our expectations, mentoring experience has a negative impact on most of the psychological functions of the mentor. We found that this negative e ect is neutralized by continuous training of mentors. This suggests that entrepreneurship support organizations should implement specific training sessions for experienced mentors.
ActivSpaces offre un cadre de travail collaboratif aux freelancers , entrepreneurs et passionnés des TIC.
ActivSpaces vous aide à transformer votre idée en startup émergente.
www.activspaces.com
Dans le cadre du travail de préfiguration de l'incubateur du CENTQUATRE, cette présentation synthétise les 1ers grands axes du projet. Cette présentation a été présentée en tant que support de la restitution qui a eu lieu le 3 février à La Cantine.
Les incubateurs de Startups TIC en Afrique - CTIC Dakar - Aout 2014Yann Le Beux
Slides issues de la formation interne @cticdakar sur le paysage des incubateurs de startups TIC en Afrique et dans le monde.
ATTENTION : toutes les données chiffrées non pas été vérifiées ou mises à jour - ce sont des estimation issues de discussion avec les manager d'incubateurs.
Living Lab e-Inclusion - Rapport de pré-étudePatrick Genoud
Ce travail de pré-étude a pour objectif d’évaluer le concept Living Lab et de l’expliciter en cristallisant les réflexions sur le domaine spécifique de l’e-Inclusion.
En association avec le CEFRIO et HEC Montréal, le CIGREF délivre les résultat...nuntiis
En association avec le CEFRIO et HEC Montréal, le CIGREF délivre les résultats exclusifs d’une enquête menée au sein de son réseau sur : « L’innovation par les usages et les technologies numériques. »
Ce projet a notamment permis la constitution d’un « Indice de l’innovation par les TIC ». Mis à jour sur une base annuelle, cet indice met en lumière plusieurs facteurs influençant l’innovation et la performance au sein des entreprises et organisations. Surtout, il a fait émerger des recommandations et bonnes pratiques qui permettront à tout responsable ou dirigeant de mieux orienter sa stratégie en matière d’utilisation des technologies numériques.
Ce guide vise à sensibiliser l’ingénieur sur l’innovation systématique. Dans le premier chapitre, Il introduit les éléments indispensables pour mieux comprendre et mieux appliquer l’innovation systématique. Le chapitre 2 décrit plus précisément la Théorie de Résolution de Problèmes inventifs TRIZ qui considère que la génération d’idées innovantes peut être appliquée systématiquement, en refusant tout compromis et souvent avec une vision nouvelle du problème. Le chapitre 3 pour sa part, définit et contextualise les approches d’éco-conception et d’éco-innovation visant la prise en compte de l'environnement dans la conception innovante des produits.
La filière transformation et valorisation des déchetsFrance Stratégie
La filière Transformation et valorisation des déchets est au cœur des préoccupations croissantes des pouvoirs publics comme des citoyens pour un développement plus durable, qui s’appuie sur une économie circulaire et plus linéaire. Or les emplois qu’elle propose sont à la fois peu connus et souffrent d’une image dévalorisée. Ce rapport propose de mettre en visibilité les métiers de cette filière et les enjeux de professionnalisation pour répondre aux transformations à venir dans la filière.
En savoir plus :
https://www.strategie.gouv.fr/publications/filiere-transformation-valorisation-dechets
Formateurs afpa et usages pédagogiques du numérique (UPN) - étude de position...@b_porlier
Le numérique est omniprésent et impacte aussi la pédagogie et les pratiques de formation des
formateurs. Il s’agit par cette étude d’établir un état des lieux des Usages Pédagogiques du
Numérique des formateurs de l’AFPA Rhône-Alpes en les positionnant en lien avec le C2I2e
Formateur et un cadre théorique établi et fondé sur le modèle systémique de l’innovation.
Sommaire etude de faisabilité d'un incubateur d'entreprises innovantes
1. Etude de faisabilité d’un
incubateur mécatronique dans
les Yvelines
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džƉĞƌƚ ͗ ŽŵŝŶŝƋƵĞ Z hy
ŚĂƌŐĠĞ Ě͛ĠƚƵĚĞ ͗ :ŽĂŶĂ '/Z Z
Ϭϲ ĚĠĐĞŵďƌĞ ϮϬϬϲ
2. PREAMBULE : QUELQUES PRECISIONS CONCEPTUELLES
1. INCUBATEURS, QUELS ENJEUX?
2. LA FILIERE MECATRONIQUE
INTRODUCTION – CHAMP DE L’ETUDE ....................................................................... 1
1. DES ELEMENTS RECURRENTS, GARANTS DE SUCCES POUR UN
INCUBATEUR – ANALYSE DE L’EXISTANT.................................................................. 3
1.1 DES ELEMENTS INCONTOURNABLES.............................................................. 3
1.1.1. Des partenariats divers et pertinents...................................................................... 3
1.1.2. Des financements pérennes et fiables ..................................................................... 7
1.1.2.1 Les aides financières directes pour l’incubateur .................................................... 7
1.1.2.2 Des aides financières indirectes ............................................................................. 9
1.1.2.3 Des aides financières dédiées aux projets .............................................................. 9
1.1.3. Des infrastructures d’accueil optimales............................................................... 12
1.1.4. Des compétences fiables au service des porteurs de projets............................... 13
1.1.4.1 Le cadre d’action précis de l’incubateur .................................................................. 13
1.1.4.2 Une équipe pour coacher les projets et en garantir le succès................................... 14
1.1.4.3 Exemple de structure organisationnelle d’un incubateur ......................................... 15
1.2. ETRE CREATIF POUR SON INCUBATEUR............................................................ 18
1.2.1 Mettre en place un parc d’activités innovantes (incubateur, pépinière, hôtel
d’entreprises) .......................................................................................................................... 18
1.2.2 Miser sur la définition des critères d’éligibilité des projets ...................................... 19
1.2.2.1 Origine des projets et critères d’éligibilité............................................................... 19
1.2.2.2. Le Comité de Sélection ........................................................................................... 20
1.2.2.3. Le parcours du porteur de projet pour intégrer l’incubateur ................................... 21
1.2.3 Développer l’image de son incubateur : communiquer et choisir la forme juridique
.................................................................................................................................................. 21
1.2.3.1. Communiquer autour de l’incubateur ..................................................................... 21
1.2.3.2. Choisir sa forme juridique....................................................................................... 22
1.2.4 Internationaliser son incubateur.................................................................................. 23
1.2.5. Les prestations fournies, un élément distinctif des incubateurs publics................. 24
1.2.6. La post-incubation, une étape primordiale préparée déjà au sein de l’incubateur25
2. DIAGNOSTIC DU PROJET « I 2 M » : INCUBATEUR MECATRONIQUE DU
MANTOIS............................................................................................................................... 28
3. 2.1. ETAT DES LIEUX.......................................................................................................... 29
2.1.1 Potentiel du territoire de la CAMY : Formation, Recherche et Technologie.......... 29
2.1.2 Maillage institutionnel de ce territoire (les différents échelons institutionnels
compétents sur ce territoire) ................................................................................................. 31
2.1.3 Quelles y sont les principales activités développées ? ................................................ 32
2.1.4 Les infrastructures de la CAMY pour un incubateur dédié à la mécatronique ..... 36
2.2 LES RECOMMANDATIONS ........................................................................................ 36
2.2.1 Des facteurs incontournables ....................................................................................... 36
2.2.1.1 La forme juridique.................................................................................................... 36
2.2.1.2. Elire des partenaires de l’incubateur mécatronique ................................................ 37
2.2.1.3. Le choix de l’implantation ...................................................................................... 38
2.2.1.4. Les services et prestations offerts............................................................................ 39
2.2.1.5. Les compétences au sein de l’incubateur ................................................................ 40
2.2.1.6 Les sources de financement de l’incubateur et des projets ...................................... 42
2.2.2 Comment se distinguer avec cet incubateur ? ............................................................ 45
2.2.2.1 L’éligibilité des projets............................................................................................ 45
2.2.2.2 Développer l’image de marque de l’incubateur ....................................................... 48
2.2.2.3 Penser international.................................................................................................. 49
2.2.3. Préparer l’après incubateur........................................................................................ 49
3. SCENARII ET PROSPECTIVES .................................................................................... 54
POST FACE............................................................................................................................ 57
ANNEXES............................................................................................................................... 61
4. PREAMBULE : QUELQUES PRECISIONS CONCEPTUELLES
1. INCUBATEURS, QUELS ENJEUX ?
Le terme d’incubateur d’entreprises, également désigné par l’expression couveuse
d’entreprises, est utilisé pour caractériser la structure chargée de la phase d’incubation durant
laquelle le porteur de projet, passé par une étape de sélection, ne dispose pas encore d’un
statut de chef d’entreprise. Tel que défini dans l'appel à projet de mars 1999, un incubateur est
une structure d'accompagnement de la création d'entreprises technologiques, quelle qu'en soit
la forme juridique, couvrant tout ou partie des prestations suivantes :
• Détection et évaluation de projets de création d'entreprises au sein d'établissements
d'enseignement supérieur ou d'organismes de recherche ;
• Hébergement et soutien logistique des porteurs de projets d'entreprises et des entreprises
nouvellement créées ;
• Accompagnement de créateurs dans l'élaboration de leur projet d'entreprise, notamment
dans les domaines organisationnels, juridiques, industriels, commerciaux ainsi que pour le
recrutement de l'équipe de direction ;
• Information et mise en relation entre industriels, gestionnaires, financiers et scientifiques
pour la création et le financement d'entreprises ;
• Formation de créateurs d'entreprises.
• Le développement d'entreprises.
Lorsqu’en 1999 l’Etat français, par le biais du Ministère délégué à la Recherche, décide de
soutenir les incubateurs par des aides financières et matérielles, il s’agissait de renforcer sinon
de susciter des synergies entre le monde de la recherche - surtout publique - et le monde de
l’entreprise -PMI /PME innovantes-. A l’époque, on recensait 31 incubateurs publics de
technologies innovantes. Aujourd’hui, selon le dernier bilan d’activité publié, 28 sont toujours
en activité (fin 2005) : IFSI et IDFI ont fusionné au travers de l’entité appelée IncubAlliance,
l’incubateur Corse est en cours de redémarrage et l’incubateur Sciences Pratiques a été
abandonné.
Ces incubateurs sont répartis sur l’ensemble du territoire : un incubateur par région, sauf
exception dans les régions à fort potentiel de recherche et de formation supérieure, telles que
5. l’Ile-de-France (3), le Nord-Pas-de-Calais (2), Provence-Alpes-Côte-d’Azur (3) et Rhône-
Alpes (2).
Les incubateurs sont multisectoriels, avec souvent des dominantes dans deux ou trois secteurs,
à l’exception de deux incubateurs dédiés exclusivement aux sciences de la vie/biotechnologies
(Paris Biotech en Ile-de-France et Eurasanté en Nord-Pas-de-Calais), et d’un incubateur
spécialisé dans le multimedia éducatif (Multimedia Belle-de-Mai, à Marseille).
Suite à une étude réalisée pour le Ministère délégué à la Recherche et aux Nouvelles
Technologies (MRNT) en 2003, les conclusions tirées sur le rôle de l’incubateur dans la
chaîne de valorisation / création sont les suivantes :
Ce schéma illustre bien l’idée d’imbrication des compétences visant à valoriser le potentiel
local de recherche. L’incubateur se trouve sollicité dès la phase de pré-sélection et cède sa
place à la pépinière d’entreprises dès la post-incubation.
6. Cette même étude nous apprend que si le territoire ne dispose pas de cellule de valorisation1
,
l’incubateur peut se retrouver à assurer l’intérim de ladite cellule, ce qui étend son champ de
compétences et, sans doute, dilue son action. En effet, celle-ci serait plus concentrée sur le
management et le coaching de projet si une telle cellule existait.
ƒ Les incubateurs en quelques chiffres
Depuis la mise en place de ces incubateurs,
¾ 69 % des projets sortis ont abouti à la création d’une
entreprise,
¾ 31 % n’ont donc pas abouti et 20 % ont abandonné ou arrêté
l’incubation.
La durée moyenne d’incubation constatée des projets sortis (avec ou sans création
d’entreprises) est de 16 mois. Il semblerait que ce soit une durée qui tend à diminuer dans la
plupart des incubateurs, la durée optimale devant se situer raisonnablement entre 12 et 18
mois selon le MERNT.
Si l’on s’intéresse à la répartition des projets incubés par secteur technologique, on constate
qu’entre 2000 et 2005, les projets incubés du secteur des sciences de l’ingénieur -auquel on
peut rattacher la mécatronique- ont connu une croissance constante (soit environ 27 à 29 %
par an) pour atteindre un total de 409 des 1415 projets incubés fin 2005.
Il faut savoir que les porteurs de projets sont surtout des hommes (89 %), ayant entre 25 et
45 ans (76,5 %) -soit une moyenne 35ans pour la majorité des entrepreneurs- titulaires dans
91 % des cas d’un diplôme long de l’enseignement supérieur ou d’un doctorat.
De plus, les porteurs de projets
¾ provenant d’un établissement d’enseignement supérieur sont en majorité des
universitaires (37 %) ;
¾ provenant d’organismes publics de recherche sont en majorité du CNRS (13 %) ;
1
La cellule de valorisation est chargée de la sensibilisation et de détection soutenue pour parvenir à faire
émerger des projets.
7. ¾ provenant d’autres horizons, sont en majorité d’anciens de PME de moins de 250
salariés pour 19 % suivi de près par des demandeurs d’emploi à hauteur de 16 %.
Au total, entre 2000 et 2005, ces 28 incubateurs ont accueilli 1 415 projets d’entreprises
ayant abouti à fin 2005 à la création de 844 entreprises, soit 60 % des projets incubés :
88,4 % (746) de ces entreprises sont toujours en activité, totalisant 3 560 emplois en
équivalent temps plein, soit en moyenne 4,8 emplois par entreprise en activité.
8. 2. LA FILIERE MECATRONIQUE
Dans la seconde moitié du XX ème siècle, l’industrie mécanique n’a pas cherché à innover
radicalement. Elle améliorait les produits ou services existants. Aujourd’hui, le contexte
impose une nouvelle démarche, plus stratégique : imaginer d’autres façons de concevoir des
produits offrant des fonctions nouvelles. Innover radicalement consiste à utiliser une
technologie, matériau ou procédé, que l’entreprise ne connaît pas, ou bien à intégrer des
technologies jusque là réservées aux grandes entreprises ou encore à développer des
compétences souvent hors du champ de la mécanique telles que l’informatique, l’électronique,
l’acoustique, l’optique…
La discipline mécatronique est donc née de cette volonté de rupture radicale. Elle apparaît
parmi les technologies prioritaires en Mécanique pour l’horizon 2010 selon le Centre
Technique des Industries Mécaniques (CETIM). La déclinaison des priorités en
Mécatronique est la suivante : la conception mécatronique, intégration de nouvelles
possibilités des capteurs, intégration des actionneurs électriques, intégration de sources
d’énergie électrique embarquées, communication avec et sans fil.
Le terme de mécatronique est un néologisme qui caractérise une technologie transverse
impliquant la maîtrise simultanée des sciences et technologies du génie mécanique (au sens
large, de la modélisation à la production) et du génie électrique (également dans toute son
étendue, du signal à l’énergie), intégrant bien entendu l’optique, l’électronique, l’automatique
ou encore l’informatique industrielle.
Aujourd’hui, la mécatronique permet d’inclure dans un produit, dès sa conception, des
fonctionnalités le rendant de plus en plus compétitif et sophistiqué, et lui permettant ainsi, de
répondre à des exigences (comme les normes de développement durable) et des cahiers des
charges de plus en plus pointus.
A titre d’exemple de systèmes mécatroniques, on peut citer le véhicule automobile moderne,
l’avion de chasse, l'ABS, la direction assistée, les téléphones portables, une machine-outil à
commande numérique, l'autofocus, les disques durs ou encore les machines à laver
« intelligentes ».
La demande de professionnels maîtrisant la mécatronique croît donc d’année en année.
•Les pôles de formation de la mécatronique en France
9. Fleurissent aujourd’hui un peu partout dans le monde des formations d’ingénieurs
mécatroniciens. Chacun est souvent très orienté, robotique, microsystèmes, pour ne citer que
ceux là.
La France également dispose d’un large panel de formations dans ce domaine telles que,
¾ À Bac + 3, il existe au moins quatre formations référencées,
o à Annecy, Licence Professionnelle en mécatronique,
o à Rennes, Licence Professionnelle en mécatronique,
o à l’IUT de Mantes en Yvelines, deux licences professionnelles « Ingénierie
intégrée mention qualité environnement » et « Développement de produits /
équipement mécatronique ».
¾ À Bac + 5, il existe au moins 17 formations référencées,
o à l’Institut Français de Mécanique Avancée (IFMA) de Clermont-Ferrand, une
spécialisation mécatronique en deuxième année depuis 2000 dans le pôle
Machines, Mécanismes et Systèmes (MMS).
o à l’Ecole Normale Supérieure de Cachan (en partenariat avec l’Université de
Rennes) , un Magistère en Mécatronique ainsi qu’une préparation à une des
Agrégations de Mécanique, Génie Mécanique ou Génie Electrique.
o à l’Ecole polytechnique de l'Université d'Orléans (Polytech'Orléans), une
spécialisation mécatronique avec option conception de produits industriels (CPI)
ou systèmes automatisés (SA).
o à l’ESIA Annecy, un diplôme d'ingénieur en productique option mécatronique.
Cette spécialité peut être complétée par le Master recherche en mécatronique.
o à l'ENI de Brest, un diplôme d'ingénieur en Mécatronique. L'ENIB forme des
ingénieurs en mécatronique depuis l'ouverture de cette filière en 2000.
o à l'ENSIL de Limoges, une spécialité mécatronique forme des ingénieurs
mécatroniciens depuis 1997.
o à l'INSA de Strasbourg une spécialité mécatronique forme des ingénieurs
mécatroniciens depuis 1992.
o à Rennes, un Master Professionnel de mécatronique.
o à l'ENSIAME, Ecole Nationale Supérieure d'Informatique, d'Automatique, de
Mécanique et d'Electronique de Valenciennes, un diplôme d'ingénieur en
mécatronique.
o à l'UTBM – Belfort, un diplôme d'ingénieur en génie mécanique filière Conception
des systèmes mécatroniques.
10. o à l'UTC - Compiègne Diplôme d'ingénieur en génie mécanique filière MARS
(mécatronique, actionneurs, robotisation et systèmes).
o à l'ENSAM (Paris), une spécialité en mécatronique de troisième année.
o à l'Ecole des Mines d'Alès, une formation d'ingénieur généraliste option
mécatronique.
o à l’Ecole Nationale Supérieure de Mécanique et Microtechniques de Besançon,
spécialisation en Mécatronique.
o à l’ENSEA , Ecole Nationale Supérieure de l'Electronique et de ses Applications
de Cergy-Pontoise, spécialisation en Mécatronique en partenariat avec SUPMECA
(à Saint-Ouen)
o à l’IPSA, Institut Polytechnique des Sciences Avancées, une option Mécatronique.
o à SUPMECA Saint-Ouen, spécialisation en Mécatronique en partenariat avec
l'ENSEA et l'ISEN.
o Et enfin, à l'ISTY de Mantes en Yvelines, un diplôme d'ingénieur en
mécatronique.
11. 1
INTRODUCTION – CHAMP DE L’ETUDE
Plus qu’un simple outil d’accompagnement des porteurs de projets, un incubateur est un
instrument de revitalisation et de développement économique et social. Mantes en Yvelines
Développement, dirigé par Mme DELABIE, a missionné l’association Indice afin d’évaluer
les facteurs de succès d’un incubateur d’entreprises sur ce territoire. Celui-ci serait destiné à
l’hébergement de Technologies Innovantes Mécatronique (TIM) sous l’angle de l’intégration
des Technologies Initiales. Un tel incubateur permettrait d’assister des porteurs de projets
dans leur démarche de concrétisation d’un projet innovant dans ce domaine de compétences.
Telles seraient brièvement les ambitions et caractéristiques de la structure :
Objectif : 5 projets incubés par an.
Date de lancement estimée : Janvier 2007
Emplacement prévu : L'Espace Sulzer (Mantes-la-Ville).
Il conviendra, entre autres, de confirmer ou d’infirmer leur pertinence de par l’analyse qui va
suivre.
Dans une telle optique, le questionnement central a été celui des facteurs de succès d’un
incubateur d’entreprises aujourd’hui.
Dans une première partie, par agrégation des données collectées et des informations obtenues
lors d’entretiens, il conviendra de se pencher sur un état des lieux des incubateurs publics en
France aujourd’hui et d’en extraire les bonnes pratiques. Celles-ci serviront de base pour la
seconde partie dans laquelle la problématique de l’incubateur mantais sera développée et
conclue par un ensemble de recommandations.
Tout au long de cette étude nous nous appliquerons à établir le parallèle entre les meilleures
pratiques observées dans les incubateurs existants et ce qui est applicable à un incubateur
mécatronique mantais. Il est intéressant de noter que Crealys, l’incubateur du Rhône-Alpes est
largement cité comme référence du fait de sa position de premier incubateur de France selon
le Ministère délégué à l’Enseignement Supérieur et à la Recherche, tant au niveau des projets
12. 2
incubés que des entreprises créées. Tous les incubateurs cités dans ce document sont présentés
de manière synthétique en annexe.