Il convient d’abord de définir ce qu’est la politique. Le problème c’est justement que les hommes ne s’accordent pas unanimement sur une définition unique. La définition du politique n’étant pas l’objet central de mon exposé je ne m’étendrai pas dans une trop longue revue des différentes conceptions de la politique ou du politique.
Pour résumer grossièrement les choses on conviendra qu’il existe deux grandes visions du politique desquelles découleront un certains nombres de théories et de mouvements politiques.
S’engager ici et maintenant ! - Academia ChristianaVictor Aubert
C’est en raison du désordre d’une société qu’il devient impératif de s’engager.
Un société est en ordre quand elle tend à remédier aux plus grande injustices.
Tout membre d’une communauté a le devoir de la défendre
Plan de la conférence :
Pourquoi nous nous battons ?
Qui sont nos ennemis ?
Que faire ?
Comment faire ?
SOURCE(S) - diagnostic politique - 1er atelierSource(s)
Diagnostic partagé du 1er atelier du laboratoire politique SOURCE(S)
Les participants à l'atelier ont pu réagir au diagnostic affiché sur un mur en y collant des post-its :
- rouge : nuance / désaccord
- jaune : fait
- vert : argument
Merci aux sourciers =)
Diagnostic du deuxième atelier de SOURCE(S) dédié au Vivre ensemble.
"Vivre ensemble : comment intégrer tout le monde et tendre vers une société plus fraternelle"
L'atelier aura lieu le 31/10/2015
This study examined cases of learning disabilities among primary grade students at Lagui-Sail Elementary School. The researcher found that dyslexia and dysgraphia were the most common types of learning disabilities. Common characteristics included messy writing, errors, slow processing, and difficulty with written tasks. Most teachers used remediation techniques, with an emphasis on response to intervention. The study provided insight into learning disabilities at the primary level to help teachers better support students.
This document contains worksheets for children with learning disabilities, specifically dysgraphia. It includes 6 lessons to help with letter formation for the letters A, B, C, D. Each lesson contains objectives and activities to trace and write the uppercase and lowercase letters. The activities include tracing broken lines, connecting dots to form pictures, and writing the letters. The document was submitted by a student for a class and includes a reference section citing a website for handwriting help.
This document is a resume for Muhammad Abbas from Lahore, Pakistan. It summarizes his education, work experience, skills, and projects. He has a M.Sc in Computer Science from PUCIT University and over 6 years of experience in web development using technologies like Java, Struts, JSP, and PeopleSoft. Currently he works as a Senior Technical Consultant customizing PeopleSoft's student information system. His previous role involved developing web applications for a prepaid card processing platform using Struts and JSP.
S’engager ici et maintenant ! - Academia ChristianaVictor Aubert
C’est en raison du désordre d’une société qu’il devient impératif de s’engager.
Un société est en ordre quand elle tend à remédier aux plus grande injustices.
Tout membre d’une communauté a le devoir de la défendre
Plan de la conférence :
Pourquoi nous nous battons ?
Qui sont nos ennemis ?
Que faire ?
Comment faire ?
SOURCE(S) - diagnostic politique - 1er atelierSource(s)
Diagnostic partagé du 1er atelier du laboratoire politique SOURCE(S)
Les participants à l'atelier ont pu réagir au diagnostic affiché sur un mur en y collant des post-its :
- rouge : nuance / désaccord
- jaune : fait
- vert : argument
Merci aux sourciers =)
Diagnostic du deuxième atelier de SOURCE(S) dédié au Vivre ensemble.
"Vivre ensemble : comment intégrer tout le monde et tendre vers une société plus fraternelle"
L'atelier aura lieu le 31/10/2015
This study examined cases of learning disabilities among primary grade students at Lagui-Sail Elementary School. The researcher found that dyslexia and dysgraphia were the most common types of learning disabilities. Common characteristics included messy writing, errors, slow processing, and difficulty with written tasks. Most teachers used remediation techniques, with an emphasis on response to intervention. The study provided insight into learning disabilities at the primary level to help teachers better support students.
This document contains worksheets for children with learning disabilities, specifically dysgraphia. It includes 6 lessons to help with letter formation for the letters A, B, C, D. Each lesson contains objectives and activities to trace and write the uppercase and lowercase letters. The activities include tracing broken lines, connecting dots to form pictures, and writing the letters. The document was submitted by a student for a class and includes a reference section citing a website for handwriting help.
This document is a resume for Muhammad Abbas from Lahore, Pakistan. It summarizes his education, work experience, skills, and projects. He has a M.Sc in Computer Science from PUCIT University and over 6 years of experience in web development using technologies like Java, Struts, JSP, and PeopleSoft. Currently he works as a Senior Technical Consultant customizing PeopleSoft's student information system. His previous role involved developing web applications for a prepaid card processing platform using Struts and JSP.
Aggression refers to behaviors that can harm oneself, others, or objects physically or psychologically. It is an overt social interaction intended to damage or cause unpleasantness to another person. There are different categories and forms of aggression, including hostile aggression aimed at harming others, instrumental aggression aimed at obtaining objects without intent to harm, and relational aggression that damages peer relationships through social exclusion or rumors. Aggression can take physical, verbal, mental, or emotional forms and can serve purposes like expressing anger, asserting dominance, intimidating others, achieving goals, expressing possession, responding to fear, or reacting to pain.
The document provides an overview of the inner ear anatomy and physiology. It describes the cochlea as a snail-shaped bony structure that is coiled around a central axis. Within the cochlea lies the membranous labyrinth, which contains three fluid-filled scalae separated by membranes. Sound causes vibrations that move fluids and stimulate hair cells in the organ of Corti. Inner hair cells detect sound and transmit signals, while outer hair cells amplify these signals. Key structures that enable hearing include the stria vascularis, which generates the endocochlear potential providing energy, and potassium circulation pathways that are essential for normal cochlear function.
This document summarizes an architecture analysis of the Burj Al Arab hotel project in Dubai. It provides details of the project such as its name, location, architect, year of completion, conceptual constraints of sand and sea wind. It describes the program as a 7-star luxury hotel and Dubai landmark to attract tourism. Materials used include steel, concrete, fiber and glass. Floor plans, sections and layouts are included. Positive criticism notes it is an amazing landmark that is very attractive for tourism, while negative criticism is that it is an expensive building.
This document describes the 7 levels of cervical lymph nodes in the neck. It provides details on the boundaries, drainage patterns, and involved pathology for each level. The levels extend from the skull base superiorly to the clavicle inferiorly. Each level contains specific nodal groups and may have sublevels. The document defines the clinical, radiologic, and surgical boundaries for each lymph node level to aid in neck dissection and evaluation of cervical lymphadenopathy.
This document provides an overview of the anatomy and embryology of the larynx. It describes the development of the larynx from the pharyngeal arches and foregut. The framework of the larynx is composed of cartilage, including the thyroid, cricoid, epiglottis and arytenoid cartilages. Ligaments such as the thyrohyoid connect the laryngeal cartilages to each other and surrounding structures. The larynx has extrinsic muscles that control its movement and intrinsic muscles that control vocal fold tension.
Reprise de la "conférence gesticulée" de Franck Lepage"L'éducation populaire, Monsieur, ils n'en ont pas voulu...« par Gilles GUERIN de la Cie Mise en Œuvre.
"C’est une autre histoire de la France, de l’Europe et du Monde… démocratique, culturelle, sociale, politique, civique, citoyenne, décentralisée, partenariale, associative…Grands moments de vérité où l’auteur, mais aussi principal protagoniste, démasque les contre-vérités que nous croisons tous les jours. On ne parle plus d’Education populaire, ce n’est culturellement pas correct, c’est presque un gros mot. On préfère parler d’Education permanente, c’est plus châtié mais aussi plus flou… Derrière le concept d’Education populaire il y a le « gros mot » peuple."
1h45 d'humour, d’éveil et de partage.
Suivi d'un débat avec la salle sur le langage : langue de bois, novlangue, mots volés/perdus/retournés/détournés...
Pour en savoir plus sur la non-violence et sur la résolution non-violente de conflits , sur les « chercheurs d’humanité » (non-violence, alternatives économiques, écologie, changement sociétal, spiritualité) : www.irnc.org, rubrique « Diaporamas »
Les dures réalités de la condition humaine. Les moyens de faire face et d'avancer. Le changement tridimensionnel. Débusquer le mal. Devenir un être libre. Mieux se connaître pour mieux-vivre et mieux agir. Le travail sur soi. Pour devenir un être libre. Mieux se connaître pour mieux vivre et mieux agir. Les types de savoir nécessaires pour être une personne autonome, responsable et citoyenne.
On ne peut pas attendre des bailleurs sociaux qu'ils résolvent le problème du...FEANTSA
Presentation given by Luc Laurent, CECODHAS at a FEANTSA conference on "People who are homeless can be housed:
An insight into successful practices from across Europe", Cardiff, Wales, 2008
Talk, in French, introducing the concept of self-directed support - Soutien Auto Dirige - in its historical and philosophical context. Thanks to Centre de la Gabrielle for commissioning this work.
Aggression refers to behaviors that can harm oneself, others, or objects physically or psychologically. It is an overt social interaction intended to damage or cause unpleasantness to another person. There are different categories and forms of aggression, including hostile aggression aimed at harming others, instrumental aggression aimed at obtaining objects without intent to harm, and relational aggression that damages peer relationships through social exclusion or rumors. Aggression can take physical, verbal, mental, or emotional forms and can serve purposes like expressing anger, asserting dominance, intimidating others, achieving goals, expressing possession, responding to fear, or reacting to pain.
The document provides an overview of the inner ear anatomy and physiology. It describes the cochlea as a snail-shaped bony structure that is coiled around a central axis. Within the cochlea lies the membranous labyrinth, which contains three fluid-filled scalae separated by membranes. Sound causes vibrations that move fluids and stimulate hair cells in the organ of Corti. Inner hair cells detect sound and transmit signals, while outer hair cells amplify these signals. Key structures that enable hearing include the stria vascularis, which generates the endocochlear potential providing energy, and potassium circulation pathways that are essential for normal cochlear function.
This document summarizes an architecture analysis of the Burj Al Arab hotel project in Dubai. It provides details of the project such as its name, location, architect, year of completion, conceptual constraints of sand and sea wind. It describes the program as a 7-star luxury hotel and Dubai landmark to attract tourism. Materials used include steel, concrete, fiber and glass. Floor plans, sections and layouts are included. Positive criticism notes it is an amazing landmark that is very attractive for tourism, while negative criticism is that it is an expensive building.
This document describes the 7 levels of cervical lymph nodes in the neck. It provides details on the boundaries, drainage patterns, and involved pathology for each level. The levels extend from the skull base superiorly to the clavicle inferiorly. Each level contains specific nodal groups and may have sublevels. The document defines the clinical, radiologic, and surgical boundaries for each lymph node level to aid in neck dissection and evaluation of cervical lymphadenopathy.
This document provides an overview of the anatomy and embryology of the larynx. It describes the development of the larynx from the pharyngeal arches and foregut. The framework of the larynx is composed of cartilage, including the thyroid, cricoid, epiglottis and arytenoid cartilages. Ligaments such as the thyrohyoid connect the laryngeal cartilages to each other and surrounding structures. The larynx has extrinsic muscles that control its movement and intrinsic muscles that control vocal fold tension.
Reprise de la "conférence gesticulée" de Franck Lepage"L'éducation populaire, Monsieur, ils n'en ont pas voulu...« par Gilles GUERIN de la Cie Mise en Œuvre.
"C’est une autre histoire de la France, de l’Europe et du Monde… démocratique, culturelle, sociale, politique, civique, citoyenne, décentralisée, partenariale, associative…Grands moments de vérité où l’auteur, mais aussi principal protagoniste, démasque les contre-vérités que nous croisons tous les jours. On ne parle plus d’Education populaire, ce n’est culturellement pas correct, c’est presque un gros mot. On préfère parler d’Education permanente, c’est plus châtié mais aussi plus flou… Derrière le concept d’Education populaire il y a le « gros mot » peuple."
1h45 d'humour, d’éveil et de partage.
Suivi d'un débat avec la salle sur le langage : langue de bois, novlangue, mots volés/perdus/retournés/détournés...
Pour en savoir plus sur la non-violence et sur la résolution non-violente de conflits , sur les « chercheurs d’humanité » (non-violence, alternatives économiques, écologie, changement sociétal, spiritualité) : www.irnc.org, rubrique « Diaporamas »
Les dures réalités de la condition humaine. Les moyens de faire face et d'avancer. Le changement tridimensionnel. Débusquer le mal. Devenir un être libre. Mieux se connaître pour mieux-vivre et mieux agir. Le travail sur soi. Pour devenir un être libre. Mieux se connaître pour mieux vivre et mieux agir. Les types de savoir nécessaires pour être une personne autonome, responsable et citoyenne.
On ne peut pas attendre des bailleurs sociaux qu'ils résolvent le problème du...FEANTSA
Presentation given by Luc Laurent, CECODHAS at a FEANTSA conference on "People who are homeless can be housed:
An insight into successful practices from across Europe", Cardiff, Wales, 2008
Talk, in French, introducing the concept of self-directed support - Soutien Auto Dirige - in its historical and philosophical context. Thanks to Centre de la Gabrielle for commissioning this work.
La morale, tabou ou calcul ?
Avec Nicolas Guiraudet
"La morale commence là où s’arrête la police" disait Alain !
Le bien, le mal, ce que je fais, la situation, l'éthique, moral-immoral-amoral, le dilemme moral, les doutes, la vertu...
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
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👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
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Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
2. AVERTISSEMENT
• Cette conférence est informelle
• La parole du conférencier n’engage que lui
• Il s’agit davantage d’un témoignage
fraternel que d’un cours magistral
3. PLAN DE LA CONFÉRENCE
1. Pourquoi la politique ?
2. Pourquoi s’engager ?
3. Les obstacles à l’engagement
4. Comment s’engager
4. I. POURQUOI LA
POLITIQUE ?
1. Qu’est-ce que la politique ?
2. Tout homme est-il compatible avec la
politique ?
3. La politique vise-t-elle le bien des individus
ou le bien de la collectivité ?
5. 1. QU’EST-CE QUE LA
POLITIQUE ?
• La société pensée par les libéraux :
• la réalité primordiale est l’individu
• les individus sont atomisés et ont des désirs
antagonistes
• La politique consiste à déterminer quel est le plus
petit dénominateur commun entre cette collection
d’individus
6. LA PENSÉE LIBÉRALE
• Les lois tirent leur fondement des droits
individuels
• L’Etat est neutre
• La société n’impose aucune vision du bien
• La société repose sur le contrat entre l’Etat et
l’individu
7. LA PENSÉE
COMMUNAUTARIENNE
• L’homme est un animal social par nature
• Le point de départ est la communauté
naturelle
• Le politique désigne la vie de la cité
• La politique sera la recherche du meilleur
bien d’une communauté politique
8. • Le bien commun est un ensemble de réalités
concrètes
• Le gouvernement doit permettre d’élever
matériellement, moralement, esthétiquement,
et spirituellement la société
• La paix civile doit épanouir réellement l’homme
et lui apporter un bonheur naturel
• Le cadre politique est celui d’une communauté
homogène
9. LIBÉRALISME
V.S.
COMMUNAUTARISME• La pensée libérale :
• La société est une
création artificielle
• Aucune « vision du
bien » ne doit
prédominer
• L’État est neutre et
accorde des libertés
égales à tous les
individus
• La pensée
communautarienne:
• La société est une réalité
naturelle
• Le bien politique est celui qui
est reconnu comme tel par la
communauté
• L’Etat est le protecteur de la
communauté
10. 2. TOUT HOMME EST-IL
COMPATIBLE AVEC LA POLITIQUE ?
1. L’homme ne survit pas sans la société
2. L’homme a une nature sociale
3. Nous avons une dette envers nos
prédécesseurs
11. 3. LA POLITIQUE VISE-T-ELLE LE
BIEN DES INDIVIDUS OU LE BIEN DE
LA COLLECTIVITÉ ?
1. Le somme des biens individuels n’est pas
équivalente au bien de la communauté
2. Bien être individuel et bien commun
s’opposent en apparence
3. Les individus bénéficient des biens obtenus
au nom de la communauté
12. II. POURQUOI S’ENGAGER
?
1. La prise de conscience
2. Les injustices de notre société
3. L’esprit aristocratique
4. Citoyenneté active
13. I. LA PRISE DE
CONSCIENCE
• C’est en raison du désordre d’une société
qu’il devient impératif pour les bons de
s’engager
• Un société est en ordre quand elle remédie
aux plus grande injustices
• Tout membre d’une communauté a le devoir
de la défendre
14. 2. LES INJUSTICES DE
NOTRE SOCIÉTÉ
• L’atomisation des communautés :
• L’individualisme disloque les communautés
• Les références culturelles et identitaires sont
balayées
• L’argent ne fait pas société
15. • La confiscation du pouvoir :
• Les états cèdent la place aux puissances
d’argent
• La logique du capital : produire de l’argent
• Immigration : bras armé du capital
• La société de consommation achève de
détruire les derniers restes d’humanité en
nous
16. • Les puissances d’argent possèdent les
médias
• L’opinion publique est manipulée par les
médias
• La société est dressée à la docilité
• L’idéologie mondialiste tend à produire un
homme nouveau : déraciné, sans identité,
sans culture, sans religion, prêt à
consommer et à obéir
17. • La négation des identités
• L’immigration est un réservoir de travailleurs à
bas coût
• Certaines cultures ne sont pas compatibles
entre elles
• L’islam salafiste est un produit du vide culturel
occidental et des guerres américaines pour le
pétrole
• Les victimes du choc identitaire sont les plus
18. 3. L’ESPRIT
ARISTOCRATIQUE
• Pour s’engager il faut être capable de don
• L’engagement politique est une forme de
sacrifice
• Etre un aristocrate de l’esprit c’est être
conscient que rien de ce qu’on a reçu n’était
mérité !
19. 4. CITOYENNETÉ
ACTIVE
• Le citoyen passif se contente de se plaindre
• Le citoyen actif utilise sa liberté pour
changer le cour des choses
• Il n’y pas de sens de l’histoire
20. III. LES OBSTACLES À
L’ENGAGEMENT
1. Le bourgeoisisme
2. La procrastination
3. L’excès de romantisme
4. La fuite
21. I. LE BOURGEOISISME
• Le bourgeoisisme est un état d’esprit
• Le bourgeoisisme s'oppose à l'esprit
populaire comme à l'esprit aristocratique
• Le bourgeoisisme caractérise la plus grande
partie de la société européenne
22. • Les traits caractéristiques de la mentalité bourgeoise :
• morale de l’intérêt
• recherche individualiste du bien-être immédiat
• réduction du lignage à l'héritage matériel
• esprit de calcul
• conception négociante de l’existence
• ignorance du don
• préservation parcimonieuse de la vie
23. • refus du risque et de l’aléa
• esprit d'entreprise limité à l'accroissement de richesse
• désir de sécurité
• tendances cosmopolites
• indifférence aux attaches, aux enracinements et aux
solidarités avec son propre peuple
• détachement envers tout sentiment religieux de nature
collective ou gratuite
• ignorance complète du sacré
24. - André Gide
« Peu m’importent les classes sociales, il peut y
avoir des bourgeois aussi bien parmi les nobles
que parmi les ouvriers et les pauvres. Je
reconnais le bourgeois non à son costume et à
son niveau social, mais au niveau de ses
pensées. Le bourgeois a la haine du gratuit, du
désintéressé. Il hait tout ce qu’il ne peut s’élever
à comprendre. »
25. - Werner Sombart
« Ces deux types fondamentaux, l’homme qui
dépense et l’homme qui thésaurise, le
tempérament seigneurial et le tempérament
bourgeois, s’opposent nettement l’un à l’autre
dans toutes les circonstances, dans toutes les
situations de la vie. »
26. - Edouard Berth
« Il n’y a que deux noblesses, celle de l’épée et
celle du travail ; le bourgeois, l’homme de
boutique, de négoce, de banque, d’agio et de
bourse, le marchand, l’intermédiaire, et son
compère, l’intellectuel, un intermédiaire lui
aussi, tous deux étrangers au monde de l’armée
comme au monde du travail, sont condamnés à
une platitude irrémédiable de pensée et de
cœur »
27. 2. LA PROCRASTINATION
• pro = pour / cras = demain
• Remettre systématiquement à plus tard les
choses qui exigent du travail revient à ne
jamais rien faire
• Plus la paresse est cultivée et plus elle
devient un véritable handicap
28. 3. L’EXCÈS DE
ROMANTISME
• L’esthétisme a pour but de mouvoir les
passions
• La politique ne consiste pas à se complaire
dans un univers politisé
• Les milieux sociaux incitent souvent à une
certaine complaisance pour la médiocrité
29. 4. LA FUITE DANS LE
DIVERTISSEMENT
• La politique concerne à des degrés variables
tous les habitants de la cité
• Les divertissements ont pour but de nous
faire oublier les injustices de la société
• La société est gagnée à l’idée que les efforts
ne valent pas la peine d’être risqués
30. IV.COMMENT S’ENGAGER
?
1. La fin à atteindre
2. Le choix des moyens
3. Atouts et inconvénients de la jeunesse
4. Tirer partie de ses talents
31. 1. La fin à atteindre
• La politique ne vise pas le bien de notre
classe sociale ni la préservation de nos
intérêts
• La politique n’est pas non plus
l’évangélisation.
• Le but d’un engagement politique est de
remédier aux injustices de notre société, c'est
à dire aux injustices qui touchent notre peuple
: les français et d’une manière plus large, les
32. 2. Le choix des moyens
• L’engagement politique va prendre des formes
différents en fonction des époques et des
situations.
• Il est important d’être des professionnels dans
notre combat, d’avoir des discours cohérents,
documentés, de ne pas adopter d’attitudes
caricaturales, d’avoir un aspect extérieur qui ne
nous fasse pas passé pour les derniers illuminés.
Voici quelques idées de moyens concrets pour
agir en politique :
33. 3. Atouts et inconvénients de la jeunesse
• C’est entre 17 et 35 ans qu’on a le plus d’énergie physique.
• La jeunesse est un âge où l’on a peu d’expérience : erreurs de jugement sensibilité à toutes
influençables
• Le temps des études ne doit pas être négligé
• PARADOXE DE LA JEUNESSE
• d’un côté c’est la seule période de notre vie ou nous aurons autant de temps et d’énergie
pour nous investir et combattre
• et de l’autre côté c’est aussi la période où l’on est le plus influençable, où l’on tombe
facilement dans des pièges, et la période où il faut un minimum travailler pour ne pas être
bloqué professionnellement et trouver un métier.
34. 4. Tirer partie de ses talents
• Chacun a reçu des talents qu’il doit cultiver
• Il est préférable de choisir un domaine d’action qui
nous attire
• Certains métiers complique un investissement
politique
• Certains métiers permettent au système de
perdurer
35. 1. S’investir dans un bon mouvement
politique pour se former
2. S’engager en politique
Comment s’engager concrètement
?
36. TERRAIN MÉTA-POLITIQUE :
• Association sociale : s’occuper des plus pauvres
• Information : Donner une information sans concession
• Agriculture alternative : sauver nos agriculteurs et une
alimentation saine
• Entrepreneuriat : valoriser l’économie locale et créer
des emplois pour sa communauté
• Enseignement : créer ou travailler dans une école libre
pour transmettre des savoirs qui structurer les
hommes
• Professions juridiques : défendre nos frères de
combats
• Informatique : contribuer au renforcement des
plateformes militantes
37. TERRAIN POLITIQUE
• Se présenter à un mandat local (maire;
député; conseiller départemental)
• Contribuer à la victoire d’un parti politique
qui propose un avenir à la France