Ce document présente des descripteurs d'évaluation pour la production écrite en fonction des niveaux A1, A2 et B1 du CECRL. Il détaille les capacités d'écriture des élèves, allant de l'expression simple à des textes articulés, ainsi que l'utilisation du vocabulaire, de la grammaire, de l'orthographe et de la ponctuation. L'accent est mis sur la pertinence thématique et la cohérence des productions écrites des élèves.

1. Fiche prof
Evaluation Tâche finale -Expression écrite -Ciudad Paraíso- Groupes de progression seconde
Rappel descripteurs CECRL Production écrite
A1 Peut écrire des expressions et A2 Peut écrire une série d’expressions B1 Peut écrire des textes articulés
phrases simples isolées. et de phrases simples reliées par des simplement sur une gamme de sujets
connecteurs simples tels que « et », « variés dans son domaine en liant une
mais » et série
« parce que ». d’éléments discrets en une séquence
linéaire.
ECRITURE CREATIVE ECRITURE CREATIVE ECRITURE CREATIVE
A1 Peut écrire des phrases et des A2 Peut écrire sur les aspects B1 Peut écrire des descriptions
expressions simples sur lui/elle-même quotidiens de son environnement, par détaillées simples et directes sur une
et des personnages imaginaires, où ils exemple les gens, les lieux, le travail gamme étendue de sujets familiers
vivent et ce ou les études, dans le cadre de
qu’ils font. avec des phrases reliées entre elles. son domaine d’intérêt.
Peut faire une description brève et Peut faire le compte rendu
élémentaire d’un événement, d’expériences en décrivant ses
d’activités passées et d’expériences sentiments et ses réactions dans un
personnelles. texte simple et articulé.
Peut écrire une suite de phrases et Peut écrire la description d’un
d’expressions simples sur sa famille, événement, un voyage récent, réel ou
ses conditions de vie, sa formation, imaginé.
son travail Peut raconter une histoire.
actuel ou le dernier en date.
Peut écrire des biographies
imaginaires et des poèmes courts et
simples sur les gens
LEXIQUE LEXIQUE LEXIQUE
A1 :Répertoire insuffisant
A2 :Répertoire restreint qui suffit à B1 : Bonne utilisation du lexique
rédiger de courts textes étudié en amont / Une gamme assez
étendue de langue pour exprimer le
point principal d’une idée ou d’un
problème / Des manques de lexique
compensés par des périphrases
GRAMMAIRE GRAMMAIRE GRAMMAIRE
A1 :N'a pas acquis les structures A2 : Utilisation de structures simples B1 : Correction grammaticale
de bases vues en classe mais des erreurs élémentaires suffisante : de rares erreurs dans la
systématiques morphologie, des erreurs
grammaticales et syntaxiques induites
par la langue maternelle, mais le sens
reste clair
ORTHOGRAPHE ET PONCTUATION ORTHOGRAPHE ET PONCTUATION ORTHOGRAPHE ET PONCTUATION
A1 :Beaucoup d'erreurs A2 : Orthographe encore parfois B1 : Orthographe et ponctuation assez
d'orthographe, ponctuation non phonétique justes pour être suivies facilement le
respectée plus souvent
DEVELOPPEMENT DEVELOPPEMENT DEVELOPPEMENT
THEMATIQUE/PERTINENCE THEMATIQUE/PERTINENCE THEMATIQUE/PERTINENCE
A1 :Production peu pertinente et A2 : S’exprime sur des sujets familiers B1 : Respect de la consigne /
difficilement compréhensible. / Apport d’informations limité mais en Précision suffisante et pertinence de la
faisant des phrases complètes et production (utilisation de
cohérentes (+ connecteurs) connecteurs,texte articulé et varié
dans l'emploi du lexique et des
structures)