Le document aborde l'importance des cartes dans la compréhension du monde, tout en soulignant les éléments critiques tels que les projections, le centrage et l'échelle qui influencent notre perception. Il présente également différentes grilles de lecture géopolitique, géo-économique, géo-culturelle et géo-environnementale pour analyser les enjeux contemporains. En conclusion, il insiste sur la nécessité d'adopter un regard critique sur les cartes et leur utilisation dans l'étude de l'histoire et de la géographie.

1. GÉO 1 – DES CARTES POUR
COMPRENDRE LE MONDE
Livre page 214 à 245

2. La carte = outil très pratique
permet de visualiser rapidement des phénomènes parfois
complexes
MAIS parfois trompeuse
Pour ne pas être piégé → regard critique sur les cartes en insistant sur
les éléments suivants :
- la projection (quelles déformations par rapport à la réalité ?)
- le centrage (quel continent ou océan place -t-on au centre ?)
- l’orientation (où est le nord ?)
- l’échelle (quel degré de précision permet-t-elle ?)
- les anamorphoses (pourquoi faire une telle déformation ?)
- les valeurs relatives et absolues (quelle influence sur notre vision du
phénomène ?)
- la discrétisation (ne contribue-t-elle pas à modifier notre jugement ?)
- les choix de figurés (formes, tailles, couleurs, etc.)
Introduction
Pages 214 à 217 pour l’explication de ces
notions essentielles de cartographie

4. La Projection

5. Projection de Mercator, 1569

6. Projection de Robinson, 1963

7. Projection de Peeters, 1974

8. La Projection
Le centrage

10. Projection de
Briesemeister
Fond de carte officielpour le baccalauréat

11. Projection de
Buckminster

12. Projection de Robinson

13. Le centrage

14. Planisphère européano-centré

15. Planisphère américano-centré

16. Planisphère pacifico-centré

17. Carte figurant dans les Étymologies de l’évêque Isidore de Séville
(623) dans sa première version imprimée en 1472
L’orientation

18. Sud
Nord
OuestEst
Planisphère d’Al-Idrisi, 1154
L’orientation

19. L’orientation

20. Repris et expliqué
dans le manuel
page 219
L’échelle

21. Comment la complexité du monde est-elle traduite par les cartes ?
Pour une explication de chaque grille de lecture et une définition associée aux notions
clés de l’année : double-page 240-241.
A – Une lecture géopolitique du monde
...s’interesse aux enjeux de pouvoir sur les territoires, aux
conflits armés ainsi qu’à la gouvernance mondiale (c’est-à-dire les
règles et acteurs de la gestion des affaires du monde).

22. Source : Sipri 2010

24. Membres permanents du Conseil de Sécurité de l’ONU :
États-Unis, Royaume-Uni, France, Russie, Chine

25. À comparer avec le
doc. 2 page 226

26. Lieux et acteurs de la gouvernance mondiale

27. → Que retenir de cette grille de lecture ?
- Les États, acteurs majeurs sur le plan géopolitique
- Une domination des pays occidentaux et surtout des États-Unis
(même si leur avance s’érode face à l’évolution des budgets militaires
russes et chinois notamment)
- Un arc de crise de l’Afrique du Nord à l’Asie centrale en passant par le
Moyen-Orient
Pour retenir l’essentiel pour la grille de lecture géopolitique :
synthèse page 240-241 et schéma ci-dessous.

28. B – Une lecture géo-économique du monde
...nous permet de mieux comprendre la place des territoires dans
le phénomène de mondialisation en insistant sur la richesse, les
échanges commerciaux ou le développement humain

29. À comparer avec
le doc. 4 page 231

30. À comparer avec le
doc. 2 page 230

32. → Que retenir de cette grille de lecture ?
- Des flux économiques complexes mais une domination de trois pôles
- La difficulté à représenter le développement et une limite Nord-Sud à
nuancer
Pour retenir l’essentiel pour la grille de lecture géo-économique :
synthèse page 240-241 et schéma ci-dessous.

33. C – Une lecture géoculturelle du monde
...s’intéresse à des éléments très variés tels que la langue, la
religion, les vêtements, la cuisine, le sport, etc. qui, malgré la
mondialisation, n’ont pas encore subis une totale uniformisation.

34. Un exemple de phénomène culturelcartographié : la langue

36. Les grandes aires linguistiques
Une carte très trompeuse qui nereflète qu’imparfaitement la réalitélinguistique !

38. La religion

39. L’importance de la religion dans la vie quotidienne

40. Valeurs
absolues
Valeurs
relatives

41. Un exemple de phénomène culturelcartographié : le sport

42. Le football : un sport mondialisé
À comparer avec la
carte page 232-233

43. Ce palmarès et le retrait de ce sport aux Jeux olympiques reflètent la faible diffusion du
baseball à l’échelle mondiale

46. L’alimentation

47. Aire de civilisation : espace identifié comme ayant une unité culturelle, du fait que les
sociétés qui y vivent adptent des modes de pensée et de vie semblables
Un découpage culturel du monde est-il possible ?

48. → Que retenir de cette grille de lecture ?
- La mondialisation n’a pas achevé l’uniformisation culturelle : une
géographie culturelle est possible pour de nombreux phénomènes
(langue, alimentation, etc.).
- Les choix cartographiques sont décisifs dans l’interprétation du
phénomène (ex. religion).
- Un découpage en aires de civilisation existe mais il ne doit pas
reposer sur la seule religion ni être essentialisé.
Pour retenir l’essentiel pour la grille de lecture géo-économique :
synthèse page 240-241.

49. D – Une lecture géo-environnementale du monde
- Quels sont les principaux émetteurs de CO2 ? Quelles tendances observe-t-on ?
- Quelles relations peut-on établir en confrontant cette carte avec celle du PIB ?

53. Empreinte écologique et indice de performance environnementale : deux indicateurs en question

54. → Que retenir de cette grille de lecture ?
- Une grille de lecture essentielle à l’avenir en raison
du péril écologique et de ses conséquences
- Les principaux pays émetteurs de CO2 / principales
victimes du réchauffement climatique
- Le lien entre niveau de développement et vertu
écologique
- Des indicateurs controversés qui propose une
certaine lecture de la réalité géo-environnementale
Pour retenir l’essentiel : synthèse page 240-241 et
schéma ci-contre.

55. Conclusion
Économie, politique, culture et environnement constituent quatre grilles de lecture que
nous utiliseront dans la plupart des chapitres d’histoire et de géographie cette année. Un
esprit critique doit être conservé durant tout le reste de l’année dans la lecture de carte.