Les politiques publiques de données ouvertes (Open Data) se sont multipliées et renforcées à l’échelle mondiale, via des textes législatifs nationaux et des engagements internationaux. Mises en œuvre par des acteurs à différentes échelles comme les institutions internationales, les États, les régions et les métropoles, elles couvrent des domaines multiples dans la science, les transports, l’environnement, la culture. Elles répondent à l’engagement de transparence du pouvoir et sont pensées comme des outils du développement dans les pays émergents. La croissance exponentielle de ces données ouvertes, librement accessibles et exploitables, est une opportunité pour l’éducation. En contexte francophone - Canada, France, Suisse,… - comme anglophone, nous présenterons comment leur traitement numérique permet l’acquisition des savoirs et des capacités, mais aussi le développement des compétences douces comme la résolution de problème, la créativité et le travail collaboratif. Par ce traitement et les projets de réutilisation, on développe le regard critique et une méthodologie rigoureuse, ce qui participe à la construction de la citoyenneté numérique, notamment face au risque de désinformation. Initié à réfléchir sur l’articulation donnée-information-connaissance, l’élève peut alors lui-même devenir producteur de données et explorer des voies professionnelles liées à l’écologie, l’entreprenariat numérique, l’administration ou le ROSO (OSINT).
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Les politiques publiques de données ouvertes (Open Data) se sont multipliées et renforcées à l’échelle mondiale, via des textes législatifs nationaux et des engagements internationaux. Mises en œuvre par des acteurs à différentes échelles comme les institutions internationales, les États, les régions et les métropoles, elles couvrent des domaines multiples dans la science, les transports, l’environnement, la culture. Elles répondent à l’engagement de transparence du pouvoir et sont pensées comme des outils du développement dans les pays émergents. La croissance exponentielle de ces données ouvertes, librement accessibles et exploitables, est une opportunité pour l’éducation. En contexte francophone - Canada, France, Suisse,… - comme anglophone, nous présenterons comment leur traitement numérique permet l’acquisition des savoirs et des capacités, mais aussi le développement des compétences douces comme la résolution de problème, la créativité et le travail collaboratif. Par ce traitement et les projets de réutilisation, on développe le regard critique et une méthodologie rigoureuse, ce qui participe à la construction de la citoyenneté numérique, notamment face au risque de désinformation. Initié à réfléchir sur l’articulation donnée-information-connaissance, l’élève peut alors lui-même devenir producteur de données et explorer des voies professionnelles liées à l’écologie, l’entreprenariat numérique, l’administration ou le ROSO (OSINT).
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1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
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Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
1. Thème I – Clés de lecture d'un monde complexe
Leçon 1 – Des cartes pour comprendre le monde
Certains éléments sont inspirés des diaporamas de :
Elisabeth Loth et Frédéric Pinchinat, académie de Bordeaux [lien]
Philippe Nouvel, académie de Bordeux [lien]
Dominique Adler, académie de Poitiers [lien]
La manuel utilisé et auquel il sera fait référence est le Nathan
Cédric Ridel
Lycée français International M. Duras, Hô Chi Minh-Ville
1
kanaga.ridel.org
6. 3 cartes pour une lecture
Géo-politique du monde
(pages 32 et 35 du manuel)
6
7. 3 cartes pour une lecture
Géo-politique du monde
(pages 32 et 35 du manuel)
S'interroger sur l'échelle,
l'information, les représentations,
c'est faire une lecture du monde
7
10. 5 puissances officielles ayant signé
le Traité de Non Prolifération
3 États « du seuil », non officiels et n'ayant pas signé
le Traité de Non Prolifération
10
11. 5 puissances officielles ayant signé
le Traité de Non Prolifération
2 États proliférants
3 États « du seuil », non officiels et n'ayant pas signé
le Traité de Non Prolifération
11
12. Pour un même thème on a :
●
des informations différentes
●
des choix de représentations variés
●
deux visions du monde car deux projections
Quelles leçons peut-on en tirer ?
12
13. Dans la même optique, comparons ces deux cartes : en quoi une lecture rapide donne-t-elle
Une vision opposée ?
13
16. La projection devient un point de vue qui favorise une portion d'espace,
respecte les distance, les surfaces ou les formes.
La projection de Mercator (XVIe)
respecte les angles
16
17. La projection devient un point de vue qui favorise une portion d'espace,
respecte les distance, les surfaces ou les formes.
Mais pas les superficies
La projection de Mercator (XVIe)
respecte les angles et les formes
17
18. La projection devient un point de vue qui favorise une portion d'espace,
respecte les distance, les surfaces ou les formes.
La projection de Mercator (XVIe) La projection de Peters (1974) vise à rétablir des
respecte les angles et les formes Rapports justes entre les superficies. Elle est
Connoté politiquement car elle redonne sa place
Au Tiers Monde
18
19. La projection devient un point de vue qui favorise une portion d'espace,
respecte les distance, les surfaces ou les formes.
19
20. Un autre forme de carte : par anamorphoqe ou cartogramme. Ce n'est plus le territoire qu'on représente
mais un phénomène qui participa à la construction de l'espace.
Cartogramme spatial des émissions de CO2
Cartogramme temporel d'un
réseau de transport
20
21. À l'extrême, les limites territoriales ne sont plus nécessaires pour faire émerger un espace
21
24. Lecture géo-écomique - 2
L'Indice de Pauvreté Humaine (IPH-1 pour les pays en développement) prend en compte 24
Les condition de survie, l'accès à l'instruction et les conditions générales de vie.
25. Lecture géo-écomique - 3
3 cartes sur le commerce du pétrole :
quelle est la plus pertinente ?
25
32. Lecture géo-environnementale - 1
http://www.carbonmap.org/
http://www.carbonmap.org/
Ce site permet de construire au choix une série d’anamorphoses et de
Ce site permet de construire au choix une série d’anamorphoses et de
cartogrammes, croisant des données sur les populations et sur
cartogrammes, croisant des données sur les populations et sur
l’environnement.
l’environnement.
32
34. Lecture géo-environnementale - 3
Indice de performance environnementale (indice créé pour évaluer, comparer et améliorer
l'efficacité des politiques environnementales.)
34